中職學校焊接專業實踐及技能培養分析

呂文超

(喀喇沁旗職業中學 內蒙古喀喇沁 024400)

中職學校歷年來是培養國家高技術能力人才的聚集地，通過指導中職學生進行相關課程專業的學習和操作，既鍛煉了學生的動手能力和邏輯思維能力，又在專業課程實踐中提高了學生對于學科的精細化鉆研能力；落實發揮中職學校以“工匠精神”為主的辦學態度和教學力度，為后期國家人才資源隊伍的培養提供強有力的支撐。

中職焊接專業主要要求學生進行力學、機械學、電工電子學、計算機原理及應用、金屬學及熱處理、自動控制原理、熱加工測量與控制技術、焊接電弧及弧焊方法、焊接結構力學和材料熔焊基礎及焊接性等方面課程的學習，既為學生提供廣泛性的專業選修課程，又強調多方面高技術人才的培養。通過焊接專業，學生自己動手操作相關機械方面的焊接技術；通過焊接，自主找尋課程學習的樂趣和操作習慣。提高自身動手能力的同時，發現學科的學習技巧。同時，在引導學生進行實踐時，教師更要時刻進行“引導”，以激發學生自己探索為主的教學方式，幫助學生培養焊接專業課程的技能；觀察每個學生對于焊接課程的學習情況，通過引導學生進行合作，在無形中促進學生之間形成良好的專業能力，提高學生團體意識和合作意識，在溝通實踐中加強學生的專業技能。

因此，根據以上情況，對中職焊接專業中的教學實踐及學生學科技能方面的培養進行了分析、探究。

一、依據當前學生情況，落實教學指導方向

中職學校注重培養學生專業課程技能，通過指導學生進行焊接專業課程學習，在無形中幫助學生熟知該門課程的實際操作方法和運行方法，為社會、國家培養焊接方面的技術型人才。而為了能讓中職焊接專業學生更好地進行焊接專業課程的學習，教師更要從當前焊接專業的教學模式、教學方法等方面入手，及時調整教學指導模式和課堂教學方法；以“培養學生工匠精神”為主，關注學生在焊接課程中的發展情況進行自身教學指導、教學模式方面的完善。確立好今后教學指導的主要目標，及時調整教學方法，為學生提供有效的專業教學模式。

同時，要根據焊接專業課程的精密性計算、高強度實踐，通過提出話題，引導學生組成焊接小組，在共同合作中發現不同學生對于焊接專業知識點的吸收、掌握情況，調整教學方法，著重發現學生在焊接專業課程中的薄弱知識點；提高學生的焊接專業技能。

在教學指導方面，教師及時轉變教學模式，提出問題，引導學生進行自主探究、發現。教師更要注重學生在課堂上的學習情況，提出焊接專業問題，引導學生共同交流、互動；將沉悶、嚴肅的課堂變得活躍起來；實現知識點方面的交流、互補。依據學生當前的課堂學習、課程技能、課堂實踐情況，完善教學指導方法，同時，及時調整教學指導方向，為學生的發展提供空間。

二、加強專業課程操作習慣，鍛煉學生課程技能

（一）前期：指導、引導教學，促進發展

焊接專業課程的學習對于學生來說既繁雜又具有程序化特點。精細于一步一步的操作步驟，從實際技能入門到中后期的操作，都需要學生進行學習、領悟。因此，教師方面更要注重引導、指導的雙向教學，在焊接課程方面注重引導學生進行機械的觀察、思考；在實際焊接教學方面注重指導學生按照規定要求進行機器、機械方面的正確焊接。

在鍛煉學生技能方面，教師首先為學生進行課程演示，大概講解，讓學生對于課程知識點有一個淺層了解。之后教師鼓勵學生自己動手進行練習，通過自己操作將所學的專業課程知識點與實操相接軌，在一定程度上進行落實。在學生進行操作時，教師更要及時指導、糾正，幫助學生鍛煉課程技能，并提高對于知識點的熟悉程度。

（二）中期：及時、多樣練習，技能鞏固

基于焊接專業在課程方面的多樣性、重要性，很容易讓學生在學習中“迷失”學習方向，在眾多課程中無法抓住一個要點進行學習。因此，根據這一情況，教師更要及時進行教學課程方面的調整，以多樣化的教學方式提高學生對于焊接專業不同課程的掌握程度。讓學生在多樣練習中提高對于課程的理解和學習能力。

通過實施多樣化的教學方法，引導學生組成小組進行模擬裝置的焊接練習，教師將學生組成學習小組，共同進行班級內的小比賽；及時設置獎勵選項，提高學生對于焊接專業課程的學習興趣，讓學生在機械焊接小比賽中激發自己的技能潛能和對于知識點的掌握。

另一方面，為了能讓多樣實踐練習得到落實，教師運用信息化技術，通過將焊接零件進行動態播放，鼓勵學生上臺進行信息化操作、模擬實操“組裝”，提高學生對于焊接專業課程知識點的鞏固。

（三）后期：實地、實際操作，增強技能

中職校方為了能讓本校學生將所學的知識點進行更好的吸收、運用，一般會采用“實訓”的模式，通過組織專業課程教師帶領專業課程學生進行企業、工廠方面的實訓體驗，轉換教學環境，讓學生在不同環境實訓中將自己所學的知識點進行實際操作。因此，焊接專業教師帶領學生進行實際工廠學習，開闊學生視野，引導學生向焊接技術人員進行討教、學習；轉換焊接專業實訓場地，讓學生更好地將自己的潛能進行發揮。

在焊接工廠、企業實訓中，學生能夠切實地意識到自己這門學科的重要性，對于實踐操作就會更加專心。在工廠中鞏固學生對于焊接技術的操作能力、提高學生專業技能方面的掌握程度，首先讓學生接觸到社會，無形中培養學生對于課程的重視意識和學習信心。

中職學校焊接專業方面，既要重視課程的實踐能力，提高學生對于專業課程的操作手感；又要通過多樣化的教學模式，加大學生教學技能方面的培養力度，為社會焊接技術人才做好全面的教學指導工作。