高中英語教學中如何實現五育融合

金穎華

（吉林省通化市二道江區通鋼一中 吉林通化 134003）

在素質教育理念的不斷深入下，探索英語這門學科非常重要。立足高中英語教學，如何教、教什么是當下教師面臨的一大難題。素質教育強調學生的全面提升和發展。因此，在高中英語教學中，教師要注重學生德、智、體、美、勞這五項能力的全面發展，將五育融入到英語教學中去，以調動起高中生的英語學習熱情，以提升高中生的語言表達能力[1]。基于此，文章立足高中英語，從五育在英語教學的融合這一視角出發，對文章主題進行深入闡述。

一、高中英語教學中如何實現五育融合

（一）基于英語課堂，開展德育培養

在全國教育大會上，習近平總書記提出了“立德樹人”是教育的根本任務。在這一根本任務的指導下，高中英語教學必須全面貫徹和落實黨的教育方針，開展德育教學。首先，教師要用積極的教育熱情感染學生，關愛每一位學生，用自己的奉獻浸潤每一位學生的心靈。其次，教師要注重情境的構建，比如在教學“Natural disasters”時，教師可以將利用多媒體為學生展示自然災害的圖片，喚醒學生愛護地球、保護自然的意識，這不僅是學生對文章更深一個層次的認識，同樣是對學生的思想教育。在高中英語教材中，有很多和高中生生活相契合的文章，比如愛國主義、自身與集體關系、金錢觀，這些文章都是引領學生思考、學習的動力。在學習節日的時候，教師可以引導學生對中西節日開展對比，用辯證的眼光分析事物，進而強化學生的民族自豪感。比如“Festivals and Celebrations”這篇文章，文章介紹了西方節日，教師可以鼓舞學生將其與中國的春節、中秋節開展對比和分析，讓學生探尋節日背后蘊含的文化，更為重要的是強化學生的民族自豪感，讓學生正確對待西方節日，切不可盲目崇拜。

（二）基于英語課堂，開展智育培養

英語課堂是教學的主要場所，同樣是開發學生智力的有效方式。在終身教育理念的支持下，教師不僅要關注學生當下，更要為學生的未來負責，因此教師在幫助學生理解基礎英語知識的同時，注重培養學生學習的習慣，以提升他們的自主學習能力。首先，培養高中生的良好習慣。教師基于課堂教學的幾個常規環節，將其分為預習、聽課、作業、測驗幾個部分，并對每一個環節提出具體的要求。比如預習中的一讀、二思、三議的習慣。其次，教師要嚴格訓練，引導學生反復練習，并糾正學生以往的不良習慣。最后，教師要積極改進教學方法，做好教學反饋，并善用啟發式教學調動學生的積極性，引發學生的深入思考。

（三）基于英語課堂，開展美育培養

美育教學不但是音樂、美術學科的責任，更應該滲透于各個學科的教學中去，讓學生真切感受各個學科的美，并完成欣賞美、創造美的目的，這樣才能幫助學生完成美的塑造，才能從根本上提升高中生的審美能力。因此，在高中英語教學中，教師要深挖本學科的美，并有計劃的將其滲透于教學課堂的各個環節，讓學生以較高的審美走向社會，并創造這美麗的社會。開展美育教育是21世紀時代對人才提出的全新要求?？v觀高中英語教材，美可謂是隨處可見，有語言的韻律美、有各民族和國家的風土人情美、有豐富的詞匯之美、有語言自身的節奏之美。比如英語單詞和句子，它們會隨著語境的變化產生高低起伏的情緒，而且每個讀音之間都存在美的差異，這些美可以讓學生真正的感受到語言的美妙。再例如，教師可以利用網絡下載世界名勝古跡和地理風光，比如百年不倒的比薩斜塔、雄偉的長城、令人驚嘆的埃及金字塔等，可以讓學生盡情的感受自然風光之美。在教學“Travelling around”時，教師可以鼓舞學生自己搜集和整理自己喜歡的旅行地的圖片信息，并在教學課堂展示出來，通過直觀感受領略他國的自然風光、歷史文化，如此一來枯燥的文字直接變為了有趣的圖片或視頻，讓學生真正的進入到英語課堂中來，享受學習之美。

（四）基于英語課堂，開展體育、勞育培養

高中英語教學除了對學生開展德、智、美教育之外，還有對學生的體育、勞育教育。體育是開啟學生智力的有利因素，對提升學生觀察力、記憶力，豐富學生想象力、靈活思維能力有著積極的推動作用[2]。縱觀當今的高中英語教材，有很多介紹體育明星的文章，教師通過深挖體育明星背后蘊含的體育精神來激發學生對體育的熱愛，并自覺的進入到體育鍛煉中來；同時教師在做好教學的同時也要積極開展一系列的課外實踐活動，比如英語手抄報，將班級學生分為若干小組，以周為周期，小組成員搜集有關體育賽事的內容，帶到學期結束之后，評選“最佳報員”“最佳撰稿人”“最佳書法者”等，這樣不僅可以幫助學生樹立勞動觀念，還能在積極參與中掌握一定的勞動技能，以最終完成勞動教育。

二、結束語

在“五育”育人教學目標下，要求英語教師在做好基礎知識教學的同時，注重德智體美勞等在教學的滲透，這不僅是促進學生全面發展的需要，更是時代對教學指明的方向。綜上所述，通過上文的分析和介紹可以看到，在開展英語教學的過程中，要將德智體美勞等教育滲透其中，以促進高中生的長遠發展。