如何用繪本閱讀進行家庭教育？

疫情時期，孩子們的網課已經開始了一段時間，爸爸媽媽“新官上任”，妥妥地變成了孩子們的“臨時班主任”，為他們打造學習氛圍，讓他們按時打卡網課，照顧他們的日常生活、身心健康。（2020最難班主任是他們沒錯了。）

“宅”家的這段時間，孩子們的學習模式由線下變為線上，有些家長對孩子上網課會有焦慮心態，擔心孩子的學習跟不上。我的一位育兒專家朋友viki跟我說過，無論哪種學習模式，學校自有一套傳授知識的方式方法，不用太擔心孩子跟不上學習，反而父母可以趁宅家的日子，應該更重視孩子的家庭教育。父母既是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。家庭教育對影響孩子人生有著重要的意義。

我認為繪本閱讀是家庭教育中的一個孩子樂于接受的方式。這次跟大家分享一下我和Pandora一起共讀繪本的經歷：如果你問我在育兒上最后悔的事情是什么，我想應該是太遲去接觸到“繪本”了。我在兩年前開始和知名的閱讀教育專家viki老師開設欄目“親子閱閱堂”之后，我才發現，繪本就是一個巨大的寶藏，也發現，其實很多家長還沒有去真正打開繪本這扇門。

我們對繪本也存在很多誤區，比如覺得繪本不就是故事書嘛，覺得繪本就是給孩子看的。殊不知，繪本就好比畢加索后期的畫，看似孩子的語言和筆觸，但細讀下去才發現蘊藏著很多啟蒙和智慧，每次和女兒讀兒童哲學作家李歐·李奧尼的繪本時，都會受到很多啟發，“繪本是0～99歲的人都可以看出端倪的”，確實如此。

孩子們在學校不怕學不到豐富的知識，但有些素養，確實是家庭教育才能做到的，比如，我們應該怎樣處理自己的情緒，關于美感的積淀、關于世界觀的建立、想象力創造力的拓展，甚至哲學的啟蒙，這些都是讓孩子受益終身的財富。

繪本閱讀還是一個爸爸媽媽和孩子建立早期情感聯結很重要的方式，“閱讀起步走”（bookstart）運動是一項國際性的閱讀活動，是全世界專門為嬰兒打造的大規模贈書活動。當很多繪本被遞到媽媽和孩子手里，當很多新媽媽爸爸都認為給這么小的孩子看繪本沒必要時，在實際看到自己的孩子聽大人讀繪本，并意外發現他們做出開心、饒有興趣的反應時，他們才意識到，在將繪本讀給孩子聽的過程中，也把自己從繪本中獲得的感受融入語言中，寶寶收獲了歡樂，自己也收獲了幸福感。

我認為哪怕孩子長大了，繪本依然是很好的育兒工具，我們經常會被孩子問得啞口無言，比如他們會問：“媽媽，到底是先有雞還是先有蛋？”我們也經常遇到很多育兒難題，如面對孩子和其他孩子攀比時，父母只是采用說教并不能解決問題，而我們可以通過繪本給予的靈感作為和孩子溝通的媒介，來解決這些育兒難題。

有一次女兒回來說媽媽我有點嫉妒班上的一個同學，當時我沒有和她講道理，而是通過和她同讀兒童情緒管理繪本《我好嫉妒》和《我不要妒忌》來告訴她，有嫉妒的情緒很正常，當她讀到繪本里那句“你嫉妒別人的時候，說不定別人也在嫉妒你呢”就會心地笑了。我想這就是繪本的魔力，它現在變成我最重要的育兒工具之一。

這個寒假我本來計劃和Pandora一起去荷蘭旅行，由于疫情，我們就改變了旅行計劃，把宅家計劃plan起來了，我和Pandora一直很喜歡讀繪本，趁著宅家的日子，我把一些精品繪本整理出來，每天計劃了不少于1小時的親子共讀時間。

以下8本繪本對孩子在藝術、美學、哲學等方面的啟蒙很有幫助?？梢愿S大師們的步伐，一起體驗美術館級別的繪本之旅。

01

《先有蛋》

勞拉·瓦卡羅·希格

繪本作者是美國杰出的插畫家勞拉·瓦卡羅·希格，她擅長使用翻翻書、洞洞書的技巧帶給讀者一次次的視覺驚喜。她創作的《先有蛋》獲得了2008凱迪克銀牌獎。

“先有雞，還是先有蛋？”這似乎是一個深奧的世界性的難題，全世界的智者們千百年來都在討論它;這又似乎是一個無聊到只有小孩子才會去不停追問的“傻問題”！如果我們用這個問題去問一個成年人，他的反應可能是“我上網去搜索一下”。于是他很快就會得到一些科學的、正確的、權威的答案。《先有蛋》的作者告訴我們：不是所有的問題都有答案，而很多答案你都禁不住一再問;世界不是由答案組成，而是由問題組成。

讀這本繪本真的很好玩，每頁的洞洞會出現在不同的地方，而在洞洞頁的背面又正好對上了問題的主角。這本書的精心設計會引發孩子的主動思考，而書里的所有問題和這些問題引發的更多的問題，比那些只能死記硬背的答案更有意義。

如果你的孩子覺得問得還不夠過癮，你完全可以讓他畫下來，一起做一本書。畢竟孩子們可以從這本書學到很好的表現方式，完成之后孩子們可以拿著自己畫的書再來繼續討論。

02

《一粒種子的旅行》

安妮·默勒

繪本作者來自德國，擁有精致創意的自由插畫家安妮·默勒?！兑涣７N子的旅行》曾獲得德國《時代周刊》和不來梅廣播電臺評委會聯合頒發的兒童圖書Luchs大獎。

當人類想做長途旅行時，可以乘坐火車、汽車甚至飛機;想做短途旅行時，可以騎自行車或者直接步行。而這一切辦法，植物都沒有。作者在書中大量運用了拼貼的手法，將植物們的“彈射旅行”“乘風旅行”“搭車旅行”“徒步旅行”，惟妙惟肖地畫了出來。豐富的畫面表現讓孩子可以盡情去想象、去表達他們對種子旅行的理解。

看完繪本，相信你的孩子已經迫不及待地想要一顆奇妙的種子，他大概要告訴你這顆種子的旅行方式，或許你會聽到連繪本上都沒有描述的方法;父母也可以買一些陽臺盆栽植物的種子回來，讓孩子觀察植物每天的變化，一起做一個植物成長手帳。

03

《外公的旅程》

艾倫·塞伊

繪本的作者艾倫·塞伊出生于日本，16歲隨父親移民到美國加州，做過職業攝影師和廣告牌畫師。后來因為回憶起幼年學習漫畫的喜悅，決定全心投入繪本創作。《外公的旅程》是他的杰出代表作，獲得了美國凱迪克金獎、美國童書中心藍絲帶獎、美國圖書館協會年度圖書、《書單》雜志編輯推薦書、《波士頓環球報》號角圖書獎、《號角圖書》年度好書、《學校圖書館》雜志年度圖書、《紐約時報》年度繪本等8項童書大獎。

正如作者在凱迪克頒獎典禮上說的“《外公的旅程》實 際上是一本夢之書，因為生命的旅程正是我們遠離之地和尚未涉足之地的無盡夢想”，這本繪本很適合宅家親子共讀，繪本中講述了作者自己家庭中獨有的跨文化經驗。從日本到美國、從太平洋到北美大陸、從舊金山回到日本、從洋裝到和服、從各色人種到舊時的朋友。

文藝的水彩畫法給外公的故事披上了溫馨、感人的色彩，讀它就像看一幀幀寫滿歷史與回憶的老照片。孩子對家人的故事是充滿興趣和憧憬的，在你看來很普通的故事，他們都能聽得津津有味，說不定你的故事里還藏著孩子的夢想和向往。趁著宅家時光，跟孩子們一起說說那些回憶里的故事吧。

04

《市場街最后一站》

克里斯蒂安· 魯濱遜

繪本作者克里斯蒂安· 魯濱遜是美國知名的插畫家、動畫家?！妒袌鼋肿詈笠徽尽肥鞘撞揩@得“紐伯瑞金獎”、“凱迪克銀獎”雙料大獎的繪本。

繪本用詩意、細膩和溫暖的表達方式，敘述了小杰和奶奶一起坐公交車的故事：在去往市場街的平常下午，小杰遇到有“缺陷”的人、遇到貧苦的困惑甚至內心的欲望，奶奶都不動聲色、泰然處之地作出回應。有一段小對話是這樣的：小杰問：“奶奶，為什么那個人看不見呢？”奶奶說：“寶貝，你知道什么叫看見嗎？有些人是用耳朵來看世界的。”看的方式不一樣，對這個世界的理解也就不一樣了。

繪本運用了溫暖、明亮的色調和拼貼構成畫面，人物的細節刻畫得很精彩，像水洼的倒影、奶奶的裝扮、乘客的衣著和手持的物品，通過作者的畫筆，我們仿佛也置身于這個多元小鎮。在結尾處奶奶說了一句：當你身處塵土之中，反而更能體會什么是美好。

這個假期很多孩子都被圈在家里，沒法出去玩，很多孩子開始會覺得無聊、覺得悶，家長可以和孩子聊一下，這個假期自己覺得因為宅在家里有哪些小事情是以前沒感受過的，有哪些小事情讓自己特別開心，有哪些事情和事物平時認為理所當然的事情其實是非常寶貴和需要珍惜的。自己和孩子都可以通過聊天后列出，也可以列一些疫情結束后最想做的事情。

05

《一園青菜成了精》

熊 亮

《一園青菜成了精》是國際安徒生獎提名畫家熊亮的畫作，擅長水墨畫法的他運用了擬人和寫意的手法，為父母和孩子呈上了一場力道十足的童謠繪本故事。

這本繪本只讀一次是不夠的，需要在反復閱讀中找出繪本帶給我們嬉戲的味道。一園青菜包含著真實和想象，是生活中慣常的滋味。童謠亦真亦幻的表現手法與兒童亦真亦幻的思維方式相吻合。園子里的青菜們充滿智慧的大戰，都表現了不同蔬菜的特性，讓孩子在閱讀中不但學會了朗朗上口的北方童謠，還認識了一園子的青菜。

這本繪本的親子互動就非常好玩了，父母和孩子可以比賽念童謠，看誰念得又快又好，我記得在親子食育課上，有幾位家長在課堂上就被孩子比下去了。對搖口令感興趣的孩子，父母還可以找一些分階的搖口令給孩子練習，不但訓練了孩子的說話能力，還能激發孩子的表演天賦，拿起一個快板，把童謠繪本“rap”起來，你家寶寶就是一個“押韻小王子”。

06

《這是蘋果嗎 也許是吧》

吉竹伸介

這是繪本作者吉竹伸介的第一部繪本作品，但已經獲得了3000位日本一線店員評選的“MOE 繪本書店大獎”第一名、12萬日本小學生評選的“我喜歡的童書”總決選第三名、日本產經兒童出版文化獎·美術獎。

宅在家中，有時候孩子會說一些無厘頭的話，父母切勿馬上打斷孩子的想法，這很有可能關上了孩子的想象力之門?！斑@是蘋果嗎？不，也許它只是櫻桃的一部分，里面裝滿了葡萄果凍。”“這是蘋果嗎？不，也許這是一條卷成一團的紅色的魚?！薄斑@是蘋果嗎？不，也許這是某種東西的蛋，剛孵出來的寶寶，也許會以為我是它的媽媽?！?/p>

這本繪本打破了人們的固有思維，告訴我們觀察一個物體，拋開它固有的形象，我們會獲得更多更有趣的想法。從整體部分角度、從內外角度、從層級結構角度、從變化的視角……可以“看”出不一樣的事物。

這本繪本對培養孩子想象力、探索力非常重要，父母可以從兩方面和孩子做繪本的閱讀延伸：一是數學訓練，可趁機和孩子進行數學概念的引導。二是想象力訓練，隨便拿一個物體（水果或其他），讓孩子盡情想象這還可以是什么，然后嘗試畫下來。年齡較大的寶寶在發揮想象力時可以嘗試以做“思維導圖”的方式完成。

07

《瑪修的夢》

李歐·李奧尼

該繪本的作者李歐·李奧尼是一個才華橫溢的藝術天才，在繪畫、雕刻、平面設計、印刷、陶藝、攝影等他都樣樣精通。作為四屆美國凱迪克大獎得主，《瑪修的夢》也是他的杰作之一，獲得了美國國家閱讀協會兒童選書大獎。

瑪修是一只幸福的小老鼠，在他小時候，父母并沒有把自己的期待施加在瑪修身上。瑪修從不知道自己未來可以做什么，到做了一個夢，去了一趟美術館，后來走上了畫家的道路，這一切的選擇都是他喜歡的，如果他的父母要求他從小要以做一個醫生為目標，這個世界就多了一個蹩腳的醫生和少了一個偉大的畫家。

《瑪修的夢》真的很美，剪貼風+大色塊的繪畫風格，讓人享受到“美術館”級別的視覺享受。拼貼藝術是美國20世紀50年代后興趣的藝術流派，作者在繪本中把拼貼藝術和繪畫融合在一起，不僅裝飾了“瑪修的夢”，也讓我們欣賞了藝術融合的美。

熱愛藝術的孩子一定對這本書很有感覺，父母可以按照書中的藝術表現手法，和孩子一起做一幅拼貼畫，不需要有太多自己的想法，畫孩子喜歡的就好。畢竟宅家已經一段時間了，父母對孩子的焦慮感和期待值都蹭蹭地往上漲，過高的期待會造成孩子的“童年恐慌”，所以請放松心情，孩子自會找到他們的夢想并為之努力。

08

《糟糕，身上長條紋了！》

大衛·香農

該繪本的作者是大衛·香農，就是那個畫了《大衛，不可以》，獲得了美國凱迪克銀獎的深受孩子們喜歡的插畫家。他的繪畫興趣與許多孩子一樣，起源于拿起鉛筆和蠟筆涂鴉的幼兒時期。

繪本描述的是一個“卡米拉事件”，或許有些父母不曾發現，自己的孩子也是一個小小卡米拉。

面對校園社交，卡米拉從焦慮變為迎合，然后演變成失控的局面，最后是她最喜歡的青豆讓她回歸個性，變回一個正常的小女孩。作者在色彩上的運用令人嘆服，他用明暗色調的對比來渲染人物跌宕起伏的心情和處境。

作者通過卡米拉的故事告訴我們，在人際交往中少不了“別人的聲音”，孩子在成長的過程中都有一種趨同心理，那就是希望自己和其他人一樣，甚至自己喜歡的東西都不敢承認。其實每個孩子都是一個獨立個體，遇事都有自己的處理方式，作為父母可以幫助孩子提高自我認知，讓他們成為一個有鮮活個性的獨立體，帶著自己的夢想走向未來。