初中社團活動的有效組織與實施
——以文學社團為例

徐 芳

（甘肅省隴南市成縣陜西師范大學成州中學 甘肅隴南 742500）

在校園文化建設中，社團活動是必不可少的部分。在初中階段，學校組織社團活動可以使校園的文化建設更加豐富多彩，同時也是學習辦學實力的一種體現[1]。組織初中文學社團，除了能夠激發學生的天性、豐富課外活動以外，還可在學生進行多元化的文學創作過程中，就良好、適宜的環境和氛圍予以提供，促進學生對寫作興趣的培養，進而為初中生創新能力與綜合素養的提升提供強有力的保障。

一、完善社團組織的制度和體系

對于社團組織而言，同樣需要完善的制度與規范的體系來有效地發揮保障作用，使社團凝聚力提高，確保各項工作有序、高效開展。建立并不斷完善社團組織的制度和體系，不僅是規范社團的建設，也是約束和規范社團活動的開展。不管是文學社團，還是其他類型的社團，均需對合理、科學的選拔、獎勵制定制度，同時，還需規范對成員管理的制度，以使社團成員間的凝聚力不斷增強，為良好運營打下堅實基礎。

社團組織的建設，應該嚴格按照制定的各項規則來開展，每個活動都應該有規范的流程，比如從學生參加社團的流程來說，從學生報名到活動結束，都應該有非常詳細的規范流程來指導，一般情況下，流程可以這樣來制定：學生在現場報名登記之后，先到提前指定的地點提交書面的申請書。學生進入社團以后，社團負責人要告知其在社團享有的權益和需要承擔的義務，向社員講清楚社團將會組織哪些活動，社員需要具備哪些能力。此外，社團內部的組織結構要明確，設定社長、副社長等，將各個成員負責的范圍明確劃分，協調好各個部門之間的職能。文學社團中比較重要的就是編輯部，對文章的類型進行確定之后，就要組織成員展開采寫、編輯、審稿等一系列籌備工作[2]。而宣傳部則要負責好文學社團的對外宣傳工作，將社團中組織的活動等及時宣傳給全體學生，吸引大家都來閱讀和參加。此外，文學社團還應該有明確的獎懲制度，這既是對成員的約束，也是對成員的鼓勵，在社團了出了錯就要承受相應的懲罰，而為社團作出貢獻，就應該受到獎勵，這樣才可以促使社團健康發展，確保社團的活力和發展力。

二、導師引導原則

學校應重視“走出去，請進來”等系列舉措的開展，以增強社團輔導教師專業性，使教學輔導能力不斷提升，綜合素質得以有效發揮。針對初中的文學社團，學校要有重視的態度，每年派遣2或3名教師外出觀摩學習，接受專業的培訓。還可以定期要求一些知名的社團輔導教師或者專家，來學校進行專題講座。此外，想要辦好社團，想要學生對社團活動保持積極性，那么學校首先需要加強社團輔導教師的教學任務，使教師能夠有更多的時間來組織社團活動，為參加社團的學生提供更好的指導服務。而且不同學校間可加大交流力度，相互聯合，對各校的學生社團輔導老師進行組織，開展系統的“聯校走教”活動，對各校學生社團之間的多元化的活動交流促進，使社團活動輔導老師所具有的專業技能不斷提高[3]。

另外，對于社團輔導教師而言，可依據新課程改革相關要求，就適合閱讀的經典文學作品向學生推薦，所推薦的作品要緊密結合學生的課本內容，并與名著緊密結合。社團指導教師，在組織活動時，要以激發學生閱讀和探討的積極性為原則，在豐富學生課外活動的同時，還能夠為學生的語文課堂增添活力。社團輔導在組織和實施社團活動時，要有正確的宗旨和價值觀，引導學生尊師重教，形成良好的校園氛圍。這樣也是為文學社團樹立良好的形象，對于文學社團的長遠發展有重要意義[4]。但是，由于初中學生在知識和思想品德方面，都處于萌芽的狀態，他們更多的還是需要教師的引導。如果讓他們自由發展，必定難以撐起文學社團的組織建設，難以做出有效的成果。所以，學習在制定社團規定方面，要明確告知教師，在教師對基本信息掌握后，可依據其所具有的愛好，以及特長，來對職務進行擔任，教師需充分發揮引導作用，使包括文學社團在內的學校社團更加有序地發展，使學生在社團活動中健康成長。

三、從學生的發展需求出發

文學社團的組織要考慮到學生的實際需求，無論是從活動的籌劃到具體的實施，都需要考慮學生以怎樣的形式進行參與，要尊重學生的發展需求，圍繞培養學生的綜合來展開。而學生參與到文學社團中，不僅能夠培養他們解決問題的能力，還可以促使他們去閱讀，使其感受到文學的魅力。所以，文學社團在籌劃活動和設置相關的功能時，應從學生的實際需求出發，不斷去培養和提升學生的綜合素質，同時承擔起培養學生德智發育的任務。社團活動的一個重要作用，就是發揮學生的主觀能動性，使學生積極參與到社團活動中，同時還可以促使學生認真履行義務，使學生意識到自己作為社團成員，應該需要履行的義務以及同時享有的權利，使社團成員更好地配合社團的規范，以此來接受來自文學社團的精神洗禮[5]。

文學社團可以定期邀請一些專業人士進行講座，而講座的內容可以是某學科的相關知識，也可以是與社團活動內容相關的知識，還可以請一些知名人士來社團與學生進行交流，開設專題講座，從而使文學社團的組織活動豐富多彩。學校在進行社團建設時，也要全面評估教師的綜合能力，通過教師的特長來確定其是否可以擔任社團組織的負責人，或者是通過競聘的方式，來選擇能夠帶領社團更好發展的教師。一般情況下，就文學社團而言，需要配置至少1名或者2名教師對學生進行專業的指導，如果學校的教師難以滿足社團發展需要或者是組織的需要，則需要放眼于社會，從社會中擇優選取合適的人士來負責社團活動，帶領社團及學校朝著更好的方向發展，從而更好地促進校園的文化建設，提高學校的知名度，進而促進學校的辦學質量[6]。

四、為學生創設良好的環境氛圍

環境創設對于文學社團的建設也是非常重要的，對于學生來說，適宜的學習和閱讀環境，不但能使他們安下心來專注學習，還能促進他們的學習效率。故，在對文學社團活動進行組織時，需對制度體系化原則嚴格遵循，努力為學生就適宜閱讀和學習環境進行創造。所以，文學社團的組織者以及輔導教師，都需要具有強烈的責任心，共同建設校園的文化氛圍。而學生參與到社團之后，要讓他們從而中獲得成長，增長才干，這才是文學社團成立的基本意義。

此外，學校積極還需與社會間的藝術團體建立有效溝通，尋求外援，如對德藝雙馨的專業人員進行聘請，以對社團活動輔導工作承擔；與社會企業之間建立有效溝通，將企業提供的經費，用于對社團成果展示活動舉辦，為學生們就豐富多彩的舞臺進行提供；此外，還可與美術館、音樂館等有效合作，使場館可對學校社團相關活動免費開放，這樣才能促使學生踴躍參與活動，使文學社團的意義得到發揮，對于學校的文化建設有促進意義。

五、活動多樣性原則

在組織和實施社團活動時，要始終堅持以學生為本，導師的指導原則都需要建立在以學生為主體的情況下，盡可能地去促使學生發揮自身的主管能動性。在組織一些活動時，可以邀請或者鼓勵學生積極參與，從整個活動的策劃到實施，都可以鼓勵社團成員積極參與。對于文學社團的活動類型而言，可依據學生需求不斷進行創新，比如對閱讀作品活動進行開設，也可舉辦個人作品分享，有條件者，還可開展以主題性及系列性為特征的辯論會。經多元化活動的舉辦，來增強文學社團的活動所具有的趣味性，可以吸引更多的學生來參與，使文學社團成為受學生喜愛的社團。此外，學校在組織和實施文學社團的活動時，要充分發揮學生的才能，將學生的興趣與特長融入到活動中，以此來豐富學生的活動內容，也使活動的形式變得新穎有趣，使社團成員之間的凝聚力得到增強。另外，可對初中學校項目性社團進行設置，即除對學生興趣、綜合能力進行培養及發展外，還對社團的廣泛應用性兼顧。如小品表演社團、舞蹈類社團、歌唱類社團等。日常多組織開展排練活動，為節目性活動做準備。也可為各類運動會開設體育性社團，平時加強訓練，為各類賽事做準備。

要使初中學生社團活動富有較強的生命力，需重視學生社團在特色方面的不斷打造。對于社團舉辦的各種活動，需對促進學生全面發展的功能進行充分體現，社團活動需對學生綜合發展的目標進行圍繞，社團的活動目的都要嚴格圍繞促進學生的德智體美來展開，促進學生的健康良好發展。此外，社團活動必須具有自己獨特的標志性特色，這些標志可以是海報，刊物，網站等，通過指導學生發揮主觀能動性來促進，來促使這些方面得到落實。同時，作為文學社團，打造具有地域特色的文化是必不可少的，所以社團組織者以及輔導教師在組織和實施活動時，要盡可能地結合地方特色文化，將地方文化融入到文學社團的活動以及理念中，對此，邀請地方民間藝人與學生社團聯合，共同舉辦活動，以使學生社團活動水平不斷增強。

此外，家庭所提供的支持也可對社團活動的舉辦質量產生重要影響，因依據初中學生特征，在好惡判斷方面，家庭的影響占據重要比例。故學校通過舉辦社團講座，組織參觀活動過程，開展多元化的成果展示等，可引導家長對社團活動建立正確的認識，并可積極支持，理解社團活動是促進學生綜合素養發展的舉措之一，進而為社團的運營和作用的發揮建立良好的環境。

六、結束語

綜上，對于初中學生社團而言，是對豐富多彩的初中校園文化進行構建，使初中學生綜合素質和文化素養提高的重要保障。初中學校經合理、規范的統籌規劃，對學生社團進行設置。不斷加強管理，就學生社團發展予以促進；并加強培養，重視對高素質、全面的輔助教師隊伍進行構建；對素材不斷挖掘，使學生社團更具特色，可保障社團組織的有效性，為長足發展提供良好基礎。