“兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育路徑研究

向 陽 任海濤 張 勃

（重慶交通大學 重慶 400074）

0 引言

2014年8月6日，習近平總書記就川藏、青藏公路通車60周年作出重要批示，要求進一步弘揚“一不怕苦、二不怕死，頑強拼搏、甘當路石，軍民一家、民族團結”的“兩路”精神，助推西藏發(fā)展。“兩路”精神，既是中華民族的寶貴精神財富，更是交通行業(yè)精神的重要代表，具有重要的歷史價值與當代價值。交通院校作為培養(yǎng)交通運輸專門人才的高等學府，弘揚傳承“兩路”精神是實現立德樹人根本任務的重要抓手，探尋“兩路”精神融入大學生思想政治教育的具體路徑就顯得尤為重要。

1 “兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育的必要性

1.1 貫徹落實黨中央關于高校思想政治工作重要部署的必然要求

弘揚傳承和培育踐行“兩路”精神，是貫徹全國教育大會、全國高校思想政治工作會議及《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》等重要會議文件精神的要求。2018年，習近平總書記在全國教育大會上強調，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導學生樹立高遠志向，歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強不息。“兩路”精神蘊含豐富的奮斗精神，將其融入大學生思想政治教育，是對貫徹落實習近平總書記講話精神的實際行動，也是貫徹全國教育大會精神的必然要求。

“兩路”精神是激昂向上的革命文化和生機勃勃的社會主義先進文化的凝聚，是激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量，她的歷久彌新，取決于“兩路”向前的不斷延伸和“兩路”精神的代代傳承，將“兩路”精神融入大學生思想政治教育，不僅能夠推動“兩路”精神入腦入心，也是貫徹落實全國宣傳思想工作會議精神的必然要求。

1.2 “兩路”精神與交通院校文化一脈相承

交通運輸是國民經濟和社會發(fā)展重要的基礎性、戰(zhàn)略性、引領性產業(yè)，黨的十九大提出了建設“交通強國”的宏偉目標。2019年9月，黨中央、國務院印發(fā)的《交通強國建設綱要》指出，要培育交通文明，推進優(yōu)秀交通文化傳承創(chuàng)新，講好中國交通故事，弘揚以“兩路”精神、青藏鐵路精神等為代表的交通精神。交通行業(yè)積淀的交通精神是民族精神和時代精神在交通實踐中的生動體現，“兩路”精神作為交通精神的典型代表，與行業(yè)其他精神一起構成了交通精神的完整體系。

交通院校是交通行業(yè)精神重要的凝練者、傳承者和踐行者、貢獻者。交通院校的大學文化，絕大多數都呈現出鮮明的行業(yè)特色，突出愛國奉獻、艱苦奮斗、頑強拼搏等精神，與“兩路”精神一脈相承。上海交通大學校歌中的“既明勿昧，既進勿退，精神常振起、愛國榮校”，希望學子們誠心誠意，扎實肯干，敢為天下先，成就偉大事業(yè)，能夠成為勇做逢山開路、遇水架橋的建設先鋒與開路人，同時又能夠弘揚為國為民、勇于奉獻的愛國精神。西南交通大學校訓中的“竢實揚華，自強不息”，首先是傳達揚棄浮華、追求一種實事求是、不尚虛華之意，其次是希望學子永不停息、知難而上和艱苦奮斗。重慶交通大學的校歌中的“啟程川藏路，甘當鋪路石”，體現了學校辦學源于川藏公路修筑，希望學子們不忘艱苦奮斗，成為新時代建設交通強國的鋪路石。蘭州交通大學校歌中的“逢山開路，遇水架橋”，希望學子們繼承筑路前輩們艱苦奮斗的精神，兼具通達天下的情懷。在交通院校弘揚傳承“兩路”精神，突出內化和踐行“兩路”精神，將提升交通院校大學生的思想政治教育的針對性，使得學生們能夠產生情感共鳴。

2 “兩路”精神融入交通院校大學生思想政治教育的路徑

2.1 以“思政課程”為基礎，將“兩路”精神融入思政理論課程

思想政治課程是高校對大學生進行思想政治教育的主渠道主陣地，承擔著堅定學生理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、提升學生綜合素質的重任。思想政治理論課，應深入探析“兩路”精神的內涵和時代價值，根據內容設置將“兩路”精神融入各門思想政治理論課教學之中。

具體而言，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程中，可探索從增強愛國主義、提升奮斗精神的角度融入，從核心價值觀培育維度剖析“兩路”精神的理論之光，在講述有關愛國主義、艱苦奮斗的專題時，靈活運用“兩路”精神的典型案例，加深學生對愛國主義和奮斗精神的理解。在《馬克思主義基本原理概論》課程中，可從哲學基礎維度剖析“兩路”精神的理論基礎，分析社會意識的能動作用，運用“兩路”精神作為論據來論證馬克思主義基本原理，可使原本枯燥的原理變得生動有趣，激發(fā)學生的興趣，讓學生更加深刻地理解馬克思主義原理中的基本理論觀點。如曲折性與前進性的統(tǒng)一、一切從實際出發(fā)、實事求是等理論時，可結合“兩路”建設過程中，11萬筑路軍民在青藏高原艱苦筑路的具體事例來講解。在《中國近代史綱要》課程中，可以時間為主線，講述古代茶馬古道、唐蕃古道；近代川康、康青公路；新中國成立后川藏、青藏公路，青藏鐵路；新時代藏區(qū)高速公路、川藏鐵路的交通變遷。用事實論證川藏、青藏公路的建成通車，是在黨的領導下新中國取得的重大成就，對推動西藏實現社會制度歷史性跨越、經濟社會快速發(fā)展，對鞏固西南邊疆、促進民族團結進步發(fā)揮了十分重要的作用。同時可通過二郎山、雀兒山、大渡河大橋等典型工程展示中國從交通大國到交通強國的變遷；通過李昌源、齊樹椿、張福林、陳德華、其美多吉等典型人物案例，培養(yǎng)學生的愛國主義、奉獻與奮斗精神，鼓勵交通類大學生投身到交通強國的實踐中。

2.2 以“課程思政”為抓手，將“兩路”精神融入專業(yè)課程

《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。為此，要深入挖掘交通院校各類課程中的“兩路”精神內涵，推進“課程思政”建設，豐富和完善高校思想政治教育教學體系。

川藏、青藏公路的修筑、養(yǎng)護、運營等，與交通運輸、社會學、民族學、管理學等學科和專業(yè)都密切相關，為“兩路”精神融入課程思政提供了堅實基礎。工程技術類課程要突出培育求真務實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學生踏實嚴謹、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質。例如，交通運輸專業(yè)類課程中，可在《道路勘測設計》課程中將“兩路”精神植入，講述川藏公路上的勘察設計人員本著“選線要為歷史負責”的原則，為踏勘2000多公里線路，在雪域高原上跋涉兩萬公里，翻越超過200座雪山的故事；同時可將川藏公路怒江七十二道拐作為山區(qū)公路選線的經典案例，進行講解和剖析。在《旅游管理》課程中，可結合《中國國家地理》將川藏公路評選為“中國人的景觀大道”的觀點進行分析，對公路沿線旅游資源進行研究，探討依托長征精神、“兩路”精神等紅色文化資源，規(guī)劃設計紅色旅游項目。

2.3 以校園文化為依托，將“兩路”精神滲透到日常教育

校園文化是一所學校經過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規(guī)范等，也是一所學校辦學精神與環(huán)境氛圍的集中體現。“兩路”精神所蘊含的不畏艱難、頑強拼搏、奮斗奉獻、甘當鋪路石等內涵，具有重要的當代價值。

“兩路”精神作為交通精神的典型代表，與眾多交通院校的校園文化高度吻合。交通院校可探索將“兩路”精神融入校園文化建設，潤物細無聲地對高校師生進行社會主義核心價值觀教育。在營造環(huán)境育人氛圍方面，將“兩路”精神融入校園景觀。如在校史館、展覽館設置“兩路”精神主題展區(qū)，在校園合適位置設置“兩路”地圖，在教學樓走廊設置“兩路”精神典型人物和典型工程的照片及簡介等，從校園景觀環(huán)境等角度打造弘揚傳承“兩路”精神的氛圍。在組織“兩路”精神相關校園文化活動方面，可通過演講、報告、辯論等常規(guī)形式宣傳“兩路”精神，也可通過舉行“兩路”攝影展、“兩路”旅行分享會、“兩路”知識競賽等方式，提升學生的參與度和積極性，讓大學生通過校園文化活動，主動學習“兩路”精神。在依托學生社團方面，可成立“兩路”精神研究會等社團組織，在社團中開展“兩路”精神的理論研究，進一步探討“兩路”精神的內涵和時代價值，深入挖掘“兩路”精神背后的人物故事，在已有成果基礎上解決好從不知到知，由知之甚少到知之甚多的問題，同時開展“兩路”精神的基礎性、學理性研究，在學術交流、學術爭鳴中提高學生的理論素養(yǎng)。

交通類院校應探索在校園網站上設置“兩路”精神學習和報道的專欄，通過轉載或鏈接的方式，讓大學生獲取更多與“兩路”精神有關的信息。交通類院校應探索充分利用微博、微信、抖音等移動互聯(lián)網平臺，并針對移動化聯(lián)網用戶粘性強、傳播速度快、傳播范圍廣等特點，制作“兩路”精神相關的海報、漫畫、短視頻等，宣傳“兩路”精神，增強大學生思想政治教育的時效性、針對性與親和力。