中職計算機網頁設計及制作中一體化教學模式的實踐應用

白麗麗

（江西省南昌市第一中等專業學校 江西南昌 330013）

引言

網頁設計及制作，是中職院校計算機專業中非常重要的一門必修基礎課程，具有較強的實踐性。因此，在實際教學中，教師需要在對基礎知識進行傳授的同時，還需要注重啟發學生思維，提升學生獨立操作能力。一體化教學模式，其是把理論教學內容和實踐教學內容進行結合，把講授和操作進行結合，突出了做學合一和手腦并用的思想。在計算機網頁設計及制作中應用一體化教學模式，可以有效鞏固學生基礎知識與技能的同時，還可以提升學生問題分析和解決能力，培養學生創造與創新意識。因此，在實際教學中，教師應結合實際情況，靈活利用一體化教學模式，指引學生自主收集和分析以及處理信息，對知識產生過程進行感受，有效提升學生綜合能力。

一、中職計算機網頁設計及制作教學問題

（一）側重于理論知識傳授，忽略能力培養

現階段，在中職計算機網頁設計及制作教學中，教師大多是依據教材內容開展教學活動，而教材內容大多是為了配合理論講解，根據知識體系順序，組織與編排的[1]。盡管每個章節后面都具有對應的實踐力，但是在教學過程中大部分教師常常都是根據教材編排順序開展教學活動，側重于把知識傳授給學生，而沒有把知識應用方法傳授給學生，導致學生實踐能力較低，這和中職院校人才培養目標不相符。

（二）教學內容較為陳舊，沒有緊隨社會需求

在網頁設計及制作教學，主要是為了提升學生網站設計能力和網站制作能力。與此同時，該門課程教學，還可以為學生后續開發動態網頁學習打下良好基礎?，F階段，在網頁設計及制作教學內容中，主要是對介紹靜態網頁制作，而靜態網頁交互性相對較低，和現在的需求已經不相符。

（三）理論教學和實踐教學相脫離

在以往網頁設計及制作教學中，教師大多是利用兩段式的教學模式，先進行理論知識教學，然后組織學生進行上機實踐；教室也是不同的，前者在多媒體教室，后者在計算機機房[2]。在這樣的教學模式下，在多媒體教室時學生只能進行欣賞式的學習，上機實訓時也只會對教師實例進行模仿操作，難以有效提升學生實踐水平，也阻礙了學生創造和創新意識的發展。

二、中職計算機網頁設計及制作中一體化教學模式的實踐應用策略

（一）確定網站項目

在一體化教學中，項目確定是非常重要的環節。因此，在實際教學中，教師可以先結合學生實際情況，把學生分組，盡可能保證每個小組學生能力、水平都較為均衡。與此同時，教師需要結合學生實際水平，對項目難以程度進行確定。針對課程前期，由于學生剛剛接觸該門課程，教師可以設計好項目，對知識點進行講解；且設計的項目要簡單典型，以便于學生扎實學習和實際操作。在課程后期，教師可以組織學生進行集中實訓，要求以小組為單位，自主選擇項目，促使學生可以積極主動參與到實踐操作中，對網頁設計及制作的樂趣、艱辛進行親身感受。此外，在確定網站項目時，需要結合學生具體培養方向，保證項目確定實用性。

（二）計劃網站項目

在網站項目計劃中，需要根據項目開發需求進行。在對項目進行確定后，每組學生結合項目內容，實施需求分析，教師指引學生對身邊素材進行發現。在該過程中，教師可以扮演企業角色，學生把自己有關項目需求分析、收集的資料匯報給教師。在該過程中，教師發揮自身指引作用，并且需要事先定位項目內容，對需要解決的問題、任務進行分析研究，避免學生開展需求分析時定位過高。在對項目需求分析完成后，教師可以結合學生的需求分析，對項目能力模塊進行確定，把每個能力模塊細化成為若干個小項目，學生可以結合自身的課程時間安排，根據項目內容，對項目開發計劃書進行編寫。

（三）實施網站項目

首先，教師需要把網頁制作軟件利用方法傳授給學生，可以利用簡單的例子，對實際操作方法進行講解，并讓學生練習新知識與新操作，對相應的實驗項目進行完成，利用一體化教學手段，幫助學生對基礎知識進行鞏固。其次，教師可以結合學生的具體能力情況，結合項目內容，根據項目計劃書，開發和完成設計。在該過程中，教師需要結合每個小組的情況、要求，及時給予指引，幫助學生解決問題，促使學生可以按時按量完成網頁開發，更好的實現教學目標。與此同時，教師需要做好監督工作，定期開展項目會議，對各小組網頁開發進程進行了解，在網頁開發時給予技術指引，對各小組遇到的問題進行收集，指引小組總結與經驗交流。最后，在網站建設完成后，指引學生對總結報告進行撰寫，對本次學習、開發的經驗和收獲進行總結，為下次網頁設計及制作打下良好基礎。

（四）展示和評價網站項目

在項目結束后，教師需要指引每個小組展示網站項目建設效果，且進行講解。在講解時，教師和其他小組學生可以提出問題，且根據網站項目評分表，利用學生自評、互評、教師點評的形式，評價項目。在評價過程中，除了考慮項目建設效果，還需要對學生設計與制作過程的參與程度、合作能力、學習能力等內容進行考慮。

三、結束語

總而言之，在新時代背景下，在中職計算機網頁設計及制作中，應用一體化教學模式是非常重要，不僅能夠有效提升網頁設計及制作教學水平，還可以有效提升學生綜合能力和素養，促進中職院校教育教學進一步改革發展。因此，在實際教學中，教師應轉變自身教學理念，把培養學生獨立操作能力、啟發學生思維作為重點內容，靈活利用一體化教學模式，促使學生可以通過手腦并用和做學合一，不斷提升學生實踐操作能力，培養出更多符合社會需求的計算機專業人才。