中華古典優秀傳統文化融入高職課程思政中的對策探索

王 靜

(畢節職業技術學院 貴州畢節 551700)

從“思想政治課程”到“課程思想政治”的變化，是落實習近平總書記對高校思想政治教育工作重要指示的舉措，為高校思想政治教育模式的創新和發展指明方向。目前，受到傳統思想和經驗主義的影響，多數高職院校思政教育依舊集中在重課程育人輕過程育人，重思政課程輕課程思政的教育理念，在高職思政教育內容上存在片面化的問題。

中華古典優秀傳統文化和課程思政相輔相成，二者進行融合能夠實現對高職學生思政教育的雙贏。中華古典優秀傳統文化，特別是當地的古典優秀傳統文化能促進地方高職院校課程思政的有效開展，能將課程思政的內容及形式等進一步豐富，可提高學生的語文素養和語文實用技能，培養學生的健全人格和高尚情操；課程思政能有效促進中華古典優秀傳統文化的傳承和發展，能加強中華古典優秀傳統文化傳承過程中的有效性和延續性，能增強學生的愛國主義情懷。所以，對中華古典優秀傳統文化融入高職課程思想的對策進行研究，有非常重要的理論和實踐意義。

一、完善政策體系支持

將中華古典優秀傳統文化融入高職課程思政建設，需要做好高職課程思政建設中的頂層設計。在學校層面上，應該將課程思政教學改革領導機制建立健全，將多方面的教學力量積極動員參與到高職思想政治教育工作中，將課程思政落實到對人才的培養中，融入到教學質量評價考核過程中，促進人才培養和課程思政的有效結合，形成“大思政”的教育工作新局面。建立健全監督審查制度，制定課程思政落實的詳細規劃，將中華優秀傳統文化中蘊含的深厚人文情懷融入各科課程，促進各專業課從中華優秀傳統文化中汲取寶貴的營養。

二、加強課程思政資源的開發

新時代對高職學生思政教育的要求在不斷更新，有效促進課程思政教育，增強高職思政教育的創新性及科學性非常重要。將中華古典優秀傳統文化融入課程思政過程，有效促進相關資源的聯動開發，以專業課教研室為基礎，組織建立覆蓋思政課教師和其他專業教師的專門思想資源開發團隊，在課程標準、教學方案及教學規程等多方面挖掘專業課程中的思政資源，有效利用學科資源和專業資源等轉化成為思政教學資源。在專業教學過程中將思政教育進行整合，讓思政教育能夠全時全面參與到學校專業教育教學過程中，形成完整的課程教育系統。促進課程思政內涵的建設，創新教學內容，使學科內容更加豐富；和中華古典優秀傳統文化相結合，創新教學方法，讓課程思政內容更為生動，貼合實際生活；提升教學效果，讓課程思政教育能夠和時代發展相適應。

三、增強師資隊伍建設

在將中華古典優秀傳統文化融入課程思政建設的過程中，高職教師承擔著嚴峻的任務。課程思政建設就是通過將課程目標、內容、結構等加以深化改革，將政治認同、國家意識及文化自信等思想政治教育與各種課程中的既定知識、技能傳授等相聯合，積極營造出高職院校全過程育人和全方位育人的良好教育氛圍。中華古典優秀傳統文化融入課程思政的過程中能更好地促進專業教師將課程育人的優勢發揮出來，將中華古典優秀傳統文化知識教育與課程思政價值觀教育等能力相結合，逐漸形成全課程中的課程思政教育局面。可見，在課程思政建設中融入中華古典優秀傳統文化有非常重要的作用。對此，學校應不斷促進高職院校師資隊伍建設，促進師德師風建設，推動中華古典優秀傳統文化融入課程思政建設。

四、促進課程思政平臺建設

對高職學生進行思政教育需要一定的平臺，需要將課堂教學作為主要的方式，重視將中華古典優秀傳統文化學習素材、人物事跡、典型案例等多種元素運用到課程教學過程中，強化其對高職學生的價值觀引導及激勵。應重視專業技能實踐平臺的建設，在實踐訓練活動開展過程中加入思政元素，突顯其在技術上的價值引導及理論規范上的作用，提升高職學生理論運用實際的能力。應促進實訓平臺的建設，將思政主題和中華古典優秀傳統文化結合起來，制定相應的任務，讓高職學生在實訓過程中受到中華古典優秀傳統文化的影響，增強其成功體驗感。還應該加強網絡平臺的建設，重視采用互聯網+的思維模式，將中華古典優秀傳統文化融入課程思政，采用各種網絡資源，促進教學資源庫的完善，突破不同課程之間的界限突破，從而方便教師和學生在平臺上充分利用中華古典優秀傳統文化和思政資源。

高職院校課程思政教育離不開中華古典優秀傳統文化的輔導，同時課程思政能有效促進中華古典優秀傳統文化的傳承和發展，增強其傳承的有效性，積極支持中華古典優秀傳統文化融入高職課程思政建設，有效促進高職院校課程思政工作的開展。