小學數學自主學習的有效性研究

曾麗娟

（南昌市義坊三中實驗小學 江西南昌 330012）

在新時期的小學數學教學中，老師如果具有較高的啟發誘導技巧，則可以引導學生進行有效的是自主學習，自然數學課堂教學的效果也會更加理想。過去的小學數學教學中，由于學生學習的主體地位未被尊重，所以學生缺乏自主學習的意識與習慣，在長期處于被動學習之中，學生會越來越不愿意進行數學學習。為了改變學生的學習狀態以及態度，老師要轉變教學理念、教學角色以及教學模式，為學生打造全新的數學學習環境，讓學生在老師的引導下，更好發揮自身的主體作用，進而實現對自主高效數學課堂的構建[1]。

一、小學數學自主學習能力的培養問題

（一）自主學習能力的培養不受重視

在小學數學教學中培養學生的自主學習能力，老師要真正意識到其培養的價值，如此才可以從思想和教學行動兩個層面重視自主學習能力的培養，也才可以保障最終的培養效果。但就實際的小學數學教學來看，部分老師為了達成數學新課標的要求，只是表面強調自主學習能力的培養，并沒有對課堂教學進行優化，既無法保障課堂教學效果，也難以保障對學生的自主學習能力培養效果。所以，在老師對自主學習能力培養不重視之時，會抑制學生個人的發展。

（二）缺乏正確的自主學習引導

小學生的自主學習意識和能力不足，在小學數學教學中進行培養之時，老師對于學生自主學習的引導十分必要。但就實際的小學數學教學來看，部分老師在對學生自主學習能力培養過程中，仍存在直接大撒手的問題，在學生無法得到有效引導之時，學生自主學習能力的培養也無可能。對此，老師除了要準確定位師生角色外，還需要注重引導的藝術性，也就是從激發、鼓勵、喚醒等方面入手，讓學生樂于參與數學學習，并能夠在數學學習中進行靈活和創新的思維。另外，老師還需要參與到學生的自主學習之中，引導學生主動去質疑、提問與自主探究，在發展學生自主學習能力之時，更高質量完成數學學習任務。

二、小學數學教學中培養學生自主學習的有效策略

（一）精心設計，激發學生的自主學習興趣

興趣是影響學生自主學習的重要因素，老師只有通過精心設計，才可以確保從不同教學環節對學生的自主學習興趣進行培養，也才可以為學生自主學習能力的培養奠定扎實基礎[2]。

首先，老師要對教學導入精心設計。如設計問題式情境、運用生活案例等方式等導入方式，比如在教學“20以內的進位加法”內容時，老師可以引入生活案例，小明和父母一起去超市購物，父母給你買了一包8元的麻辣鍋巴和一包7元的洽洽瓜子，父母總共為你花了多少錢？在學生對這一問題思考的過程中，老師可以趁機告訴學生，通過學習本節課的內容，我們就可以幫助小明解決計算難題。在這樣的導入設計下，不僅可以順利導入新課，還可以讓學生對知識進行有效構建，并促使學生自主學習能力的發展。其次，在進入課堂教學之后，學生可能會出現理解方面的困境，所以老師不要僅注重講解，還需要將多媒體技術引入教學中，以便于在化抽象為具體的教學中，讓學生的自主學習更加有趣和有效。

（二）鼓勵學生積極參與，培養學生的自主學習能力

小學數學教學中，學生積極主動參與課堂學習，是達成對學生自主學習能力培養的有效途徑。因此，老師要注重對和諧課堂的構建，讓數學課堂更具有生機和活力。

首先，引導學生質疑。質疑是學生思考與主動學習的表現，也是課堂交互的重要條件。小學數學老師要根據實際教學內容，先向學生提出問題，在學生對問題思考與解答之后，老師要引導學生對自己答案的質疑中，如得出這個答案的依據是什么等。在學生質疑與解疑之后，老師也要進入對應的質疑中，讓學生利用所學知識不斷解惑與明確教學重難點，如此一來，學生深入理解了數學知識，同時數學思維以及能力也會得到更好提升。其次，注重對小組合作學習方式的應用。通常由老師設問，學生以小組形式對問題進行思考與探究，通過合力的方式對問題進行解決。此種小組合作形式不僅有助于學生學習興趣、自主學習能力的提升，還有利于教學效率的提高。最后，合理設置練習題。在對練習題設計的過程中，老師要注重對層次性練習題的設計，以便于各層次都可以進入對應的練習中，在鞏固知識的同時，促使學生自主學習能力和解決問題能力的提升。

（三）組織學生實踐，讓學生感受自主學習的樂趣

數學知識在實際生活中的運用頻率較高，在小學數學教學中，老師除了要讓學生對數學的重要性進行感知之外，更需要對數學在實際生活中的實用價值進行感受。所以，老師在日常數學教學中，老師要注重教學與生活之間的聯系，幫助學生對知識掌握之后，再以實踐活動，幫助學生對自主學習的樂趣進行真切感受。

首先，在教學“位置與方向”內容時，在學生對知識進行掌握之后，老師可以將學生帶入校園中，讓學生以自己為基點，利用所學知識對校園中的不同建筑物進行位置與方向的描述。在此過程中，學生通過將學習知識與實際生活進行聯系，學生感受到了自主學習帶來的樂趣，提高了學生的自學習能力。

三、結束語

綜上所述，小學數學教學中培養學生的自主學習能力，契合新時代的教育發展要求，小學數學老師需要緊跟上時代發展的步伐，加強對學生自主學習能力培養的重視度，通過創新教學理念、教學模式和教學工具等途徑，為學生的自主學習帶來更多支持，讓學生真正有自主學習的興趣和能力，形成自主學習的良好習慣。