論小學信息技術教學中應用游戲教學法的重要性

申 鵬

(新疆生產建設兵團十一師第五中學 新疆烏魯木齊 830000)

游戲教學法是當前比較流行的教學方法之一，是一種科學、高效、合理的教學方法，游戲教學法簡單而言，就是要在教學過程中轉變以往的教學形式和教學理念，合理運用游戲教學的形式開展課堂活動教學，教師需在課堂教學活動中融入充滿趣味性的游戲，通過游戲吸引學生的學習注意力，增強學生學習信息技術知識的興趣，以此讓學生更好地理解課堂教學內容，進一步提高整體教學質量和教學效率，從而培養學生的自主學習意識和獨立思考、探究問題的能力，進而讓學生逐漸養成良好的思維模式，形成信息技術知識體系[1]。

一、游戲教學法可以激發學生的學習興趣

目前，學校在教授小學信息技術這門課程時，一般是讓學生到機房進行上機操作和學習。小學信息技術包含十分豐富的知識內容，加之小學階段的學生正處于比較活潑愛動的年齡階段，課堂自制力不夠強，非常容易在電腦上進行一些與課程內容無關的錯誤操作，如果只是慣性地遵循過往的教學形式給學生講解理論性偏強的信息技術知識，則吸引學生的注意力會變得比較困難，從而難以達到較好的課堂教學效果，會極大地影響學生的課堂學習效率。所以，在課堂教學中，教師可以通過游戲教學法吸引學生的課堂注意力，提高學生的學習熱情和學習樂趣，提高學生的自主學習積極性。信息技術教師在運用游戲教學法時，要善于將課本中的信息技術知識和電腦上的相關游戲產品相結合，這樣會減少學生對枯燥乏味的課本知識的排斥心理，學生在接受課本知識時也會變得相對容易一些，進而提高小學信息技術教學效率[2]。

比如，教學清華大學出版社信息技術三年級上冊“認識新伙伴——計算機”這部分內容時，為了能讓學生更好地理解、認識電腦，信息技術教師可以給學生放一段短片，以動畫的形式展現電腦的發展過程和電腦組成的簡單介紹，以此吸引學生對這節課的學習興趣，增強小學信息技術學科的趣味性，之后，再進行計算機的打開關閉等信息技術知識的教學，這樣有利于學生更快、更好地掌握電腦的相關知識。

二、游戲教學法能夠更好地導入教學內容

一個有趣、有料的課堂導入，能夠影響到一節課的教學輸出質量和學生學習效率，對高效課堂的展開有至關重要的作用。所以，在正式教授小學信息技術課程之前，教師要緊緊抓住學生的好奇心，利用好這個年齡階段的學生的性格特點，找到更為合適的教學導入方法。教師可以采用游戲教學法對教學內容進行高效的導入，這樣的導入方式有利于吸引學生的學習興趣，也可以更好地提高教學效率。

比如，教學清華大學出版社信息技術四年級上冊“即刻行動——用IE瀏覽網頁”這部分內容時，教師可以進行對話導入，向學生詢問他們都知道哪些迪士尼樂園的卡通人物，然后播放一段迪士尼樂園卡通人物游行的視頻，問學生想不想去迪士尼樂園玩，如果想去的話，我們先需要登錄迪士尼樂園的官方網站，對樂園內有趣的項目做個了解，然后教給學生如何通過IE瀏覽器，按照正確的操作步驟和順序，瀏覽迪士尼樂園的官方網站。教師這樣圍繞教材內容，使用游戲教學的方法采取有趣的教學內容導入方式，不僅能使教學內容更加有趣、有料，降低課堂導入難度，也能改變課堂教學乏味枯燥的狀態，可大大提高學生對陌生信息技術知識的學習興趣。

三、通過游戲教學法對信息技術知識進行鞏固

教師講授完課程知識后，可以通過一些小游戲對這節課所學過的信息技術知識和技能進行一定程度的鞏固和加強，幫助學生提高學習興趣，提高其自主學習、練習的能力。不過，運用游戲教學法對學生進行課后知識的鞏固時，教師一定要合理篩選游戲，同時可以引入競賽游戲的方式，提高課堂的活躍度，充分利用小學生爭強好勝的心理特點，達到對信息技術知識進行鞏固和完善的目的，這樣既能培養學生自主學習的能力，還能讓學生對小學信息技術這門課程產生更大的興趣，進而提高課堂效率。

比如，教學清華大學出版社信息技術三年級上冊“趣味敲字母——英文輸入”這部分內容時，教師講授完字母鍵的正確指法，字母鍵的手指分工和大小寫字母的切換方法等知識點后，可以通過金山小游戲中的“警察抓賊”“青蛙過河”“打地鼠”等游戲加強和鞏固學生的打字能力，利用有趣的打字游戲吸引學生的注意力，提高學生練習鍵盤打字的熱情，讓學生在娛樂放松的同時，更加熱愛練習打字，熱愛小學信息技術這門學科，引入游戲，讓學生進行合理的游戲競技，讓每位學生都融入其中，在游戲中學習，在學習中放松，勞逸結合，寓教于樂，這樣的游戲教學法更有利于學生熟練掌握小學信息技術的相關知識，可為學生今后學習更加深邃難懂的信息技術知識打下堅實的基礎。

四、優化信息技術課堂教學管理

在小學信息技術課堂中，游戲教學法的主要目的在于讓學生借助游戲學習信息技術知識，提高學生的電腦操作能力和技能。然而，游戲教學法與常規課堂教學法在形式和形態上有很大的不同，游戲教學模式下的課堂更為寬松、開放，學生在課堂上的表現也更加自由。所以，教師在采用游戲教學法時，一定要具有課堂客觀性，一節完整的信息技術課堂不能只講解知識點，也不能只玩游戲，教師要合理分配課堂學習時間和游戲時間，掌握好游戲尺度，維護好課堂教學秩序，確保課堂的有序進行，時刻關注學生的行為規范、學習態度、知識掌握情況，充分發揮引導、輔助的職能，幫助學生走出學習操作的困惑，順利完成學習過程。

綜上所述，游戲教學法是教師與學生進行學科知識交流最有效的教學手段，通過游戲教學法，教師在為學生提供更加有趣、更加有效的信息課堂的同時，學生也能更為輕松地獲取更多有用的信息知識和技巧，可從整體上提高小學信息技術教學效率。然而游戲教學法是一把雙刃劍，需要各位教師不斷進行探索與創新，以促進學生的綜合素質發展，有效提高小學信息技術教學質量。因此，教師在應用游戲教學法時，一定要注意從學生的實際需求出發，結合各年齡段學生心理特點，引導學生成長為社會所需的綜合性人才。