當代藝術類大學生日常行為特征及成因探析

楊守剛

（哈爾濱音樂學院 黑龍江哈爾濱 150028）

眾所周知，要想更好地對學生完成教育，就要了解他們的性格特征和處事方式，之后再根據(jù)這些信息有針對性地選擇教學方式和教學內容，才能更好地完成教育教學效果，有一句流行的古語就生動地說明了這一教學策略，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆?；诖?，我們在研究該以什么樣的姿態(tài)、態(tài)度、內容教育當代大學生之前，先要對他們的性格、情感、思想進行研究。這一代大學生和以往的大學生不太一樣，他們從小就經(jīng)歷著信息大爆炸和各種電子產(chǎn)品的洗禮，在創(chuàng)新能力、思維方式、價值觀念上都帶有一定的先進性和前沿性，尤其是藝術類大學生，由于他們從小在藝術的熏陶下長大，創(chuàng)新能力強是他們的一大優(yōu)點，另外他們的思維帶有明顯的藝術性特征，思維總是處于天馬行空的狀態(tài)。[1]所以，我們?yōu)榱四軌蚋玫睾退麄兇蚪坏?，和他們融合為一體，就必須結合特定的時代環(huán)境和成長經(jīng)歷進行分析，根據(jù)他們身上普遍帶有的群體特征，制定有針對性的教學方針和策略，才能為他們帶來更加良好的學習體驗，從而促進他們知識積累和綜合能力的有序化提升。

一、當代藝術類大學生日常行為特征

（一）性格前衛(wèi)，自主意識不足

大學階段是學生自我意識形成發(fā)展的重要時期。而人文精神對學生的精神世界產(chǎn)生影響，使學生不斷尋找自身價值，并不斷反抗單一的生活狀態(tài)。藝術學科的美學特征側重學生整體能力的培養(yǎng)，即思想認知、整體素養(yǎng)等綜合能力。但目前一些理論觀點導致大學生的思想認知發(fā)展不足，急于成功的創(chuàng)作意識體現(xiàn)在部分學生身上，限制學生的發(fā)展。[2]并且，有些學生在藝術創(chuàng)作這一塊過于追求標新立異，總想著自己能憑借創(chuàng)作出一個與眾不同的作品從而一朝成名，不愿意踏踏實實、按部就班地搞藝術創(chuàng)作。這是對于他們來說既有正面影響又有負面影響，好的一面是創(chuàng)作時不拘一格，多了一絲靈性，壞的一面則是不太遵循創(chuàng)作的基本規(guī)則，作品質量優(yōu)劣不一。

（二）依賴網(wǎng)絡媒體，缺乏團隊精神

當前的社會背景對大學生的認知影響頗大。時下，我們的社會處于各類信息雜糅，信息技術不斷發(fā)展的時代，各類信息不斷沖擊大學生的思想，他們的認知以及行為都在不斷變化，其行為動機以及行為評價標準悄然變化，在生活與學習中的表現(xiàn)則是不穩(wěn)定性。此專業(yè)大學生在認同集體的同時，也表現(xiàn)出不同程度的個人主義；在不斷實現(xiàn)自身目標時，又因眼前的利益邁不開腿。藝術類大學生缺少更多的社會教育以及生活的磨練，他們對西方國家輸出的文化產(chǎn)品和傳播意識的形態(tài)判斷不充分，對自己行為帶來的后果預見不足。

（三）性格開朗，缺乏社會責任感

藝術類大學生多數(shù)生活在物質優(yōu)越的家庭，其經(jīng)濟實力以及消費水平較高于普通大學的學生，或者是家中親屬從事文藝工作。專業(yè)方面受家庭影響較大，學生容易產(chǎn)生優(yōu)越感。家庭教育對藝術類大學生的而思想觀念以及道德素養(yǎng)的形成起著直接作用。相對來講，藝術是一個開放的領域，提倡不同理論和觀點的自由討論，提倡不同創(chuàng)作風格以及形式的自由發(fā)展，提倡在廣泛的碰撞以及交流中不斷創(chuàng)新。[3]因此，藝術類的學生形成了開放、自由、浪漫的特點。他們的生活方式帶有追求、快節(jié)奏的現(xiàn)代化色彩。但是，我們必須要讓學生意識到他們自己是社會中的一員，無論家庭環(huán)境是什么樣的，他們日后都需要為社會作出自己應有的貢獻，在為社會奉獻的同時實現(xiàn)自己的價值，這種基于社會大環(huán)境的公共責任感和使命感是他們所急需提升的。

二、當代藝術類大學生日常行為成因探析

（一）社會環(huán)境影響，自我思辨能力較弱

以社會的總體角度來看，當前背景下的大學生正處于國家整體提升、人民生活水平穩(wěn)步提升的重要時期，他們對國家的歸屬感以及自豪感逐漸增強，大學生在當前背景下的各種表現(xiàn)展現(xiàn)出此群體的力量。與此同時，目前社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，經(jīng)濟全球化的步伐穩(wěn)步向前，同時也促進了多元文化的發(fā)展，這些因素對當代大學生的思想認知有重要影響。如何堅定政治方向，維護國家主權，怎樣在當前背景下指導大學生厘清事實和謬論，提升藝術類大學生的辨析能力，成為藝術類高校的研究重點。

（二）學校思政教育不到位，有一定道德缺失

藝術類大學生能夠接觸到不斷更新的文化形態(tài)以及行業(yè)前沿元素，這使得藝術類大學生具備更多的國際視野與超前的意識。藝術類高校的思想政治理論課和思政工作過于抽象化，對藝術類大學生的心理、思想、愛好等方面缺少研究，導致思政教育并沒有確切的指導方向，部分思辨能力弱的學生的整體認知并不充分，學生的整體素養(yǎng)提升得不到保證。

（三）溝通渠道不暢，學生出現(xiàn)逆反心理

校園曾是凈土，但改革十幾年后再看這片天地，人們發(fā)現(xiàn)學校并不再是“世外桃源”。除了社會上一些無法避免的問題之外，作為社會人的校園人群，不論是教師還是學生都無法隔絕社會以及現(xiàn)實中某些元素的影響。部分學生受到這方面因素的影響，其原本稚嫩的心靈在現(xiàn)實的沖擊下，一時之間無法找到平衡。學生與教師的溝通不暢，導致學生出現(xiàn)逆反心理。

三、加強藝術類大學生行為引導的策略

（一）重視思政教育，培養(yǎng)責任感

在當前社會不斷發(fā)展的背景下，素質教育已經(jīng)成為教育中的首要提升方向。也正因如此，在保證學生知識積累的同時，應對學生進行思政教育，培養(yǎng)學生正確的榮辱意識。高校教育層可以從以下幾點入手：第一點，幫助大學生樹立遠大精神追求。人類行為高標準的具體體現(xiàn)是道德理想，它在價值追求中占主要位置，是一種精神價值追求。教育工作者要借鑒中西思想政治教育史上的成功措施以及經(jīng)驗，引導大學生不斷追求更高的目標，樹立遠大理想，為社會的發(fā)展而努力拼搏。第二點，高校樹立正確的培養(yǎng)理念。高校在育人的過程中應堅持“以生為本”的教學理念，將高校學生整體能力的提升作為戰(zhàn)略部署，即在多個方面予以體現(xiàn)。鑒于此，在樹立學生正確榮辱觀念的同時，還要緊緊圍繞大學生的健康發(fā)展與成才，在教育學生的過程中，運用全新的教學理念，與社會進行接軌，從而促進學生綜合發(fā)展，全面進步，同時也可以滿足社會對高素質人才的需求。

（二）強化禮儀教育，規(guī)范學生言行

強化藝術類大學生的禮儀教育，規(guī)范化學生的言行舉止。為了在全社會范圍內形成崇尚榮辱觀的良好風尚，使大學生能夠很好地踐行社會主義榮辱觀，學校應重視并加強化學生的禮儀教育。首先，教師應充分發(fā)揮課堂教育的主陣地作用。在課堂教育中，不能僅局限于知識的灌輸，還應實現(xiàn)教學內容、方式的多樣化，改變傳統(tǒng)教學中學生處于被動接受的地位，這樣可以增強學生掌握禮儀知識的積極性，有效提升禮儀培養(yǎng)的教學實效。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體豐富大學生的生活方式，對大學生的思想等各個方面產(chǎn)生深刻廣泛的影響。高校應積極響應課程改革的號召，多利用信息媒體進行傳播，特別是禮儀教育。微信、論壇等社交媒體不僅是教育的新型載體，也是一種可以進行禮儀實踐的平臺。在這樣的學習平臺上，學生可以了解到最新的禮儀文化動態(tài)，學習最新的禮儀內容，從而實現(xiàn)廣泛的參與力度。最后，實踐起著舉足輕重的作用，藝術類高校應加強禮儀教育的實踐性教學，對大學生在生活以及今后工作中可能出現(xiàn)的禮儀問題進行針對性指導，學校可以通過聯(lián)歡會、校園廣播、雜志等渠道，大范圍地推廣禮儀教育。這樣一來，在豐富大學生的學習、生活的同時，能夠規(guī)范學生的言行，使藝術類大學生逐漸全面發(fā)展。

（三）重視校園文化建設，營造良好氛圍

校園文化的建設是人才培養(yǎng)的重要保障，它具有直接現(xiàn)實性，例如師德高低、管理制度制定等因素，都可以通過具體事件表現(xiàn)出來，使學生直觀地感受。另外，校園文化的作用是悄無聲息的、長期的，能夠在無形中豐富學生的精神需求。同時，它的作用是滲透性、逐漸深入且影響深遠的。鑒于此，教育層應重視學生整體道德素養(yǎng)的提升，多開展豐富多彩的校園文化活動，滿足學生的精神需求。例如，為了滿足藝術類大學生對美的追求和創(chuàng)作的欲望，校方可以在條件允許的情況下為他們提供一下展示自我的平臺，讓他們能有機會盡情釋放潛藏在他們內心深處對藝術的熱愛，如定期舉辦校園歌唱比賽，讓音樂類藝術生能在全校師生面前展示自己優(yōu)美的唱腔；又或者是在學校內舉辦攝影大賽，讓他們根據(jù)自己的興趣愛好拍攝作品參加比賽，既可以是自己身邊的校園生活，也可以是一些外出采風的人文風景攝影；抑或是在校內專門創(chuàng)設一面藝術墻，學生們可在藝術墻上進行繪畫創(chuàng)作，可以根據(jù)自己的喜好在上面進行極具個人風格的涂鴉式創(chuàng)作，既能激發(fā)他們的藝術創(chuàng)作欲望，又能在校園內營造寬松、民主、自由的綠色藝術創(chuàng)作氛圍，這對于提升藝術類大學生的校園生活體驗有著極大的幫助。

四、結束語

綜上所述：藝術類高校應深入探究大學生的性格、行為特征，并找到大學生產(chǎn)生這種性格的原因。教育工作者應在教育教學中積極改進，重視思政課程的建設，強化學生的禮儀意識，為學生構建氛圍良好的校園文化，從多方面培養(yǎng)學生的認知，促進學生綜合發(fā)展。為學生發(fā)展做好保障的同時，滿足社會對高素質人才的需求。