讓音樂課堂“活”起來
——小學音樂教學中的情境創設藝術

顏婷婷

(江蘇省淮安市洪澤湖實驗小學 江蘇淮安 223100)

黨的教育方針指出，教育應培養德、智、體、美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，美育正是培養學生的審美觀，發展學生鑒賞美和創造美的能力，培養學生高尚情操和文明素質的教育。音樂教學是美育的重要載體，是美育的重要組成部分。所以，在小學教學中音樂教學是學生塑造美、培養學生良好情操的重要途徑。

一、小學音樂教學的意義

小學音樂教學的意義不僅在于讓學生認識音符，學會唱歌，還要從小學開始促進學生全面健康發展，培養學生的樂感，增強學生的美感，讓學生藝術性地接受知識、塑造人格。所以，教師在音樂教學過程中，除了要教會學生音樂技能還要讓學生懂得感受音樂傳遞的情感，讓學生懂得欣賞音樂優美的旋律，提高學生欣賞美的能力。

二、小學音樂教學的情境創設

（一）故事導入，激發學生情感

每首歌詞都有它的創作故事，每個旋律都有它的創作背景，學生了解了這首歌的創作背景就能更感同身受創作者的情感，也就更能體會這首歌要表達的情感，從而更能激發學生的情感，讓學生對音樂產生興趣。

例如，教學《中華人民共和國國歌》這首歌的時候，教師把田漢寫國歌歌詞的背景和聶耳創曲背后的故事講給學生。《中華人民共和國國歌》最早是電影《風云兒女》的主題曲，田漢為該片寫了一首長詩，其中最后一節詩稿被選為國歌的歌詞，歌詞寫完后不久，田漢就被國民黨逮捕入獄。第二年《風云兒女》電影開始拍攝，去監獄探監田漢的同志帶來了田漢在獄中寫在香煙紙盒包裝紙背面的歌詞，就是國歌的原始手稿。而為國歌作曲的聶耳當時正準備去日本避難，得知電影《風云兒女》有首主題歌要寫，主動要求為歌曲譜曲，為了使歌曲曲調和節奏更加有力，聶耳對歌詞作了3處修改，從而完成了歌曲的創作。隨著《風云兒女》的播映，《中華人民共和國國歌》立即在觀眾中引起了強烈反應成為流行極廣的抗戰歌曲。《中華人民共和國國歌》多次獲獎并多次被選為代表中國的歌曲，它見證了中華民族最危險的時刻，具有歷史性。最終在1949年，毛澤東和周恩來為了喚起人民回想祖國創造過程中的艱難憂患，鼓舞人民發揚反抗帝國主義侵略的愛國熱情，把革命進行到底，從而確定了《中華人民共和國國歌》。故事講完，學生再唱國歌時肯定就會帶著情感，唱得更有力，感情更豐富，也會激發學生的民族自豪感[1]。

（二）情景布置，培養學生感受力

教師可以根據教學目的，結合教材內容布置音樂教室，創造審美教學氛圍，以充分發揮不同風格的音樂作品的作用，提高學生的審美力、感受力和創造力。

例如，教學生唱《小雨沙沙沙》的時候，準備幾個花盆在花盆里邊兒種上種子，并在花盆上方對應準備幾個花灑模仿下雨，再配上雨天下雨的聲音，讓學生伸手去花灑下面感受下雨，并想象自己在下雨天會做什么。讓學生觀察種子是否像歌詞里寫的那樣能說話，并發表自己觀察的結果，培養學生的感受力和想象力。學生發表完自己的觀察結果后，教師可以播放《小雨沙沙沙》的教學視頻，讓學生通過視頻把自己想象成視頻里的小朋友，去感受下雨天，去想象種子說了什么。音樂課結束后，讓學生繼續觀察，看種子多久才能出土發芽，培養學生的觀察力。

（三）經典鑒賞，陶冶學生情操

經典的作品優美動聽，雅俗共賞，經受得住時代的考驗，旋律響起就能帶動人們的情緒，讓人身臨其境。經典的音樂作品通常會和經典的影視作品有關，音樂響起人們就能想到電視劇情節，音樂彈奏到動情之處，仿佛自己就是主人公，感同身受。一首經典的作品可以作為一個時代的符號，見證歷史，講述故事。讓學生多聽一些經典作品，可以提高學生審美，陶冶學生情操。

經典的音樂作品和經典的影視作品結合會讓人產生共鳴。國外作品有《簡愛》《亂世佳人》等，國內有《紅樓夢》《西游記》等。87版《紅樓夢》插曲的歌詞全部源自《紅樓夢》原著中的詩詞曲令，隨著人物的出場，情節的推進，逐一推出貫穿始終?！段饔斡洝分小陡覇柭吩诤畏健贰杜畠呵椤贰敦i八戒背媳婦》是老幼皆知、耳熟能詳的經典作品?！陡覇柭吩诤畏健房犊ぐ旱男身懫?，大家就能感受到唐僧師徒去西天取經的決心和他們的勇敢?！杜畠呵椤返男身懫?，大家又很自然地想到唐僧師徒經過女兒國時女兒國國王的盛情款待和女兒國國王對唐僧的深情，以及唐僧為了完成西天取經的任務而放棄兒女私情的堅定信念。《豬八戒背媳婦兒》的旋律是歡快、俏皮的，旋律響起，大家都能感受到俏皮的豬八戒在高老莊娶媳婦的那種興奮和歡喜。這就是音樂的魅力，好的音樂能讓人的情感跟旋律產生共鳴，好的音樂之所以經久不衰是因為它們沉淀了民族風格的同時，也能讓人們理解、認同[2]。

三、結束語

音樂是在蒼白的語言上加上慷慨激昂或者優美動聽的旋律，就讓語言變得感情豐富，充滿色彩，也讓學生的情感變得豐富多彩，具有民族文化特質的優秀作品可以激發學生的愛國熱情，沉淀民族風格的經典作品可以讓學生受到藝術的熏陶，在心底種下藝術的種子。