探究初中體育教學中興趣教學法的運用

張 晨

(陜西省西安鐵一中分校 陜西西安 710000)

初中可以說是學生教育生涯中最為重要的時期，所以這個階段需要我們注重學生的身體素質和心理發展，而體育這門課程對培養學生的身體素質和促進學生的心理發展有不可替代的作用。通過體育鍛煉不但能幫助學生緩解文化課的壓力，還能豐富學生的生活，從而提升學生的心理素質。所以，新時期下的初中體育教師需要轉變傳統教學觀念，創新和優化教學模式，構建多樣化的體育課堂，增加課堂教學的趣味性。將興趣教學運用到實際教學中，取得了良好的教學效果，這樣的教學模式有利于學生的個性化發展，幫助教師順利完成教學目標[1]。

一、創設良好的教學情境

初中體育包含了非常豐富的內容，初中階段的學生興趣愛好各不相同，他們都有自己喜歡的體育項目，而借助情境教學能更好地激發學生的學習興趣，我們在實際教學時，不妨根據學生的興趣愛好，構建與之相符的情境，從而使學生積極參與其中，緩解文化課學習的壓力，從而將學生的注意力牢牢吸引到課堂學習中。比如，教學耐力跑這項體育運動的時候，我就多媒體教學工具為學生播放了紅軍長征的片段，并請學生談一談紅軍在長征中都遇到了哪些困難，然后筆者作最后的總結：紅軍經過千辛萬苦，克服了各種困難最終取得了勝利，今天我們就回憶一下當時那個難忘的歲月，學習他們頑強拼搏的精神，大家來扮演長征中的紅軍，依靠自己的耐力和頑強不屈的品質，挑戰下耐力跑。這樣的方式不但能激發學生體育鍛煉的興趣，還能強化學生的民族自豪感，從而提升體育教學質量[2]。

二、多開展體育綜合競賽

初中階段的學生具有非常強的好勝心和參與度，教師在開展體育教學時可以組織學生進行競賽活動，以滿足學生的心理特征，激發學生體育鍛煉的興趣，從而使學生形成你追我趕的良性競爭。比如，教學籃球這項體育運動的時候，首先為學生講解相關的動作要領，并做出向相應的示范動作，然后讓學生自由練習，當學生熟練掌握相關技能與技巧之后選出兩組學生展開比賽，當兩個小組中分出勝負后，再由其他學生依次替換，這樣的方式不但能激發學生的學習興趣，同時能滿足學生的心理特征，從而積極參與其中，充分體會籃球的魅力。

三、創新教學方法

在初中階段，需要體育教師在教學過程中注重學生的全面發展，從而滿足全方位素質人才的教學要求，對此，在實際教學時，教師需要創新和優化教學模式，從而使體育教學活動有趣生動，激發學生體育鍛煉的興趣，使體育課堂更加高質高效。跑步這項運動是初中體育教學活動中非常重要的一項內容，對于這種枯燥的內容，很多學生興趣并不高，所以，我們在開展跑步教學時應采用興趣教學法，首先在跑道上設置五道游戲關卡，同時需要利用輕松幽默的語言，不斷給學生鼓勵，從而強化師生之間的情感，如我們從旁陪練的時候對學生大聲喊，“你這節課比上一節課有課很大的進步”“你的潛力是無限的，只是你并沒有意識到”“你跑得非常棒，老師陪你一起跑，加油”等類似的鼓勵性語言，從而使訓練項目生動有趣，幫助學生樹立起良好的體育鍛煉精神，從而提升體育教學效率[3]。

四、結束語

總之，興趣教學模式在初中體育教學活動中的有效運用，可在一定程度上提升教學質量，借助情境、比賽還有語言的鼓勵開展興趣教學模式，有助于滿足學生的心理發展需求和激發他們體育鍛煉的興趣，從而使學生帶著飽滿的熱情，積極主動地參與到體育教學活動中，這樣學生在體育課堂中就能輕松愉悅地展開鍛煉，緩解文化課所帶來的壓力，從而使學生形成健康的體質和完善的人格。興趣教學法還有很多種方式，需要我們積極研究和優化，使學生充分體會到體育鍛煉的魅力。