提升高校音樂教育水平的有效管理策略

李浩

隨著中國教育事業的不斷發展前行，音樂教育成為基礎教育中不可或缺的主要環節。我國教育事業中的重要組成部分之一就是音樂教育，目前各大高校根據本身的實際狀況開展了一系列音樂教育，對其管理模式加以優化，并取得了一定的成績。通過高校音樂教育，能夠提高學生的文化修養，培養他們的藝術審美能力，對幫助他們建立起積極樂觀的心態起著十分重要的作用。但是從整體來看，很多高校的音樂教育還是沒有形成健全的管理模式，教學理念和教學模式等方面仍存在一些問題。各高校應針對存在的問題，改進其管理模式，建立新的有效的管理策略，使音樂教育更加規范，水平不斷得到提升。

音樂是生活中必不可少的組成部分，它可以作為一種“調味劑”增添人們日常的生活情趣，能夠深刻表達創作者的內心情感，使廣大聽眾產生共鳴。音樂沒有區域劃分限制，是情感的真摯流露，可以更加促進人與人之間的交流、溝通。同時音樂也是一門藝術，能夠通過音的高低、強弱、長短、音色把創作者的思想情感和精神生活展現出來，并與傾聽者產生相對聯系，使聽眾能夠豐富自己的內心世界，產生愉悅的精神共鳴。音樂可以對聽眾的心理、情感甚至是脈搏都產生影響，它能以藝術化的形式進行表現，凈化心靈。人們在傾聽美妙動聽的音樂旋律，體會每首歌曲的歌詞含義時會有著不同的感受，音樂可以幫助有相同情感的人更好地平撫自己的情緒，也有著治愈的功效。

音樂也是各個高校不同專業的重要組成部分之一，學校應該以素質教育為主要目的，不能忽視音樂教育課程，讓音樂教育充分發揮出藝術審美的作用。要更加重視提升音樂教育教學的水平，推動課程體系的合理優化，制定出符合教學需求的音樂教學內容，培養學生的音樂修養和審美能力。高校的學生在面對繁重的學習任務和競爭關系時會產生很大的壓力和負面情緒，如果老師和家長未能及時進行疏導，會使學生的心理健康受到很大的影響，也很難建設健康完整的精神世界，甚至出現心理問題。因此，高校的音樂教育可以幫助學生在生活和學習中不斷完善自我，正確地引導學生積極面對學習和生活，豐富自己的精神世界。音樂教育是各個高校培養優秀的復合型人才不可或缺的基礎保障。

高校的音樂教育正在向著多元化的方向不斷發展，具有一定的社會價值。我們應一直響應黨中央的號召，堅持走中國特色社會主義教育發展道路，培養出德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。隨著時代多元化的發展變遷，信息科技突飛猛進，但是更能凸顯出音樂教育領域的重要性，它能起到豐富個人的精神世界，提升自身的素質修養、健全人格的作用，在社會的發展進程中產生積極的影響。

在社會急需多元人才的教育背景下，高校的音樂教育更應向著多元化方向發展。社會價值可以具體體現在：能夠更好地幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀;能夠更好地培養學生的藝術素養及創造性思維方式;能夠更好地引導學生正確調節自己情緒，使其善于經常進行交流和溝通，提出自己的真實想法和問題，培養學生們的團隊合作精神。音樂教育發展應與其他教育學科相互滲透、相互聯系，這樣能最大限度地產生積極作用。

（一）高校的課程設置需完善

普通高校中的音樂課程設置應放在首要位置，課程的安排直接影響著學生的學習導向和學習目標。高校要將一些不合理的音樂課程設置進行調整，并制定出相對應的改革方案，合理安排本民族音樂和西方音樂理論課程的分配比例，有效協調好中西方音樂課程之間的關系。還有很多老師及學生十分重視與自己相關的專業必修課的學習，而忽略其他音樂教育課程，這種現象屢見不鮮，因此，各高校在專業課與音樂理論課程表設置方面應引起重視。

高校應全面推動音樂教育的不斷發展，要實行有效的音樂教育管理模式。應把學生的專業必修課程與音樂教育課程提升到同等重要的地位層面，提高學生對于音樂教育理論課程的重視程度。使學生能夠通過各種音樂教育課程進行系統化的學習和思考，全面掌握多元化的音樂基礎知識，不斷提升其自身的音樂素養，向著培養高水平、高素質的音樂人才方向邁進。

（二）優化音樂教育管理體系的建立

音樂教育是高校現代教育體系中培養高標準、高素質人才的重要課程之一。高校要想實現音樂教育發展的根本保障就必須提升對音樂教育管理模式的重視程度，對本校目前的教育管理體系加以完善。

隨著素質教育不斷向前推進，高校音樂教育是綜合素質提高的又一途徑，急需與社會需求接軌，不斷加強，管理制度也要不斷進行深化和改革。各高校應組建相對應的管理部門，從領導層面重視和正確認識音樂教育公共課的重要性，了解音樂教育在高校實際教學中所發揮的重要作用，提升大家對音樂教育的認知。管理者應有效監督其學校管理工作的開展情況，及時發現并解決問題，還應更加明確各個管理層級的職能分配情況。校內還應設立各個專業的教研室，并統一加強管理，定期開展總結會議，梳理出現的種種情況。這樣可以對不同專業的學生有針對性地進行培養和教育，為他們提供更加有氛圍的學習環境。

為了將音樂教育管理工作進展得更加順暢、規范有序，應及時對當前的教育管理體系進行更加完善的優化，使管理工作按制度有效地向前推動，這是十分必要的。

（三）高水平師資隊伍的建設

各個高校師資水平的建設一直是大家關注的焦點，普通高校的音樂教育管理工作日趨完善之后，學校應把組建一支高水平、高標準的音樂師資隊伍放在首位。教師在音樂教學中起到了不可替代的作用，是教學實踐的引導者和開拓者，是在課堂中與學生有互動關系的組織者。在藝術教學中，教師的教學水平、技能和素養是實現教學最終目標的根本保障，教師直接向學生傳授專業技能及教育理論知識，是學生直接接觸和學習的對象。所以，教師應在實際教學中具有過硬且扎實的專業性，儲備豐富的文化知識及先進的教學理念，在面對不同專業、不同個性的學生，采用不同的教學方法來論證自己的教學觀點，并能從容地引導學生，樹立自己的威信。

除了提高師資力量的建設之外，各高校還要在硬件和軟件方面給予充分的支持，比如購買或更換音樂教學設備，投入更多的資金，升級本校的教學設施，增加藝術學生課程需求的高品質音樂設備。為音樂教師提供更好的教學條件，給予充分的支持，使其更好地實施音樂教育。所有高校教師在教學中，要始終將“以人為本”作為教育指導理念，以客觀的、平等的態度對待和引領學生，不斷進行開拓、創新，以不同的教育視角和方式來教授學生，并積極鼓勵和支持教師們不斷學習新的音樂教育理念和知識豐富自己，使師資隊伍能夠不斷地發展壯大。

（四）多元化的教學形式

各高校的音樂教學形式應該朝著多元化的方向不斷發展前行，要打破原來的教學理念。在實際的教學中，許多教師都忽略了音樂賞析課的重要性，大部分高校只將音樂鑒賞課納入選修課范疇，這其實是遠遠不夠的。有很多學生存在這樣的現象：許多音樂作品都沒聽過，更談不上對其了解和深入解讀，特別在專業音樂院校，這種狀況大大影響了培養學生的質量。其實這種課程能夠培養學生對于音樂更深層次的理解和感受，也是在培養學生的創新意識。通過鑒賞不同的音樂作品，了解音樂的創作年代、背景及文化內涵，從而能進一步提高學生的音樂審美能力及素養，引導他們對藝術進行更加深刻的研究和思考。

高校音樂教師應通過平時的教學自然引導和激發學生的審美情趣，使學生對音樂作品鑒賞力不斷得到提高，逐步把音樂教育理論知識傳授給學生，理論聯系實踐，不斷拓展學生的藝術視野，以此作為教育的出發點從而取得更好的成效。為了激發學生的學習熱情，教師應結合實時音樂熱點和具體活動，使學生學習的主觀能動性得到顯著提升。在公共課中，還可以讓學生圍繞每節課的主題內容進行討論分析，提出自己的觀點和問題，在課上答疑解惑，這樣可以提高學生的理解和表達能力。在課后，教師應多組織學生舉辦相對應的活動，比如音樂會、校外藝術實踐、親民演出等等，為表演專業的學生創造更多的展示機會，積累實踐經驗，更快地與社會接軌，切實把教育理論聯系到實踐，取得更好的學習成效。

隨著社會的不斷發展，高校想要提升音樂教育水平，就要具備有效的管理策略，應與高校的音樂教師共同努力制定出培養多元化人才的教育計劃，促進音樂教育的多元化發展。這需要大家充分認識到音樂教育的重要性，以及在發展過程中存在的主要問題和解決對策，在教學過程中采取多元化的教學方法，更加深入了解多元化音樂教育所體現出的社會根本價值。

高校在音樂教育教學過程中應當重視轉變教學管理模式，開創全新的教學理念和方法。改進和完善課程體系，運用人性化的教學模式，引導學生對音樂產生濃厚的興趣，在定期的藝術實踐中使其身心能夠健康成長并充滿自信，在音樂學習中提升自身的審美能力和鑒賞能力，培養學生積極樂觀的精神狀態。在高校中開展音樂教育一方面是素質教育的要求，另一方面也是能夠更好地幫助學生順利走入社會。總而言之，高校音樂教育的管理策略是十分重要的，它對提升高校音樂教育教學水平起著決定性的作用。