幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與思考

趙 霞

(山東省鄒平市實(shí)驗(yàn)幼兒園 山東鄒平 256200)

教師在創(chuàng)設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境時(shí)，應(yīng)以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為核心，更新幼兒的教學(xué)理念，為幼兒園體育新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)注入了新鮮的血液，通過開展戶外活動(dòng)讓幼兒展現(xiàn)出年輕而又旺盛的生命力。[1]教學(xué)環(huán)境對于幼兒的發(fā)展具有很強(qiáng)的影響力，教師創(chuàng)設(shè)的戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境時(shí)應(yīng)該激發(fā)幼兒探索的好奇心，讓學(xué)生對體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境時(shí)，除了思索各種新穎獨(dú)特的活動(dòng)形式，還要具體去參與一系列相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，通過思考與實(shí)踐，從而學(xué)會因材施教、因地制宜、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、科學(xué)劃分活動(dòng)區(qū)域，有序投放器械和材料，帶給幼兒最好的活動(dòng)體驗(yàn)[2]。

一、在戶外環(huán)境中配置豐富的活動(dòng)器材和游戲材料

幼兒園在戶外配置多樣化的活動(dòng)器材和游戲材料構(gòu)造了一個(gè)活潑開放的課外活動(dòng)氛圍，有利于激發(fā)幼兒參與課外活動(dòng)的好奇心。如果在空曠的戶外活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，教師干巴巴地帶領(lǐng)幼兒做游戲，這些游戲不會產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，讓幼兒持久投入興趣和精力，幼兒會產(chǎn)生厭倦心理。而五彩繽紛的娛樂設(shè)施和各種各樣的材料和器材對幼兒來說具有強(qiáng)大的吸引力，而且在配合器材進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)，還能啟發(fā)幼兒的心智，幼兒在活動(dòng)過程中發(fā)展出運(yùn)動(dòng)能力并閃耀出思維想法。因此，在戶外配置豐富的活動(dòng)器材和游戲材料是創(chuàng)設(shè)戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境的重要手段，能積極有效地推動(dòng)幼兒教師帶領(lǐng)學(xué)生開展戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。多種多樣的活動(dòng)器材和豐富多彩的游戲材料有利于吸引幼兒接觸器材、學(xué)習(xí)如何使用器材、進(jìn)一步利用器材進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，有效激發(fā)了幼兒利用器材和材料主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性。[3]

例如，教師可以向校長反映在戶外設(shè)置沙坑、雙杠、滑滑梯、攀巖網(wǎng)墻等設(shè)備，而且要有沙包、毽子、軟墊、跳繩的運(yùn)動(dòng)器材。利用沙坑組織幼兒進(jìn)行簡單的跳遠(yuǎn)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力和爆發(fā)力，利用滑滑梯鍛煉幼兒的身體平衡能力和協(xié)調(diào)性，利用攀巖網(wǎng)墻訓(xùn)練幼兒的手腳配合能力。教師在課前還可以準(zhǔn)備一些活動(dòng)器材，比如軟墊、呼啦圈、跳繩之類的游戲器材，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行墊上運(yùn)動(dòng)，教師也可以將軟墊進(jìn)行豎放或者疊放，讓學(xué)生進(jìn)行跳躍、攀爬或者跨越，鍛煉幼兒的身體柔韌性和力量感；教師也可以將跳繩玩出花樣，首先教會幼兒單個(gè)跳繩，逐步增加花樣，可以兩人跳繩，還可以組織大家一起跳大繩。

二、因地制宜，科學(xué)劃分體育活動(dòng)區(qū)域

合理劃分活動(dòng)區(qū)域是創(chuàng)設(shè)良好區(qū)域環(huán)境的重要手段。因地制宜不只需要教師根據(jù)場地進(jìn)行劃分活動(dòng)區(qū)域，教師還要考慮幼兒的年齡段和季節(jié)以及天氣的變化。幼兒教師綜合考慮戶外情況和幼兒情況，科學(xué)合理地劃分體育活動(dòng)區(qū)域，創(chuàng)設(shè)良好的戶外區(qū)域環(huán)境。根據(jù)戶外的場地來劃分，可劃分為四類場地類型：草地、沙地、水泥地、操場。草坪最柔軟，具有很好的彈性，教師可以把跳躍類、攀爬類的體育活動(dòng)劃分在這個(gè)場地；沙地相比其他場地，最不平整光滑，教師可以把玩沙區(qū)、跳遠(yuǎn)區(qū)劃分在這。水泥地光滑、平整，適合各種球類的運(yùn)動(dòng)，教師可以把皮球區(qū)、沙包區(qū)、走跑區(qū)等劃分在這個(gè)場地；塑膠操場也較為平滑，比起水泥地具有一定的彈性，教師可以把追逐區(qū)、走跑區(qū)劃分在這。除了根據(jù)場地設(shè)置活動(dòng)區(qū)之外，教師還要根據(jù)實(shí)際的氣候和天氣情況來臨時(shí)更改場地，比如在刮風(fēng)天，教師應(yīng)該取消玩沙區(qū)，在比較炎熱的夏天教師可以在水泥場地設(shè)置玩水區(qū)，在寒冷的冬天擴(kuò)大走跑區(qū)的活動(dòng)范圍。

例如，在一般情況下，草坪場地設(shè)有攀爬區(qū)，年齡較小的幼兒在具有彈性的草坪上爬來爬去，不會弄傷自己，能夠鍛煉自己的方向感和運(yùn)動(dòng)感。在下雨天和冬天，草坪場地就會取消攀爬區(qū)。下雨天為了避免幼兒將衣服和身體弄臟引起生病，而冬天寒冷，草地殘留的露水結(jié)冰導(dǎo)致地面冰涼，幼兒在冰涼的地面上攀爬，會受涼生病。在冬天，教師還會在水泥地或者操場增加走跑區(qū)、跳躍區(qū)，增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

三、設(shè)置情境游戲，創(chuàng)設(shè)趣味活動(dòng)區(qū)域環(huán)境

幼兒的心智剛開始發(fā)育，生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)較為幼稚，他們往往喜歡去有趣味性的故事情境。為了創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動(dòng)區(qū)域情境，教師應(yīng)該在體育活動(dòng)中設(shè)計(jì)有情境的游戲，匹配幼兒的生理和心理的發(fā)展需求 ，又激發(fā)了幼兒積極探索和主動(dòng)參與的興趣和愿望。幼兒教師在設(shè)置每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域時(shí)，可以根據(jù)幼兒的喜好，用幼兒喜愛的卡通人物給每一個(gè)區(qū)域命名，讓每個(gè)區(qū)域都擬人化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和能動(dòng)性。同時(shí)教師把一些游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，讓幼兒根據(jù)故事情境進(jìn)行角色扮演，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的積極性，讓幼兒在滿足娛樂需求的同時(shí)得到身體的鍛煉，促進(jìn)幼兒的生理和心理全面健康發(fā)展。

比如，幼兒教師根據(jù)幼兒喜愛的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設(shè)一個(gè)青青草原訓(xùn)練營，將利用平衡木、滑滑梯、草棚亭子、木板橋和蹦蹦床這一系列活動(dòng)組織成一個(gè)訓(xùn)練營，每個(gè)幼兒扮演羊村里的一只小羊，大家在訓(xùn)練營鍛煉逃跑能力，避免被灰太狼抓走。這個(gè)動(dòng)畫情景能讓幼兒的情緒保持高漲，在生動(dòng)有趣的情節(jié)中進(jìn)行活動(dòng)，鍛煉了幼兒的體能。教師還可以設(shè)計(jì)小戰(zhàn)士訓(xùn)練的活動(dòng)情節(jié)，每一個(gè)幼兒都是一名保家衛(wèi)國的小戰(zhàn)士，大家需要能完成戰(zhàn)士需要做的任務(wù)：翻山越嶺、渡過“索道”、匍匐前進(jìn)、抵達(dá)根據(jù)地。幼兒帶著小紅旗從起點(diǎn)出發(fā)，首先經(jīng)過攀爬區(qū)到達(dá)草坪，然后在草坪上進(jìn)行匍匐前進(jìn)，最后抵達(dá)根據(jù)地插上自己的小紅旗，每個(gè)小戰(zhàn)士就完成了任務(wù)。

四、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)內(nèi)容，探索游戲的多種玩法

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑自由的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，充分利用各種器材和材料，探究游戲的多種玩法。活動(dòng)內(nèi)容過于固定無法讓年齡較大的大班幼兒保持新鮮感。因此，教師要考慮不同年齡幼兒的娛樂需求和體能發(fā)展需求，研究適合幼兒動(dòng)作發(fā)展水平和體能訓(xùn)練的戶外活動(dòng)，讓室外活動(dòng)既充滿趣味性又能達(dá)到鍛煉幼兒身體的目的。大班幼兒在情節(jié)豐富趣味多樣的活動(dòng)中得到身體上的鍛煉，也能滿足娛樂的需要。創(chuàng)設(shè)好的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境，教師應(yīng)該以體育游戲作為主要內(nèi)容，同時(shí)穿插著其他游戲，比如腦力游戲、娛樂游戲、益智游戲、才藝展示、團(tuán)隊(duì)合作等。比如角色扮演、花式跳繩、詞語接龍將等，將體育游戲和其他游戲串聯(lián)起來，能培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、手腳合作能力，也能啟迪幼兒的智慧，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

例如，教師可以將角色扮演與蹦床跳躍結(jié)合在一起，一組幼兒在蹦床外面表演一個(gè)卡通人物的形象特點(diǎn)，另一組幼兒在蹦床上通過跳躍起來才能觀察到外面的表演者，猜測是哪個(gè)卡通人物，最先猜對的小組獲勝。教師單純帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行蹦床訓(xùn)練達(dá)不到這種效果，重新設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒的樂趣與好奇心，幼兒才會熱情高漲，積極主動(dòng)地參與到游戲中。幼兒在生動(dòng)有趣的游戲中，既進(jìn)行了體能的鍛煉，又發(fā)動(dòng)了腦筋，還鍛煉了自己的表演能力。

五、教師充分利用室外走廊，擴(kuò)大幼兒運(yùn)動(dòng)區(qū)域

室外走廊也屬于戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域環(huán)境，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的走廊環(huán)境。根據(jù)幼兒教學(xué)的任務(wù)，教師應(yīng)該每天帶領(lǐng)幼兒在戶外區(qū)域進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，滿足幼兒身體發(fā)展和心理發(fā)展的雙層需要。然而在比較惡劣的天氣下開展戶外活動(dòng)，明顯不利于幼兒的身體健康。下雨天和下雪天會增加安全隱患，氣溫驟變，長時(shí)間待在室外幼兒會產(chǎn)生身體狀況。冬天如果地面結(jié)冰更不利于開展戶外活動(dòng)。因此，教師要充分利用室外走廊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的運(yùn)動(dòng)場地。在天氣惡劣的情況下，幼兒依然可以進(jìn)行一些戶外運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)走廊陳列的沙包、跳繩、呼啦圈、毽子、皮球都可以讓幼兒隨意取放，教師還可以帶領(lǐng)跳格子、老鷹捉小雞，進(jìn)行一些簡單的游戲。

例如，某一天室外比較寒冷，幼兒體能較弱，從教室到戶外氣溫立刻變低，幼兒接受不了。這時(shí)，教師把寬闊的走廊當(dāng)作了幼兒小小的運(yùn)動(dòng)場地，先進(jìn)行一些簡單的游戲熱身動(dòng)，教師可以帶領(lǐng)大家踢皮球或者踢毽子，活動(dòng)十五到二十分鐘左右，讓幼兒做好充分的熱身運(yùn)動(dòng)，再帶領(lǐng)幼兒們走到戶外開展大范圍的體育活動(dòng)。

六、結(jié)束語

綜上所知，如果要實(shí)現(xiàn)幼兒戶外體育活動(dòng)的教學(xué)目的，教師應(yīng)該積極思考并認(rèn)真實(shí)踐戶外體育情境的創(chuàng)設(shè)，開展幼兒戶外體育區(qū)域活動(dòng)。在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)幼兒德智體美勞等全面發(fā)展。應(yīng)重視區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師還應(yīng)該采取因地制宜、因材施教、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容與科學(xué)投放器材方法，幫助幼兒更有效地進(jìn)行體育區(qū)域的活動(dòng)。