基于職業道德視野下中專院校教師隊伍建設探究

焦廣興

(山西省澤州縣教師進修學校 山西晉城 048000)

早在2015年教育部所頒發的文件中，就已經明確表示我國職業化教育應該以內涵式發展道路為主要目標，注重教育的質量和效果，確保將中專院校的注意力放在教師隊伍的建設上。從頒發文件之后，我國各地區不同的職業教育均以教師隊伍的建設為教育發展的目標，探索如何建設中專院校教師的優質隊伍，取得了一些成績，但是仍然存在一些問題。因此，站在職業道德的視野下，探索中職院校教師隊伍建設是很有必要的。

一、中專院校教師隊伍建設中存在的問題

（一）教師隊伍結構不合理

隨著我國教育領域的飛速發展，中專院校對教師隊伍的學歷、年齡、職稱等多方面結構進行了調整，高級職稱的教師越來越多，在結構上有了明顯的改善。但國家對職業教育的投入越來越多，中專院校的辦學規模也隨之擴大，教師隊伍的結構改革無法滿足學校的高速發展。首先是專業教師數量不夠，其次為教師的學歷結構明顯偏低，最后一個問題是年輕教師的比例不足，這些都使教師隊伍結構不合理，導致在職業道德視野下中專院校教師隊伍的建設難以完成。

（二）雙師型教師嚴重不足

中專教育是為社會和國家培養實用型高技能人才的教育，中專教育這樣特殊的性質決定了院校教師需要具有雙師型的教師素質，這就是中專教育與普通學校教師的區別。隨著職業教育的不斷發展，中專院校更加注重雙師型教師的建設，但是到目前為止還無法適應職業教育的要求，教師隊伍中大多數仍為單師型教師，這也是現階段中專院校教師隊伍建設中存在的突出問題[1]。

（三）教育理念存在偏差

對于中專教師來說，教師的職業道德素養和教育教學觀念將會直接影響教師的教學態度。我國很多中專院校的教師在教學理念上仍然保留傳統教育模式，一些教師的職業教育意識和職業道德意識存在偏差，缺乏對職業教育的培養目標、課程內容和教育方法的研究，無法適應當下的教育大趨勢。

二、基于職業道德視野下中專院校教師隊伍建設探究

（一）強化師德教育，提升職業道德

《意見》當中明確指出：“要提高教師思想政治素質和職業道德水平，引導教師以德立身、以德立學、以德施教和以德育德?！敝挥刑嵘處煹乃枷胝嗡刭|和職業道德水平，才能夠向學生傳達社會的正能量，培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生。中專院?？梢越M織教師學習國家的教育路線和政策，參觀一些優秀的高等院校，以此提升教師的職業道德素養，使教師們可以樹立正確的教育觀和人才觀，并激發教師熱愛教育的責任和使命。此外，學校還可以通過制定相應的制度、加強督導等提升教育教師能力的行為，以此強化教師的師德教育，最終使教師的思想道德素養達到中專院校優質教師隊伍的建設要求。

（二）調整師資結構，組建新型團隊

基于職業道德視野對中專院校教師建設進行探究，還需要從師資結構方面進行考慮，這也是對中專院校存在的問題的有效反思。對師資結構進行調整，首先需要引進專業對口的高學歷、年輕的教師隊伍，以此解決師資不足的問題，還可以從多種渠道聘請一些具有教育經驗的兼職教師，從而構建成一支比較穩定的高水平教師隊伍[2]。此外，還要加強雙師型教師的培養，提升雙師素質的專業課教師在整體教師中的比例，并提高教師培養的質量和數量，定期開展培訓，提升教師的職業道德素養。最后，還要以新型專業教師團隊為基礎，進行教師隊伍的構建。專業教師團隊不同于以前的教研組，而是以專業帶頭教師為核心，由雙師型教師和骨干教師構成，在結構上比較合理，且專業實踐能力較強，可以針對課程的開發進行探究和探索，以此促進教師隊伍的結構優化，提升整個教師隊伍的水平。

（三）實施四培工程，提升教師能力

四培工程是指在教學實踐中培養教師、在課程改革中培養教師、在科研應用中培養教師、在專業賽事中培養教師。在教學實踐中培養教師要堅持理論與實踐相結合，從教學實踐中提升教師的綜合能力。尤其是對于新入職的教師來說，可以實施幫扶制度，安排優秀的雙師型教師來帶領新教師，在骨干教師的引導下，新教師能夠快速成長。教師在實際教學中要學會積累經驗，充分發揮教學團隊的作用，并在團隊中不斷提升自己。在課程改革中培養教師，要堅持以提升學生綜合職業能力為核心進行課程改革，并要求教師都積極參與到課程改革中，在課程開發過程中豐富自己的理論知識，以此激發自身的創造性，成為一名研究型的教師，這是提升教育質量的關鍵一步。在科研應用中培養教師，指的是中專院?？梢栽O定獎勵機制，為教師創造良好的科研條件，以此鼓勵教師積極參與到課題研究中，尤其是鼓勵中青年教師參與學校的教研活動，開發有利于教學的課件和教學方法，只有不斷對教育教學進行探索，才能提升教師的能力。在專業賽事中培養教師，鼓勵教師參加比賽來提升教學水平和教學能力，并且鼓勵教師指導學生參加技能大賽，在指導和訓練中提升自身能力。通過不同的專業技能競賽，有效提高教學目標和教學內容的實用性，從根本上促進教育質量的提升和教師隊伍的建設。

（四）構建培訓體系，提高教師素養

職業道德視野下建設教師隊伍，還需要對教師的專業能力和道德素養進行培訓。中專院校的教師培訓可以從三個方面展開，第一，進行名師培訓。中專院校要把握住一切能夠提升教師能力的機會，并多為教師創造機會，使其積極參加各種名師培訓，在培訓中學習新理念和新方法，提升自身的技能和素養。除了將教師培養成骨干，還要對教師的道德素養進行培養，全面提升教學團隊的整體素質[3]。第二，進行企業培訓。中專教師的實踐教學能力是雙師型教師的基本要求，在這一背景下，雙師型教師的培養成為了中專院校的重要任務，中專院校必須深化校企合作，有規劃地組織教師到企業進行實踐培訓，以此感受企業文化的底蘊，并豐富自身的教學案例，這對培養高質量的技能型人才很有幫助。第三，進行校本培訓。校本培訓是當下比較流行的培訓，是學校進行培訓的基礎，培訓方式比較靈活，有利于培訓體系的構建。中專院?？梢猿浞掷眯１九嘤?，對教師進行專業理論知識、實踐技能的培訓，有效促進教師綜合能力的提升。

三、結束語

總而言之，加強中職院校師資隊伍建設，是發展職業教育的一項核心工程，并且直接關系到中專院校的辦學質量和人才培養質量。在職業道德視野下進行教師隊伍的建設，需要制定出一些切實可行的方法和策略，這樣才能使中專院校教師的師資隊伍不斷發展壯大，并以此使教師結構逐漸趨于合理，道德素質逐步得到提升，進而提升中專院校的整體實力，促進中專院校高速發展。