提升小學道德與法治課堂教學有效性策略研究

黃 榮

(江蘇省南京市復興小學 江蘇南京 210000)

小學階段的道德與法治教學活動是一項重要的教學內(nèi)容，小學階段學生的身心正處于成長和發(fā)展階段，其思想發(fā)育不成熟，所以道德與法治課堂的教學活動，可以有效促進學生的身心健康成長，以及幫助學生樹立正確的價值觀，從而為學生以后的學習和生活奠定良好的基礎。本文從小學道德與法治課程的教學理念、教學模式等方面出發(fā)，對提高道德與法治課程教學有效性的策略進行分析和研究。

一、創(chuàng)設良好的教學情境

在小學道德與法治教學中，良好的課堂教學情境對調(diào)動和提高學生的學習興趣、求知欲望、思維能力都有非常重要的作用，還可以讓學生在課堂學習活動中始終保持積極的學習態(tài)度。通過教學情境的創(chuàng)設，能讓學生在一個輕松、愉悅、優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境中進行學習，這對于增進師生、生生之間的情感關(guān)系也有非常積極的促進作用，同時，在課堂的互動交流過程中，還可以讓學生感受到信心和溫暖，從而使學生體會到道德與法治課程學習的真正意義。教師在相應的教學情境下組織學生進行體驗、感悟及理解，可以讓學生深刻感受到道德與法治內(nèi)容中的一些生活規(guī)則和做人道理，進而有效提升小學道德與法治教學效率[1]。以“校園生活真快樂”這一單元的教學內(nèi)容為例，其中“課間十分鐘”一課主要展現(xiàn)的內(nèi)容是動靜、室內(nèi)外兩類課間游戲形式，本節(jié)課的教學目的是讓學生可以正確認識到游戲?qū)徑鈱W習緊張情緒的重要性。在實際教學過程中，語文教師可以借助多媒體教學設備創(chuàng)設相關(guān)教學情境，如大家一起踢毽子、乒乓球、跳皮筋、捉迷藏等游戲活動，以動畫的形式，有效豐富課堂教學氛圍，使學生可以積極主動地投入到課堂學習活動中，從而有效提高小學道德與法治教學的有效性，進而實現(xiàn)小學生的健康成長。

二、借助繪本，豐富教學內(nèi)容

在開展道德與法治教學活動時，教師可以借助繪本閱讀，引導學生進行自主觀察，讓學生從繪本圖片中學會獲取信息，有效促進學生的直觀感受，從而豐富小學道德與法治課程的教學內(nèi)容。另外，教師還需要有意識地引導學生結(jié)合自己所學的道德與法治知識內(nèi)容，對繪本內(nèi)容進行思考，鼓勵學生將繪本與所學知識進行有效融合，讓學生可以進行自主的繪畫活動，從而有效豐富學生的學習體驗，促進小學道德與法治教學有效性的提高[2]。以“挑戰(zhàn)第一次”的教學為例，教師可以將“我能面對一切挑戰(zhàn)”這一繪本引入課堂，引導學生對繪本圖畫進行觀察：當小朋友面臨挑戰(zhàn)的時候，一開始的面部表情是怎樣的？說明小朋友的心理是怎樣的感覺？后來又是如何面對挑戰(zhàn)的呢？觀察一下其細節(jié)動作，你能感受到小朋友面對挑戰(zhàn)時的決心嗎？通過這一系列的引導性思考，讓學生在繪本中探索到相關(guān)的隱藏信息，從而讓學生深刻地認識到人生難免會面臨各種挑戰(zhàn)，我們要學會勇敢面對、自我挑戰(zhàn)。同時，教師要鼓勵學生進行自主創(chuàng)作，結(jié)合繪本，畫一下自己挑戰(zhàn)第一次的情形，以此引導學生通過自主的思考和創(chuàng)作，真實地表達出自己的想法，幫助學生更好地理解如何面對挑戰(zhàn)，從而讓學生在豐富自身道德與法治知識視野的同時，提高自身對道德與法治內(nèi)容的理解能力，進而達到提高道德與法治教學有效性的目標。

三、開展實踐教學活動

在新時代教育背景下，小學道德與法治學科的教學要增加實踐活動，有效促進學生的思維發(fā)展，增強道德與法治課堂教學的趣味性。所以，在小學道德與法治教學活動中，教師要積極為學生提供探究、實踐及創(chuàng)新的機會和平臺，以此有效促進學生道德與法治知識水平的提高。另外，教師在開展實踐性教學時，一定要遵循科學性、合理性、可行性、互動性及安全性等原則，結(jié)合實際教學內(nèi)容，組織角色扮演、信息搜集等活動，確保實踐活動的順利進行[3]。以“我們的班規(guī)我們訂”一課的教學為例，教師可以組織學生開展信息搜集活動，鼓勵學生以問卷調(diào)查等形式了解班內(nèi)學生對班規(guī)的真實想法，有效促進學生的自主學習和成長，進而實現(xiàn)小學道德與法治教學的有效性。

四、結(jié)束語

總而言之，小學道德與法治課程的教學宗旨是培養(yǎng)學生的道德法治思想，引導學生樹立正確的價值觀，以此進一步影響學生的社會道德品質(zhì)，不斷提升小學道德與法治教學質(zhì)量，促進學生全面健康成長和發(fā)展。