化學(xué)教育中進(jìn)行的愛(ài)國(guó)教育

劉 梅 高 偉

（西藏軍區(qū)拉薩八一學(xué)校 西藏拉薩 850000）

引言

化學(xué)學(xué)科，作為教育體系重要組成部分，是每個(gè)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程。通過(guò)化學(xué)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀，對(duì)學(xué)生自身發(fā)展具有重要意義。那么如何在化學(xué)教育工作中進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育滲透呢？本文就此進(jìn)行分析。

一、化學(xué)教育中滲透愛(ài)國(guó)教育的必要性

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義教育的必要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)大綱要求。在教學(xué)大綱中，明確化學(xué)課堂中愛(ài)國(guó)主義教育工作的重要性，要求教師不僅要進(jìn)行知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生民族情懷進(jìn)行培養(yǎng)，熏陶學(xué)生的良好品質(zhì)，使學(xué)生在文化課程學(xué)習(xí)中形成健康的思想品質(zhì)，促使學(xué)生未來(lái)更好的發(fā)展[1]。第二，國(guó)家發(fā)展的要求。良好的政治思想品德是當(dāng)前人才必須具備的品質(zhì)，也是教育工作的核心。通過(guò)化學(xué)學(xué)科中愛(ài)國(guó)主義情感教育工作開(kāi)展，可以培養(yǎng)出具備高素質(zhì)、高品質(zhì)的優(yōu)秀人才，能夠使學(xué)生通過(guò)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成愛(ài)國(guó)的情感，利用所學(xué)知識(shí)促使國(guó)家發(fā)展與進(jìn)步，為國(guó)家發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。

二、化學(xué)教學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育的對(duì)策

（一）滲透化學(xué)史，激發(fā)學(xué)生民族自豪感

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以滲透一些與化學(xué)有關(guān)的歷史故事，讓學(xué)生了解我國(guó)古代人在化學(xué)領(lǐng)域上做出的卓越貢獻(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成民族自豪感。我國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，古代中有較多的發(fā)明，對(duì)化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)了較多，如冶金、陶瓷、造紙、火藥等等[2]。在課堂活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容滲透不同的化學(xué)歷史內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國(guó)古代人民對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成強(qiáng)烈的民族自豪感、愛(ài)國(guó)情感，并將此作為認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升自身化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

例如，進(jìn)行《來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以將3000多年前，我們祖先發(fā)現(xiàn)石油的故事呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)人在化學(xué)領(lǐng)域方面的成就產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)。如宋朝沈括 所著《夢(mèng)溪筆談》第一次記載石油的用途，并預(yù)言：“此物后必大行于世，自余始為之。蓋石油至多，生于地中無(wú)窮，不若松木有時(shí)而竭。今齊、魯間松林盡矣，漸至太行、京西、江南，松山大半皆童矣。造煤人蓋知石煙之利也。石炭煙亦大，墨人衣。”讓學(xué)生將這句話翻譯成白話文，并進(jìn)行深入分析，了解石油更多的功能，并借此分析石油的化工原料。

（二）進(jìn)行化學(xué)家故事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用化學(xué)家的故事進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育，讓學(xué)生了解每個(gè)國(guó)家化學(xué)家對(duì)自身國(guó)家、全人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。通過(guò)化學(xué)家故事與課本知識(shí)的結(jié)合，可以使學(xué)生對(duì)文化知識(shí)產(chǎn)生更加深刻的印象，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)情感，使其真正的意識(shí)到科學(xué)不僅能夠促使人類(lèi)發(fā)展，同時(shí)還可以。祖國(guó)爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)，提升國(guó)家的軟實(shí)力。通過(guò)此激發(fā)學(xué)生科學(xué)發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并努力學(xué)習(xí)，將優(yōu)秀化學(xué)家作為榜樣，提升自身能力，為國(guó)家發(fā)展做出更多的力量。

例如，進(jìn)行《氨、硝酸、硫酸》內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以將唐朝孫思邈在《伏硫磺法》中歸早記載了黑火藥的三組分（硝酸鉀、硫磺和木炭）呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生深入思考，并說(shuō)出火藥在我國(guó)發(fā)展建設(shè)中的作用，分析化學(xué)元素的作用。通過(guò)這一內(nèi)容的引入，提升學(xué)生課本知識(shí)學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生對(duì)化學(xué)元素的運(yùn)用產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)。

（三）組織實(shí)踐，提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

在化學(xué)教育工作中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，打破課本知識(shí)與課堂對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的局限，利用實(shí)踐增加學(xué)生情感體驗(yàn)，使學(xué)生形成社會(huì)責(zé)任感。以往教育工作中，教師會(huì)采用注入式的方法進(jìn)行課堂知識(shí)教育，將課本知識(shí)以口述的方式告訴學(xué)生，并要求學(xué)生進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅無(wú)法體現(xiàn)出愛(ài)國(guó)情感教育的效果，同時(shí)也不利于學(xué)生綜合品質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)際教育工作中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園[3]。對(duì)化學(xué)學(xué)科在社會(huì)上的運(yùn)用，取得的成就等進(jìn)行調(diào)研，并學(xué)會(huì)如何利用化學(xué)知識(shí)減輕經(jīng)濟(jì)發(fā)展壓力，促使國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，以此培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與建設(shè)祖國(guó)的使命感。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以給予學(xué)生更加深刻的體驗(yàn)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，更有激情的學(xué)習(xí)課本知識(shí)，以此推動(dòng)教育工作的順利實(shí)施。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，利用實(shí)踐的方式增加學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中意識(shí)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的影響，以此提升課本知識(shí)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育十分重要，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促使化學(xué)教育改革的重要舉措。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中滲透化學(xué)史，講述化學(xué)家的故事，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與積極的學(xué)習(xí)情感。此外，還應(yīng)組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科在社會(huì)上各個(gè)領(lǐng)域中的運(yùn)用情況，以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生更加積極的學(xué)習(xí)情感，促使化學(xué)教育進(jìn)一步發(fā)展。