初中體育教學如何激發學生的學習興趣

楊立新

（新疆阜康市第二中學 新疆阜康 831500）

初中生正處于學習和成長的關鍵時期，該階段學生的壓力也比較大，而體育則是一門幫助學生釋放身心壓力的重要學科，所以該學科之中老師所運用的教學方式和教學策略是否合理，直接會影響學生的體育學習興趣，也間接會影響學生個人今后的發展。因此，初中體育老師必須要明確自身肩負的重要教育職責，要加強對教學中科學教學方式的探索和實踐應用，逐漸提高學生的體育學習興趣和效果。

一、初中體育教學中激發學生學習興趣的必要性

（一）有利于體育教學質量的提高

興趣是最好的老師，這點就表明了興趣對學生產生的積極作用。傳統的初中體育教學中，由于老師總是采取按部就班的教學模式，使學生處于被動體育學習和練習的狀態，這就導致體育教學的開展不夠順利，體育教學的開展質量不高。而通過對學生體育學習興趣的培養，老師就會將學生作為教學活動開展的中心，這樣學生體育學習主體性不斷突顯之時，學生體育學習的積極性更高，不僅可以保障體育教學的順利開展，還可以提高體育教學的質量和效率。

（二）有利于學生終身體育意識的形成

培養學生終身體育的意識是目前初中體育教學的重要任務。傳統的初中體育教學中，由于老師的教學只是為了完成教學的任務，所以在教學中并不會融入學生感興趣的素材與活動等，這就會導致學生不愿意參與體育運動，更不用說學生終身體育意識的形成了。而在激發學生體育學習興趣的過程中，學生在逐漸對體育學習產生興趣時，會更加樂于參與各項體育運動，在運動中獲得身心的放松，在學生對體育運動的價值有了真切感受之后，就為學生終身體育運動意識的形成奠定了良好基礎[1]。

二、初中體育教學中激發學生學習興趣的策略

（一）借助體育游戲，激發學生的體育學習興趣

初中生對于體育游戲十分感興趣，通過體育游戲的科學設計與開展，學生的身心會得到放松，不僅可以更高質量進行體育學習，還可以提高班級的和諧程度與班級凝聚力。因此，初中體育老師需要加強對教學內容以及學生實際體育運動水平的了解，在此基礎設計出趣味性較強的體育運動，以此來滿足學生的體育學習需求，促使學生更加積極主動進入體育學習之中。

在利用體育游戲激發學生體育學習興趣的過程中，要注重體育游戲在不同環節的融入，比如在體育教學的準備階段，老師就要從傳統的壓腿、慢跑等活動中走出來，融入趣味游戲，讓學生進入換位跑、玩老鷹小雞等游戲，這樣既能夠增強體育游戲的趣味性，又能夠對達成熱身的目的；在體育教學的開展階段，老師也可以注重對游戲的精心設計。比如在籃球運球教學之中，老師可以設計一部分學生保護球，另一部分學生破壞球的方式，從中收獲體育技能和積極心態。也可以將分組競賽、攻壘游戲等引入教學中，強化學生的課堂學習體驗；在課堂總結階段，體育游戲的運用也十分重要。該環節設計體育游戲就是為了讓學生的身體狀態由運動轉為安靜，所以，老師要為學生設計一些趣味性和放松性的游戲，如益智類游戲等。將游戲貫穿初中體育教學的始終，可以讓學生的體育學習興趣更加濃厚。

（二）使用教具，豐富體育教學內容

在初中生的體育學習之中，只有對理論知識掌握之時，學生才可以進行有效的體育運動，也才可以提高學生的體育運動能力和素養。為了不讓學生對理論知識的學習產生厭倦情緒，老師就可以將教學工具引入教學中，一方面可以加深學生對體育知識的印象，讓學生構建扎實的體育知識體系，另一方面還能夠豐富體育教學內容，增強體育教學的趣味性，讓學生在各加活躍的課堂教學氛圍中，對體育學習產生更加濃厚的興趣[2]。

比如在教學“乒乓球”內容時，需要學生對相關理論知識進行掌握，如此學生才可以對乒乓球拍打的技巧進行掌握。在實際教學中，老師可以對乒乓球以及相關教具進行準備，讓每一位學生都進入嘗試的拍打之中，而在具體拍打之中，學生會遇到各類無法發球的問題，此時學生對于這節課的學習內容會更加感興趣，自然也會主動進入該節課的學習之中，保障其開展的效果。

（三）科學制定教學目標，提高學生學習的自信

教學目標是教學活動的先導，如果老師只以實際教學內容對教學目標進行制定，而不去考慮學生的真實體育運動水平、運動興趣等，那么就會制定出過難或者過于簡單的教學目標，這就會讓學生產生畏難情緒，甚至會懷疑自己，從而無法參與到課堂學習之中。因此，初中體育老師在制定教學目標的過程中，必須要對教學內容以及學生的情況進行綜合性的考慮，在此基礎上制定出難易適中的教學目標，這樣才可以在更為融洽的教學氛圍中，讓老師快速完成預設的教學目標，也讓學生獲得體育學習的自信，并更加積極主動參與到越來越有難度的體育運動中，促使體育教學效果的提升。比如在教學體育運動相關內容時，由于學生小學時期接觸過這類體育知識，所以老師可以為學生設置難度較低的運動目標，讓學生在老師的引導下有效理解和掌握這部分內容，如此學生體育學習的自信會不斷提高，自然體育學習的興趣也會持續提高。

三、結束語

綜上所述，初中體育教學中激發學生的學習興趣，有利于學生個人的發展，也有利于體育教學質量的提高。因此，老師需要從體育游戲的科學設計、體育教學的科學使用以及體育教學目標的科學制定等方面入手，真正激發學生的體育學習的興趣，促使學生身心健康且全面的發展。