新時期職業院校學生思想政治工作的特點及其規律分析

貴州電子信息職業技術學院 黃哲芬

隨著我國各個領域的高速發展，對于各方面的人才，除了學識的要求之外，對整體綜合素質的要求也不斷提高，所以在教學方面應該對學生進行全方位的培養，促進人才學識水平和品德方面兼顧、均衡發展。在這樣的要求下，本文江縣職業技術學習作為研究案例，針對職業院校當中開展的思想政治工作的特點與規律進行詳細的分析，我國職業院校學生的素質水平得到相應的提升。

一、職業院校學生現狀與思想政治工作的內涵

（一）職業院校學生的相關概述

職業院校學生在學習的過程中，會學習專業技能，并且職業院校會更注重技能的實用性。以從江縣職業技術學校為例，建于1986年，2006年恢復獨立辦學，是貴州省重點職業院校，開設有服裝設計、電子商務和汽修維修等十多個專業，且都有著一定的實踐機會[1]。但是在綜合素質方面，職業院校學生卻并沒有太大的提升，主要是因為職業院校學生的學苗情況并不良好，學生自控能力較差，對一些規定的紀律并不能良好地維持。由此可見，思想政治工作對職業院校學生的重要性。

（二）思想政治工作的相關概述

在我國的教育體系當中，思想政治工作的重要性一直都沒有體現出來。近幾年，教育部門將學生的多元化發展作為教學方針后，才讓思想政治工作得到了相應的發展，但是依舊有很多職業院校教師對思想政治工作不夠重視，使得當下的職業院校學生思想政治教育難以有效落實，學生的思想水平普遍偏低，面對這樣的情況，職業院校教育工作者應當進一步重視思想政治工作。思想政治工作可以對學生進行良好的道德與價值觀教育。職業院校學生正是塑造自身價值觀的年齡，應該通過思想政治工作對學生進行正確的引導，讓學生們的思想政治水平一直處于提高的狀態。

二、新時期職業院校學生思想政治工作的特點

（一）課程思政的獨特思想政治工作模式

課程思政的教學理念是我國相關部門在最近幾年提出的創新性教學理念，在這樣的教學理念下，可以讓學生提升知識水平的同時加強學生的思想道德，使學生的思想道德水平也可以得到有效的提升。將高校的專業課教育與思想政治教育互相融合，可以讓學生的認知體系得到良好的完善，實現課程思政，讓思想教育無形中滲透，從而幫助樹立正確的世界觀與人生觀，不會走向偏激。因為課程思政教學模式是融于職業院校的專業課教學當中的，這就讓專業課的實踐能力得到了質的飛躍。課程思政教學理念的執行還伴隨著更為正確的多元化發展教育理念，讓職業院校的老師不再只注重于學生專業知識的教授，在專業知識提高的同時更加注重人文主義的思想道德教育。所以說，課程思政對于職業院校教學有著重要且深遠的影響，其不僅能夠提升學生的基本素質，也是全民道德教育實現的重要途徑之一。因此，在新時期的職業院校教育工作中，推進課程思政成為一種思想政治工程開展的新模式和新方向。

（二）思想政治工作與教學管理相結合

職業院校的教學管理對于院校的整體教學來說是非常重要的，能夠讓職業院校的教學更加有秩序，目前的職業院校教學管理已經在實踐中得以具體的實施，并且當前的職業院校教學管理模式也非常符合時代的發展，對職業院校的學生有著很好的教學效果。在將思想政治教育應用到高校教學管理中時，使得整體教學變得更有規范性和紀律性，自主學習能力也有所增長，這是職業院校學生最缺乏的素質，推動教學管理工作與思政工作同行是開展職業院校思想政治工作的一種有效手段。

三、新時期職業院校開展學生思政工作的規律分析

（一）促進學生的實際學習情況發展與思想政治水平發展同行

對于目前職業院校的思想政治工作來說，存在著很多的規律需要進行探索，促進學生的實際學習情況發展與思想政治水平發展同行便是其中之一[2]。在學生們有著較好的學習成績時，會有著一種滿足感與成就感，在這樣的情況下，會不由自主地向好學生看齊，思想政治水平也會得到相應的提升。另一方面，在思想政治水平提升的情況下，職業院校學生們的專業課學習效果也會提升，同時還能夠促進學生自主學習能力的提升。應該根據現實中的實際情況，分別開展職業院校學生的學習狀況分析及思想政治水平分析，同時分析兩者之間的關系，以此作為依據，讓職業院校學生的專業課學習與思想政治水平都能夠有所進步。故此，新時期職業院校學生思政教育工作開展過程中，學生的具體學習狀況與思想政治學習水平實現共同發展成為規律之一。

（二）思想政治工作與專業課教學相互融合

除了思想政治水平與學習情況共同發展這一規律外，還能夠將專業課與思想政治教育內容進行有機結合，這樣才能夠取得更加良好的教育效果，這也是目前可以分析出的規律之一，許多學者在這方面的研究開始落實。在促進思想政治工作融入具體的職業院校專業課教學中時，應該在兩個方面尋找共同點，在對共同點進行放大時，便會起到兩方面融合的效果，在職業院校專業課教學中，教材中的思想政治內容便是兩者之間的共同點，因此應該對其進行放大教學。其次便是在教材的課文主體中適當融入有關思政的一些內容，專業課教學過程中，為了培養出富有責任感且符合社會需求的相關人才，在教材的編寫上會完美貼合思想教育的主體，職業院校的教師應該在教材內容的基礎上，對思想政治工作內容加以補足，以專業課的主題來深入講解思想政治工作。

例如，在從江縣職業技術學校中，英語專業課思想政治內容，因為英語教學是一門國外語言的教學，其中一定會存在其他國家文化的影子[3]。在所有國家文化都具有一定不同性和相同性的理論基礎上，應當從側面引導學生了解我國的傳統文化，將傳統文化精神巧妙地融入課堂中來，以此來讓傳統文化精神深深影響我國的高校學生，讓學生們道德標準和思想內涵得到顯著提升。英語詞匯與課程思政之間有著無數的相同點，可以通過相關的詞匯來引申出課程思政的教育模式。以英文詞匯people為例，在此單詞的教學過程中便可以引入我國思想政治工作中“以人為本”的理念，這便是職業院校英語教學過程中融入思想政治內涵的具體實施方式。因此，在開展職業院校思政工作過程中，思想政治工作與專業課教學相互融合也是規律之一。

（三）良好的德育環境對思想政治工作有所幫助

職業院校學生思政工作開展過程中，良好的德育環境也發揮著較大的作用。職業院校學生的自控能力較差，環境的相關因素會對職業院校學生產生非常顯著的影響。因為職業院校的學生雖然年齡都比較大，但其心理狀況還處于不斷發育的階段，價值體系還不夠完善，很容易受到周圍環境的影響。故此，在開展思想政治工作的過程中，還需要為學生打造一個良好的教育環境，讓環境引導學生思想水平的提升。可以以班級為單位建設德育環境，增強品德教育的氛圍感。在這樣的環境下，學生必定會受到積極的影響，也能夠促進思政工作更加順利地進行。因此，新階段開展職業院校思政工作時，以良好的德育環境來提升思政工作水平也是一個規律。

（四）以實踐活動來推進職業院校學生的思想政治工作

在構建良好德育環境的基礎上，以實踐活動來推進職業院校學生的思想政治工作也是一個規律。例如，在從江縣職業技術學校，教師可以帶領學生開展校外撿垃圾實踐活動，在該項活動中讓學生明白保護環境的重要性及垃圾所造成的危害，也可以開展一些養老機構的探望實踐活動，讓學生積極幫助老人、照顧老人。在開展實踐活動時應當注意學生的人身安全問題，職業院校教師做好看護工作，避免學生發生危險。除此之外，思政工作中最為簡易的實踐工作就是回家幫父母做家務，讓孩子體會父母的辛勞。這些實踐看似十分容易，對于學生思想政治水平的提升卻有著較大的幫助。多樣化的實踐活動促進職業院校學生品德的有效提升，使得思想政治教育能夠順利且高效地進行。因此，在開展職業院校思政工作過程中，以實踐活動來推進職業院校學生的思想政治工作也是一個規律。

（五）采用多元化的思想政治教育工作模式

思想政治教育的本質在于，在教育的過程中將中國共產黨執政為民、為人民服務的思想進行有效滲透。在此基礎上，高校思政教師在學生人生觀、世界觀以及價值觀樹立方面應當發揮引導功能，使學生能夠以正確的思維方式思考人與自然、人與社會、思想政治、國內國際等錯綜復雜的現實情況。為了實現以上目的，職業院校思想政治工作的開展模式不可拘泥于傳統的開大會、學文件（課本）模式，而是應該充分結合社會熱點事件，由教師把控學生的思維發散方向，幫助學生從不同的視角切入，進而在分析問題的過程中逐漸找到解決問題的方式。

四、結論

綜上所述，在當前的職業院校中，學生的思想政治工作變得越來越重要，但該項工作的規律與特點還清晰，這也使得職業院校思政工作的開展效果不佳。本文對職業院校學生思政工作的特點以及規律進行了詳細分析，包含其教育環境以及與專業課共同發展等諸多內容，以促進職業院校學生思想政治工作更好地開展，提升學生道德水平。