學習黨史，加強高校大學生社會主義核心價值觀培育

熱娜古麗·阿不都熱合曼

（中共新疆維吾爾自治區黨校文化學教研部 新疆·烏魯木齊 830000）

2021年2月1日，習近平總書記指出：中央決定今年在全黨開展中共黨史學習教育。這為新時代社會主義核心價值觀在高校的培育提供了難得機遇和有利條件，我們要認清形勢，堅持以問題為導向，強化工作措施，確保大學生“堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章”。

1 學習黨史，加強高校大學生社會主義核心價值觀培育的重大意義

社會主義核心價值觀是在2012年黨的十八大報告首次提出的。其內容是“在國家層面要倡導富強、民主、文明、和諧；在社會層面要倡導自由、平等、公正、法治；在個人層面要倡導愛國、敬業、誠信、友善”。十八大以來，習總書記多次指出要圍繞培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中國傳統優秀文化進行廣泛學習、宣傳和踐行。社會主義核心價值觀是實現中華民族偉大復興中國夢的精神動力，面對新時代新要求、面對新征程新任務、培育和踐行高校大學生社會主義核心價值觀意義重大而深遠。高校大學生正處在人生觀、價值觀形成的關鍵時期，習近平總書記在北京大學考察時強調，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期,抓好這一時期的價值觀養成十分重要”。如何采取科學有效的措施培育大學生踐行社會主義核心價值觀，幫助大學生“扣好人生第一粒紐扣”，是當前和未來擺在我們面前的重要課題。黨史是中國共產黨發展中所積累的優秀的精神財富。是黨在精神文明建設中的重要組成部分，學習黨史對于加強社會主義精神文明建設具有積極的促進作用，對于我國社會主義核心價值觀的建設有著重要的引領作用。通過學習黨史，加強高校大學生社會主義核心價值觀培育有利于大學生理解黨的宗旨、有利于堅持黨的領導、有利于維護黨的領導。在黨的十九屆五中全會中習近平總書記指出“到二〇三五年要實現的9方面遠景目標中我國要建成文化強國、教育強國、人才強國，體育強國，健康中國，國民素質和社會文明程度達到新高度，國家文化軟實力顯著增強”。基于這目標，我們要使社會主義核心價值觀深入每一位高校大學生心里。

2 高校大學生社會主義核心價值觀培育存在的主要問題

2.1 社會主義核心價值觀的教育重理論、輕實踐

首先高校思想政治理論課主渠道作用發揮欠缺，思想政治理論課教育手段和教育途徑比較單一。部分教師知識面窄，在教學中不能把書本知識講活，甚至對思想政治理論課教學敷衍了事，導致有部分學生重專業、輕思想政治理論課，認為課程理論太空，提不起興趣。其次，是在傳統的思想政治理論教育中，教育活動受時間、地點和空間的制約，因此所能承載的價值觀信息非常有限，而且枯燥單一。有實踐教學的，也往往不能有效的落實，既有經費不足的問題，也有安全事故的考慮，有的學校實踐教學基地建設困難重重，基地建設規模不能滿足教學需求，部分教師對實踐教學有不同的認識，怕麻煩、怕付出，使理論教學與實踐教學形成強烈的反差，導致思想理論課教學效果不明顯。

2.2 社會、學校、家庭間沒有形成合力

隨著我國社會主義市場經濟的不斷深入和完善，讓大學生越來越多的感受到了公正、法治等良好的社會層面的價值觀念。但仍然存在對大學生社會主義核心價值觀的培育當中，社會、學校、家庭間沒有形成合力等現象。首先，一些社會上不良的現象給大學生思想認識帶來一些負面影響，其次社會對學生的社會主義核心價值觀的教育影響更多的停留在表面，如歌曲、宣傳畫冊等，沒有建立起一種行之有效的監督培育機制。在學校層面上，更多的是注重理論說教，缺乏與大學生家長的緊密聯系與溝通，使學生思想政治方面教育與家庭教育脫節。在家庭教育層面，仍有部分學生缺乏良好的教育教育。隨著國家的飛速發展，人們的生活環境發生了很大改變，生活水平得到了大大的提高。但由于很多父母忙于工作，認為把孩子送進了大學，剩下的需要依靠學校和老師來監督教育，從而忽視關注孩子的價值觀教育。同時，部分家長存在有知識，缺理念，或有理念缺方法，或者更多的關注孩子的學業成績，忽視孩子價值觀發展，從而不能引導子女形成正確的價值觀培養。

2.3 新媒體環境下的網絡負面效應。

在新媒體環境中，網絡中負面的信息沖擊抵消了對大學生社會主義核心價值觀培養的效果。2021年2月，中國互聯網絡信息中心發布第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。《報告》顯示，截至去年12月，我國網民規模達9.89億，較2020年3月增長8540萬，互聯網普及率達70.4%。在近10億的網民當中，20-29歲青年網民占總人數的17.8%。大學生剛好處于這個年齡段，所以他們是占有比例最大的網絡用戶群體。新媒體的快速發展和海量的網絡資源對大學生價值觀的形成產生著直接而深遠的影響。網絡是一把“雙刃劍”，在為大學生提供有用的信息的同時，也將那些消極、不健康、甚至是反動信息傳遞給學生，而這種現象越來越多。更可怕的是，以美國為首的西方利用新媒體培育西化，分化中國、攻擊中國、詆毀社會主義制度、使部分學生在世界觀、人生觀、價值觀中也出現道德標準混亂、對馬克思主義思想淡漠化等現象日益明顯。

3 學習黨史，加強高校大學生社會主義核心價值觀培育的對策建議

開展黨史學習教育，是黨的政治生活中的一件大事。我們必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，順應新時代發展要求，加強頂層設計，采取創新舉措，不斷提升高校社會主義價值觀培育實效。

（1）黨史學習與社會主義核心價值觀學習進入校園。堅持社會主義先進文化、中華民族優秀傳統文化為引領，將中國共產黨歷史學習與愛國主義、誠實守信、道德法制和民族團結教育等為重點的社會主義核心價值觀教育貫穿于大學生思想政治教育的始終。首先發揮大學課堂主陣地作用，增強大學生對社會主義核心價值觀的理論認同。大學課堂是大學生學習科學文化知識的主要場所，也是培育社會主義核心價值觀的重要陣地，其發揮的作用無可代替。不僅在思想政治理論課中、還是專業課、公共課當中，都要將黨史知識和社會主義核心價值觀教育貫穿其中，弘揚革命精神、愛國主義精神為重點，讓學生熟知并認同社會主義核心價值觀。其次，根據學生成長成才規律和中國特色社會主義發展對人才的需求，把社會主義核心價值觀作為必要內容融入各學科各專業各課程教材編寫之中，把對學生德智體美勞全面發展的總體要求滲透到在內，使教材全面融入、系統體現社會主義核心價值觀，有序推進中華優秀傳統文化教育，幫助青年學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。最后要建立黨史學習教育和社會主義核心價值觀的實踐教育體系，使二者成為大學生的日常行為準則和自覺奉行的理想信念，成為學生發展的內在需要和素質要求，滲透到高校教學管理工作的方方面面，各個環節，時時處處、點點滴滴地教育引導學生成為“執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領”的人才，在實現中國夢的偉大進程中鑄就人生輝煌。

（2）強化社會主義核心價值觀占領網絡新媒體陣地。當前，絕大多數大學生都有“機不離手”的習慣，中青校媒面向全國各地的大學生發起關于手機使用情況的調查顯示，85%的學生稱每天使用手機時長在3小時以上，近四分之一的學生每天使用手機時間在8小時以上。習近平總書記指出，“從一定意義上說，誰贏得了互聯網，誰就贏得青年”。我們必須根據“唱響主旋律，打好主動仗”工作方針，推動黨史學習與培育社會主義核心價值觀的傳統優勢同信息技術高度融合，增強工作的時代感和吸引力，唱響網上好聲音，傳播網絡正能量，切實守護好共同的網上精神家園。首先是發揮新媒體的主陣地作用，強化高校大學生思想政治工作APP建設，在APP中加大黨史學習與社會主義核心價值觀教育的頂層設計，充實黨性教育、愛國教育、安全教育、感恩教育、團結教育等欄目內容，利用新媒體的交互性、趣味性、即時性引導大學生開展自我教育、采取“互聯網+”移動學習模式，實現線上手機端與線下課堂教學、講座、宣傳、實踐等各種學習途徑相結合，使黨史學習、社會主義核心價值觀的學習與大學生的生活與喜好更加貼近。其次，結合時政要聞、社會焦點及重大的節慶日、紀念日、以大學生提升綜合素養、樹立正確理想信念、健康成長成才為目標，把黨性教育與社會主義核心價值觀有機融入新媒體中，注重其線上線下推廣、網上網下交流、保持欄目內容的豐富多彩，實現與時俱進、服務精準、不斷增強教育內容的穿透力、感染力、不斷提高大學生對新媒體的關注度和黏著度，吸引和推動大學生進行理性思考，引導他們樹立社會主義核心價值觀。最后要營造健康的網絡環境，保障校園網絡文化建設和網絡環境管理有序運行，實現風清氣正、健康向上的網絡氛圍，切實發揮網絡的正向引導作用，教育引領大學生認真學習黨史、認同社會主義核心價值觀。

青年興則國家興，青年強則國家強。大學生作為青年中的優秀份子，努力學習黨史，積極樹立和踐行社會主義核心價值觀，在推進中國特色社會主義偉大事業中施展才華，實現人生價值。