高中英語閱讀教學中的愛國主義教育

朱文華

（重慶市魚洞中學校 重慶 401321）

《新時代愛國主義教育實施綱要》指出，愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。新時代加強愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。

充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，加強中學生愛國主義教育，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學校教育全過程。所以，作為中學生教育主戰(zhàn)場之一的英語課堂是非常有必要且必須進行愛國主義教育的。那如何在高中英語閱讀教學中進行愛國主義教育呢？

一、精心準備開學第一課

英語教學是一門語言文化學習。而我們習慣先入為主，第一印象很重要，所以有必要在開學第一課上向學生講明白英語學習的必要性：為什么學？怎么學？學后如何運用？“師夷長技以自強”“師夷長技以制夷”。在日新月異的現(xiàn)代化建設中，我們更要知己知彼，洋為中用，如我們外交部的四大“國翻女神”。利用英語教學對學生進行愛國主義教育 。一方面可以結合英語教學內容弘揚中華民族文化 ；另一方面可以適時剖析西方文化及西方社會制度的陰暗面。通過中西比較 ，激發(fā)學生的愛國熱情，不為外國鼓吹的種種所蠱惑。

二、結合高中生的性格特點，結合時事，不失時機的強化愛國主義精神

在學習必修一5單元“Nelson Mandela -- a modern hero”中，除了學習介紹Mandela的個人成就外，結合當前全國抗擊新冠疫情的相關信息，我精選了視頻介紹時代楷模鐘南山、張伯禮、陳薇、張定宇、李蘭娟，還把美國頂級傳染病專家福奇與鐘南山進行了比較。面對功臣，我們國家授予的是“共和國勛章”“人民英雄”，而福奇在美國不但沒有得到國家領導人的認可連基本的尊重也沒得到。通過這些鮮活的事例，引導孩子們愛國不僅僅在語言上，在行動中更應有所體現(xiàn)。正如人民英雄張伯禮所講，“國有危難時，醫(yī)生即戰(zhàn)士。寧負自己，不負人民。” 這些時代楷模才是真真切切的愛國表現(xiàn)，這些才是我們應該追的明星。雜交水稻之父、“共和國勛章”獲得者袁隆平深切地愛著這片土地和人民。他的離開讓普通老百姓都難以釋懷，長沙全城空巷，賣光鮮花，天南海北的群眾自發(fā)到醫(yī)院拜別齊喊“袁爺爺，一路走好”。這，才是我們應該追隨的明星。借力網(wǎng)絡信息平臺，精選時文，練練高考題型，一舉兩得，在英語學習實踐中培養(yǎng)青少年的愛國情懷。

愛國主義教育在我們的英語教學中是時時可行，堂堂皆有的。在學習必修二第2單元“the Olympic Games”，我跳出了閱讀課的常規(guī)，提前安排學生自發(fā)看了當前熱門電影《奪冠》。課堂上一起欣賞了精彩片段并引導學生分析了什么是女排精神。There is no “I ”in team, but there is in team.（Michel Jordan）“不忘初心，牢記使命”，掉血不掉淚，掉皮不掉隊，為國出戰(zhàn)。這一堂課，學生個個熱血沸騰，積極參與。我想“愛國”不再是口號，而是已經(jīng)深植于學生心中。這不，在學校組織的“三愛教育”征文中，同學們積極投稿，踴躍報名。這，豈不是達到了“教育無痕，潤物無聲”的效果？

三、巧設計，妙用每月時文賞析課

作為愛國主義教育的主戰(zhàn)場，英語課堂必須要用好。我個人比較喜歡閱讀并時不時的和孩子們分享China Daily中X’s moments。巧妙利用每月的時文欣賞課，把愛國主義融入其中，師生其樂融融，“潤物細無聲”。我每月都會預留1—2節(jié)課的時間賞析時文，提前選好相關時事新聞文章，師生一起討論賞析。選材廣泛，涉及科技、體育、教育、政治、音樂等等，如華為孟晚舟事件。借助一波三折的孟晚舟事件向大家詮釋愛國的含義：任正非寧可委屈自己女兒甚至“做好準備此生不見女兒”也要堅持國家利益，讓大家明白他的拳拳愛國之心。學生對新鮮事物特別敏感，結合國內外事件，實時分享權威媒體的相關時事新聞文章：如央視網(wǎng)的China's first Mars rover named Zhurong，Powering a nation of 1.4 billion；中國祝融號火星車成功著陸火星，這項航天任務技術難度非常高，是我國航天領域取得的一項重大突破，美國NPR還發(fā)表了一篇相關文章；疫情防控期間，國家的積極應對，疫苗的研發(fā)及全民免費接種。……這一樁樁一例例，無不展示了讓世界矚目的中國力量！我和身邊的人無不歌唱我的祖國，“我驕傲，我是中國人！”

對于一線的中學英語教育工作者來說，以拳拳赤子心，傳愛國之道，是一項義不容辭、責無旁貸的神圣使命。梁啟超先生早在《少年中國說》中就說過，“少年強則國強，少年獨立則國獨立”。所以，我們要充分發(fā)揮英語課堂教學的主渠道作用，在中西文化差異中進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷，將愛國主義精神貫穿于英語課堂全過程。

培養(yǎng)愛國情懷，對于振奮民族精神、凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，具有重大而深遠的意義。