基于“四步法”的信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用

林嘉靜

(湛江市二中海東中學(xué) 廣東湛江 524000)

一、提高學(xué)生對(duì)信息的敏感度，強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)

信息意識(shí)是指人對(duì)信息的敏感度和對(duì)信息價(jià)值的判斷力。通俗地講，就是面對(duì)問題時(shí)，能就問題有意識(shí)地去查找信息，并知道如何獲取信息。它是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識(shí)對(duì)學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)，形成終生學(xué)習(xí)的能力有重要意義。

案例：近期，李先生收到一條陌生號(hào)碼發(fā)來的消息，稱其網(wǎng)上購買的圖書出現(xiàn)異常，并發(fā)來異常截圖情況，截圖上留有淘寶客服技術(shù)支持人員的聯(lián)系方式。李先生通過手機(jī)掃描二維碼添加對(duì)方QQ號(hào)后，按照要求向?qū)Ψ嚼U納保險(xiǎn)費(fèi)用、保證金等費(fèi)用共計(jì)14909元人民幣。

案例剖析：在網(wǎng)絡(luò)交易異常詐騙中，詐騙分子會(huì)掌握事主相關(guān)網(wǎng)購信息，并通過網(wǎng)絡(luò)方式詐騙事主錢財(cái)，而事主不具備較強(qiáng)的信息敏感度和對(duì)信息真?zhèn)蔚谋孀R(shí)能力，從而容易上當(dāng)受騙。

處置：遇到此類情況，要有一定的防范意識(shí)，不能著急轉(zhuǎn)錢。首先要主動(dòng)甄別信息的真?zhèn)危鲃?dòng)利用資源去查找并核實(shí)信息。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)工具，對(duì)一些不可靠的信息進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)工具獲取信息資源去維護(hù)自己的權(quán)益[1]。

二、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，啟迪學(xué)生的計(jì)算思維

計(jì)算思維不是數(shù)學(xué)計(jì)算的能力，也不是運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。2006年美國卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的周以真教授在ACM會(huì)刊首次提出，計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的思維方式進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、以及人類行為理解等一系列的思維活動(dòng)。它可以細(xì)化為分解問題，規(guī)律或模式識(shí)別，將問題抽象化，算法開發(fā)與執(zhí)行等步驟。

案例：計(jì)算思維在現(xiàn)實(shí)生活中新型冠狀病毒肺炎實(shí)例中的運(yùn)用。

我們可以將該例子按以下步驟來逐步啟迪學(xué)生的計(jì)算思維：

分解問題：科學(xué)家們?yōu)榱私鉀Q新型冠狀病毒帶來的危害，可能把工作拆解為幾個(gè)部分——流行病學(xué)預(yù)測(cè)疫情走向；控制疾病傳播；病毒學(xué)主要是分離病毒，然后造疫苗；醫(yī)學(xué)主要是研究新型冠狀病毒癥狀，診斷和治療。

規(guī)律或模式識(shí)別：一開始疫情發(fā)生時(shí)，可能大家都不清楚是什么造成的。但病人出現(xiàn)的癥狀和感染冠狀病毒有相同的模式：有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難。

抽象化問題：隨著研究的深入，科學(xué)家們對(duì)這種新型病毒進(jìn)行了定義，即抽象化——2019新型冠狀病毒（COVID-19）。

算法開發(fā)與執(zhí)行：為了解決疫情，科學(xué)家們明確到具體步驟（算法），各有各的流程。以流行病學(xué)科學(xué)家舉例，他們會(huì)搜集已知的信息和數(shù)據(jù)，通過計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)模型，預(yù)估每一個(gè)措施將給抗擊疫情帶來怎樣的影響，并根據(jù)實(shí)際產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)一步修正模型，讓模型預(yù)估得更精確，這就是計(jì)算思維在科學(xué)上的重大作用[2]。

三、開拓實(shí)踐活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指個(gè)體通過評(píng)估并選用常見的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力。結(jié)合日常的教學(xué)實(shí)踐，本人總結(jié)了以下幾種有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的方法，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。方法如下：1.情景任務(wù)實(shí)踐。教師通過精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際情況和能力的問題教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際問題的解決中。2.實(shí)踐探究法。教師通過設(shè)計(jì)一些問題情景，為學(xué)生布置動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)。學(xué)生針對(duì)特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)造作品，同時(shí)加強(qiáng)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。3.開展課外綜合實(shí)踐活動(dòng)。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真切地感受外部世界，引導(dǎo)學(xué)生有效地利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與工具開展協(xié)作學(xué)習(xí)[3]。

四、加強(qiáng)生活案例學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生信息社會(huì)責(zé)任感

信息社會(huì)責(zé)任是指信息社會(huì)中個(gè)體在文化修養(yǎng)，道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)該盡的責(zé)任。信息技術(shù)的快速發(fā)展為我們的生活、工作帶來了諸多便利，但隨之也產(chǎn)生了信息污染、信息犯罪等問題。所以，教師在教學(xué)過程中，需要向?qū)W生普及一些信息法規(guī)、信息安全等知識(shí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)意識(shí)。

五、結(jié)束語

信息技術(shù)課程是一門應(yīng)用課程，最終目標(biāo)是讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束之后能夠充分利用信息技術(shù)解決生活、工作和學(xué)習(xí)中的問題，而基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的信息技術(shù)課程的開展正是朝著這個(gè)目標(biāo)來發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的。教師還需針對(duì)學(xué)生已有的信息技術(shù)水平，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生培養(yǎng)成為未來優(yōu)秀的信息化人才。