生涯規劃教育在高中信息技術教學中的滲透

李金鳳

（吉林省通化縣第七中學 吉林通化 134100）

受到應試教育的影響，我國生涯規劃教育起步很晚。隨著新高考政策的出臺，生涯規劃教育得到了大家的廣泛重視，并采取了相應的方法，但實際效果不盡如人意。導致這一現象出現的因素有很多，比如高考壓力、課程緊張，但將生涯規劃教育滲透于信息技術教學中有一定的可行性，對學生日后發展有著重大影響。

一、生涯規劃教育和高中信息技術融合的原因

從某種程度來看，每門學科都能和生涯規劃教育結合起來。高中階段各學科的學習不單是幫助學生打好基礎，同樣也是滲透生涯規劃教育的主要渠道。因此，無論是哪一門學科的教學，教師都可以有意識、有計劃的將生涯規劃教育滲透其中，這是遵循教學改革發展的要求。但在實際落實中如何開展呢？文章指出，文章課題研究還處于初級階段，沒有成熟體系、案例做參考。高中信息技術教師要想將生涯規劃教育滲透于教學之中，必須從本學科內容出發，然后適當的拓展。極少數的教師在開展生涯規劃教育中，會開展求職扮演活動、社會實踐介紹等。但這種融合依然停留在表面，沒有進行深層次的拓展，因此要將生涯規劃教育作為教學的一大板塊，將其和不同的內容結合起來。從生涯規劃教育發展視角來看，生涯規劃教育絕不單純的是為了提升學生的適應職業的能力，而是需要學生擁有獨立思考能力，能夠運用所學知識和能力在自身領域中進行創造。在這一方面，信息技術可以做到和生涯規劃教育的有效融合。另外，當今社會各個行業都以信息技術為媒介，是大家必備的技能之一[1]。

二、生涯規劃教育在高中信息技術教學中的滲透

很多高中學校沒有設立專門的生涯規劃教師，因此學科教師必須擔負起責任。信息技術作為一門實踐性很強的學科，和當今社會職業有著密切關系，所以將生涯規劃教育滲透于信息技術教學之中，可以讓學生更加了解自己，并提升學生對從事職業的認識水平[2]。基于此，文章對生涯規劃教育在高中信息技術教學的滲透進行了深入的研究：

（一）明確生涯規劃教育滲透的方法和思路

在對課題項目開展研究的過程中，如若要想將生涯規劃教育有效的滲透于教學之中，教師必須明確滲透的目的—讓學生在日后的探索中選擇適合自己的技能。而在項目開展中，教師必須從信息技術學科的特點出發，將生涯規劃教育和信息技術學科知識、培養技能結合起來，然后強化學生的網絡意識、提升學生解決實際問題的能力。在這一過程中，教師可以分析學生的習慣、自身能力，并以此為基礎將生涯規劃教育滲透其中，為學生的發展做好指導。

（二）基于信息技術課程引導學生做好生涯規劃

在信息技術教學中，教師可以明確互聯網的關鍵地位，以帶領學生更好的認識生涯規劃內容，完成對學生的生涯規劃教育。在這一過程中，教師可以將其分為如下五大階段：

①認識自己

在認識自己階段，教師可以循序漸進的向學生傳遞生涯規劃內容，讓學生認識到自己的能力。在規劃自己生涯的過程中，認識自己、了解自己當前的能力非常重要。學生只有對自身情況、特征有了解，才能讓生涯規劃更明確。因此，教師可以利用網站完成對學生的職業性格測驗，進而獲得職業建議、特征以及能力的準備報告。接著教師鼓舞學生利用word文檔整合關于自己的信息，制作一份職業分析報告。在這一過程中，教師要將教材對文字處理的要求融入報告設計中，如若學生在自己操作中遇到問題，教師要做好示范，并指導學生自主完成。

②展示自我

高中階段的學生對自己的愛好、興趣已經有了充分的了解，但只有極少數的學生可以清晰明白自己特長以及自身未來受到的教育對日后崗位工作帶來的影響，進而導致學生難以做好自身的生涯規劃。基于此，教師可以借助圖像處理軟件引導學生制作一張屬于自己的名片，引導學生對未來職業開展初步的設想。通過這一過程的開展，可以增強學生的信心，可以為他們指明發展和奮斗的方向。

③強化學生對專業的認識

教師可以指導學生利用網絡搜索“網上最容易讓人誤解的幾大專業”，然后引導學生對當前人們專業以及涉及的知識開展梳理，讓學生截圖并保留職業分析點。然后，教師可以按照如下兩個方面開展教學：一、基于文字處理軟件的知識點，鼓舞學生分析自己所選專業的未來就業情況；二、利用Excel表格操作內容，讓學生將查找的關鍵點以表格的形式列出來，包含職業名稱、專業名稱、畢業后5年內的薪資水平。在這一過程中，教師要鼓勵學生自主操作并完成數據的分析和匯總。

在最后兩個階段中，教師要利用多媒體進行專業展示，并將生涯規劃發布出來。針對前者，教師可以引導學生利用音視頻軟件制作，并融入自己對未來職業的憧憬以及規劃。在制作中，教師要設置要求：要求學生將未來5年內的發展路徑明確出來。在綜合發布階段，教師可以引導學生利用網頁軟件制作，為學生推薦制作個人職業發展的相關網站。學生在學習中，不僅可以鞏固自己的網站設計知識，還能提升自身的生涯規劃能力。

三、結束語

綜上所述，高中不同時期、不同學科的教育都必須滲透生涯規劃教育，信息技術和生涯教育的融合僅僅是高中生涯規劃教育的一小部分。但無論如何，教師都必須站在學生角度，不斷的探尋適合的教學方式，這樣才能幫助學生明確未來的發展，才能做好規劃。