立德樹人背景下小學音樂高效課堂的構(gòu)建

樊媛媛

(江蘇省南通市啟東市南苑小學 江蘇南通 226200)

在傳統(tǒng)的音樂教學過程中，教師只是機械地進行教學，沒有將立德樹人的教學理念融入。教師應(yīng)當在小學音樂高效課堂的構(gòu)建過程中，結(jié)合學生的個性特點、時代特點等，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型和綜合性人才。讓學生在輕松愉悅的音樂課堂氛圍中，養(yǎng)成良好健康的生活學習習慣，提升學生的道德素養(yǎng)，從而促進學生全面的發(fā)展。

一、立德樹人的概述

立德樹人可以拆分成“立德”和“樹人”兩個方面，其中“立德”指的是樹立德業(yè)，為社會創(chuàng)建做人的標準，養(yǎng)成一個良好的行為準則，遵守道德規(guī)范。“樹人”則指的是培養(yǎng)人才。[1]立德是樹人的前提，只有將立德前提工作做到位，樹人的目標才能很好地達成。立德樹人的著重點在于人，教育的對象也是人。黨的十八大提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”以德的品格和能力塑造出德才兼?zhèn)涞娜瞬牛⒌聵淙酥饕嗣褡寰窠逃⑿拍钚叛鼋逃⑽幕摒B(yǎng)教育三個方面。[2]在小學教育過程中，可以運用音樂深入貫徹和執(zhí)行立德樹人的教育理念，在音樂課堂教學過程中教師要遵循立德樹人的基本要求。小學生正是處于智力和人格發(fā)展的階段，在這個階段深入貫徹立德樹人的教育理念，可以幫助學生構(gòu)建正確的三觀和意識形態(tài)，為培養(yǎng)社會綜合性素質(zhì)人才提供打下良好的基礎(chǔ)。

二、立德樹人背景下構(gòu)建小學音樂高效課堂的意義

(一)音樂教學有利于讓學生樹立正確的三觀

在小學階段，學生的身體和心理處于發(fā)展的階段，在這個階段學生需要接受正確的教育，能健康地成長和發(fā)展。教師如果直接灌輸正確的人生觀、價值觀、世界觀給學生，會讓學生理解不清，不明白三觀的正確含義，從而不能有效的讓學生樹立正確的三觀。因此，采用音樂教學的方式，能夠讓學生通過反復(fù)的演唱，體會其中的真情實感，教師選取一些與正確三觀相聯(lián)系的音樂教給學生，讓學生通過優(yōu)美的音樂旋律和朗朗上口的歌詞潛移默化地完善自己的品格。教師在教學關(guān)于愛國主義的歌曲時，讓學生在音樂的渲染下激發(fā)出自己的愛國情懷，增強民族自豪感和使命感。同時在音樂中融合一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠很好地傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想，將思想理念深入留在學生的心中，然后生根發(fā)芽，茁壯成長。

(二)音樂教學有利于培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀

音樂教育是核心價值觀一個很好的傳播途徑，在音樂中融合這些觀念，能夠讓學生深入了解和理解核心價值觀，及時分辨事物的真假、好壞與美丑。通過音樂中一些美好事物的描述，能夠傳達積極向上的思想，激發(fā)出學生內(nèi)心的善良和對未來生活的向往，培養(yǎng)學生為人民服務(wù)的意識，讓社會主義核心價值觀在音樂的載體中得到更好的傳播和弘揚。

(三)音樂教學有利于提高學生的人文素養(yǎng)

在小學音樂教學過程中，教師合理運用音樂可以有效提高學生的人文素養(yǎng)。很多音樂作品描寫了歷史性事件，讓學生了解這些音樂的背景、人物的創(chuàng)作理念，能夠讓學生更加深刻地理解所表達的情感，增強人文素養(yǎng)。很多抗戰(zhàn)歌曲，就表達了對艱苦歲月的緬懷，人民的勇敢堅強和自信，以及愛國情懷。學生通過學習這些音樂，讓自己的內(nèi)心變得更加強大，從這些不同的音樂風格和歌詞中體會作者想要表達的意境，能夠?qū)W習到豐富的歷史知識，感受到各種各樣的風土人情等等，在長期的積累過程中，讓自己的人文素養(yǎng)逐漸得到提高。[3]

(四)音樂教學有利于提升學生的人格魅力

很多音樂作品，通過歌詞來宣揚積極的人生態(tài)度，學生在學習這些音樂作品時，可以有效地培養(yǎng)自己良好的品格，讓自己成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕W生通過這些音樂的熏陶，產(chǎn)生對美的向往，能夠在日常生活中積極尋找美的存在，提高自身的審美能力，培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)。同時在音樂教學過程中，有一部分時間是采取團隊合作的方式，在這個合作過程中讓學生加強團隊協(xié)作能力，找到學習音樂的樂趣，加強探討交流，對學生人格健康發(fā)展有著極其重要的作用。

三、立德樹人背景下小學音樂高效課堂的構(gòu)建策略

(一)教師以身作則，與學生建立良好的師生關(guān)系

在小學音樂高效課堂的構(gòu)建過程中，教師首先要以身作則，養(yǎng)成一個良好的、健康的品格，才能以德服人，讓學生學習到教師身上存在的良好品質(zhì)。教師要熱愛國家，熱愛自己的事業(yè)，有高尚的品德，要有責任心，同時要具有專業(yè)的音樂素養(yǎng)，能夠?qū)⒁魳分R傳授給學生。俗話說：“上梁不正下梁歪。”教師在教學過程中，一定要規(guī)范自己的行為，起到一個良好的帶頭作用，給學生樹立一個講誠信、講原則、懂禮貌的榜樣。教師要與學生建立良好的師生關(guān)系，在平時的教學和生活中要真切關(guān)懷學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點和潛在能力。在教學的過程中，對出現(xiàn)問題的學生應(yīng)當正確引導(dǎo)，而不是一味地批評，公平對待每一位學生，對音樂基礎(chǔ)差的學生進行及時的鼓勵，幫助他們建立自信心，讓他們能自主參與到音樂課堂學習過程中。

(二)加強德育意識，挖掘教材中的德育知識

音樂教師在備課之前，要深入挖掘教材中的德育知識，設(shè)計一些好的問題，在進行教學過程中，能夠恰當?shù)剡M行課堂導(dǎo)入，增強學生的德育意識。將音樂能力的培養(yǎng)與思想道德品質(zhì)教育相結(jié)合起來，讓學生在音樂的學習過程中潛移默化地培養(yǎng)自身的道德品質(zhì)。例如，在學習《你早》這首歌曲的時候，歌詞中寫道：“大公雞在朝霞里喔喔叫，小鬧鐘在晨風里丁零零零零，小朋友清晨起得早笑呵呵說聲你早！你早！”教師在拿到這首歌曲的時候進行深入的剖析，挖掘出這首歌曲其實表達的是人與動物、人與自然和睦相處的美好情景，這首歌描述出了富有生活氣息的生活場景。因此在教學的過程中，可以通過這首歌來引導(dǎo)學生愛護動物保護自然，建立正確的環(huán)保意識，讓學生擁有一顆善良的心。

(三)深入分析歌曲內(nèi)涵，加強愛國意識

在很多的音樂作品中都表達的是愛國情懷，教師可以充分地抓住這一點，在課堂上帶領(lǐng)學生深入地分析歌曲的內(nèi)涵，以此來加強學生的愛國意識，讓學生產(chǎn)生一份責任感和使命感。[4]在教學的過程中，可以先讓學生了解，可以讓學生體會歌曲中的愛國精神，在學習該歌曲之前，可以讓學生上臺來分享自己日常生活中的愛國表現(xiàn)，或者是自己看到的身邊人的愛國表現(xiàn)，讓更多的學生意識到愛國的行為無處不在，加強愛國主義的意識。

例如，在教學《唱得幸福落滿坡》這首民歌的時候，教師先教授學生民歌唱法，讓學生了解這首民歌富有的熱情，表達的自由和情感。引導(dǎo)學生深入分析歌曲的內(nèi)涵，讓學生了解歌詞所表達的思想情感，可以在課堂上進行分組，先讓小組進行討論，這首歌代表了什么含義？講述的是什么？描述了一個什么樣的場景等等，提出這些問題，讓學生進行充分的討論，教師再請各小組代表來進行歸納總結(jié)自己小組得出的答案。最后，教師可以進行補充歌曲背景，即這首歌講述的是新中國建立后十年的農(nóng)村，讓學生觀察到與現(xiàn)在生活的不同，感受其中的改變。然后引導(dǎo)學生了解這些變化的原因，即這是離不開黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)以及當時階段每個人付出的努力，以此增強學生的愛國意識，讓學生更加珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。

(四)利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，提高人文素養(yǎng)

教師在進行教學的過程中，可以采用多種形式來教唱歌曲，可以運用多媒體來創(chuàng)設(shè)出相關(guān)情景，提高學生的學習興趣，讓學生能夠充分認識、了解和掌握音樂知識，在輕松愉悅的環(huán)境中學習音樂知識，并且感受音樂中傳遞出來的道德理念，提高學生的人文素養(yǎng)。例如，在教學《手拉手，地球村》這首歌曲的時候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于愛護地球，保護環(huán)境的視頻，然后結(jié)合音頻在多媒體上進行展示，讓學生直觀地感受到愛護環(huán)境的重要性。讓學生通過反復(fù)的學習練唱，同時教師可以讓學生聯(lián)想：“如果我們在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)一些破壞環(huán)境的行為，那么多年以后地球會變成什么樣？”讓學生對比觀看遭到破壞的惡劣環(huán)境和保護后的美好環(huán)境，讓學生產(chǎn)生強烈的情感共鳴，加強節(jié)約資源的和環(huán)境保護的意識。

四、結(jié)束語

綜上所述，教育的根本目的是立德樹人，要想實現(xiàn)這一目標，教師在音樂的教學過程中，要深入滲透立德樹人的教育理念，適當運用各種教學方式來加強學生的人文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的三觀，讓學生在提高音樂素養(yǎng)的同時能夠提高自身的道德修養(yǎng)。