中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中職思政教育的思考

劉 陳

（湖南省婁底市冷水江市婁底幼兒師范學(xué)校 湖南婁底 417500）

十八大以來，文化自信問題在多個重要場合被提及，我國愈發(fā)強調(diào)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對未來發(fā)展的重要意義。這也使得更多的國人開始關(guān)注和了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并在這個過程中對建立在中華文化發(fā)展繁榮基礎(chǔ)上的中華民族偉大復(fù)興的中國夢有了更加深刻的認識，并且意識到了大力發(fā)展和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。與此同時，為了使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進一步發(fā)展完善并貫徹落實到教學(xué)過程中，教育部制定了相應(yīng)的教育改革方案，其中特別要求在全國各個階段的思政教育中充分融合和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中職學(xué)校在思政教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人格，引導(dǎo)其樹立正確的“三觀”。因此，中職院校一定要給予足夠的重視。

一、中職思政教育融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義

（一）有利于傳承和弘揚民族精神

中華傳統(tǒng)文化中有很多優(yōu)秀的人文理念和民族精神。這些都是中職院校寶貴的思想政治教育資源，比如愛國主義、仁愛寬厚以及集體主義等。在中職學(xué)生思政教育道德體系中融入這些優(yōu)秀的資源，能夠幫助青年一代更好的傳承和弘揚民族精神[1]。

（二）有利于中職學(xué)生樹立正確的“三觀”

中職學(xué)生雖然具有較強的探索精神和創(chuàng)新精神，但是其性格中也存在著以自我為中心、浮躁等缺點。在這種情況下，我們可以通過在思政教育中有效地融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對中職學(xué)生的價值觀、人生觀以及世界觀進行有效的引導(dǎo)，從而使他們樹立自信心，更好地踐行社會主義核心價值觀[2]。

二、目前中職思政教育存在的主要問題

（一）缺少與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容

我國目前正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段。為了更好地與現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，很多中職學(xué)生往往會根據(jù)社會上的熱門行業(yè)來選擇專業(yè)。大部分中職院校在設(shè)置專業(yè)課程的過程中對于學(xué)生專業(yè)課程的占比也比較重視，而與思想政治教育相關(guān)的只有思政課和語文課等基礎(chǔ)課程。并且，當前中職院校很多教師在開展思政課和語文課的過程中仍然采取傳統(tǒng)的教育模式。在這種情況下被分解的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，往往會失去其原本的含義。這樣，就很難通過傳統(tǒng)文化對學(xué)生的思想和行為進行潛移默化的影響[3]。

（二）思政教育課程缺乏吸引力

當前，我國思政教育正在不斷深化改革，出現(xiàn)了一系列配方新穎、制作優(yōu)良、喜聞樂見的經(jīng)典案例。但與此同時，我們必須清楚地認識到，許多中職學(xué)校對思政教育缺乏重視，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，課程設(shè)置缺乏吸引力。

三、中職思政教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效措施

（一）改革和完善思政教育課程體系

中職院校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)水平較低，再加上中職院校傳統(tǒng)的思政教育課程缺乏新意，大多數(shù)教師只是一味地講授相關(guān)方面的理論知識。這種空洞的政治說教很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，往往難以取得了良好教學(xué)效果。為了使這種狀況得到有效的改變，中職院校一定要重視在思想政治教育中有效地融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將思政理論課程的主渠道作用充分地發(fā)揮出來，讓思政課實現(xiàn)從“點名課”到“網(wǎng)紅課”的轉(zhuǎn)變。具體來說，就是將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容適當?shù)靥砑拥剿颊逃^程中，同時深入挖掘思政課程體系中蘊含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)底蘊，主動將傳統(tǒng)文化在思政教育課程中的比重進一步提高，從而使學(xué)生能夠通過思政課程的學(xué)習(xí)對傳統(tǒng)文化的思想價值進行全面、深入的解讀。中職院校要結(jié)合自身的實際情況，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育課程中。例如，思政課教師可以將當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化資源充分利用起來，通過一些真實的案例開展教學(xué)活動；還可以利用地方的資源優(yōu)勢，將具體地域特色的校本教材編訂出來，并在教學(xué)中加以充分利用。中職院校可以根據(jù)不同的專業(yè)課程，對傳統(tǒng)文化教育所占的比重進行適當?shù)恼{(diào)整，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入專業(yè)課程中。

（二）利用新媒介拓寬優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育的廣度

近年來，我國信息技術(shù)發(fā)展迅速。作為現(xiàn)代社會最為主要的傳播途徑之一，網(wǎng)絡(luò)平臺具有許多方面的優(yōu)勢，比如具有較快的傳播速度和較強的時效性等。中職院校在新時代開展思想政治教育的過程中，要重視新媒介這種傳播途徑，充分發(fā)揮其作用，并在此基礎(chǔ)上對新的教育途徑進行積極探索。為了使現(xiàn)代中職學(xué)生對傳統(tǒng)文化和思想政治教育的需求得到充分的滿足，并使相應(yīng)的傳播目的更好地實現(xiàn)，中職院校在選擇選宣傳和推廣方式的過程中，要對學(xué)生的喜好加以考慮，有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。只有這樣，才能夠進一步拓展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育的廣度。具體來說，中職院校以及思政教師可以通過微信公眾號、百度貼吧等平臺，將傳統(tǒng)文化思想政治教育內(nèi)容分享給學(xué)生。例如，中職院校在建設(shè)微信公眾號的過程中可以參考“故宮淘寶”這個微信公眾號。該公眾號中有很多宣傳文本，并且不同的文本往往具有不同的語言風格。這樣不僅能夠更好地推廣產(chǎn)品，還有利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。

四、結(jié)束語

總而言之，對于中華民族的傳承和發(fā)展來說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其靈魂和核心。因此，中職院校在對學(xué)生的專業(yè)技能進行培育的過程中，還要注重使學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在具體的思想政治教育中，中職院校要根據(jù)自身的具體情況以及學(xué)生的實際需求，有機地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而引導(dǎo)學(xué)生形成健康正確的價值觀、人生觀和世界觀，最終使立德樹人的教育目的得以充分的實現(xiàn)。