司法行政警察類專業(yè)課程思政建設(shè)路徑探析
——以“警察學(xué)原理”課程為例

陳金峰

（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院 廣東·廣州 510520）

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，各高校必須高度重視、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)起具有自身特色的課程思政體系。司法行政警察類專業(yè)是司法警官院校的特色類專業(yè)，是司法行政警察隊伍人才培養(yǎng)的對口專業(yè)，是司法行政警察隊伍正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的重要支撐，必須堅持以培養(yǎng)“黨和人民的忠誠衛(wèi)士”為首要任務(wù)，把思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過程。因此，必須把加強司法行政警察類專業(yè)課程思政建設(shè)擺在突出位置來抓，深入挖掘司法行政警察類專業(yè)各類課程中蘊含的思想政治教育資源，將立德樹人任務(wù)落實在教學(xué)的方方面面，切實為司法行政機關(guān)培養(yǎng)忠誠可靠、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)人才。“警察學(xué)原理”是司法行政警察類專業(yè)必修的一門基礎(chǔ)課，是了解警察制度、本質(zhì)、權(quán)益和職業(yè)道德的重要課程，在培養(yǎng)司法行政警察類專業(yè)人才的忠誠意識、法治意識、職業(yè)素養(yǎng)方面起到關(guān)鍵作用。因此，通過對“警察學(xué)原理”課程思政建設(shè)路徑探析，對建設(shè)具有司法行政警察類專業(yè)特色的課程思政具有重要指導(dǎo)意義。

1 司法行政警察類專業(yè)課程思政建設(shè)的必要性

1.1 政治建校、思想強警的內(nèi)在要求

司法警官院校作為政法類院校，政治屬性鮮明，警務(wù)特色顯著，必須堅持政治建校、思想強警，必須始終牢記為黨育人、為國育才的政治使命，必須堅持立德樹人、鑄魂育警根本任務(wù)，把加強思想政治建設(shè)擺在首位，落實到教育教學(xué)、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等方方面面，貫穿于學(xué)生成長成才始終。司法行政警察類專業(yè)“警”字特色鮮明，必須把思想政治教育作為育警第一任務(wù)，不斷加強思想政治理論課與專業(yè)課程思政建設(shè)，充分發(fā)揮警務(wù)化管理在思政育人方面的功能，切實將顯性教育與隱性教育統(tǒng)一起來，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人格局，培養(yǎng)出一批批讓黨和人民放心的“忠誠衛(wèi)士”。

1.2 培養(yǎng)警察職業(yè)素養(yǎng)的必然要求

司法警官院校是司法行政系統(tǒng)人才培養(yǎng)的主陣地，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、教學(xué)實踐等方面必須以司法行政工作需求為導(dǎo)向。司法行政警察類專業(yè)又是司法行政警察隊伍的搖籃，其人才培養(yǎng)方案的制定與實施，必須以司法行政人民警察隊伍的實際需求為目標(biāo)，把“革命化、正規(guī)化、專業(yè)化、職業(yè)化”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)納入人才培養(yǎng)體系，始終將“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”的警察職業(yè)素養(yǎng)作為所有專業(yè)教材編寫、課程設(shè)計、課堂教學(xué)、社會實踐的主題主線，努力培養(yǎng)學(xué)生令行禁止、吃苦耐勞、不怕犧牲、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的警察職業(yè)精神。

1.3 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的本質(zhì)要求

思想政治理論課、專業(yè)課分別作為育人和育才的重要手段，缺一不可，必須統(tǒng)一謀劃、同步推進。司法行政警察類專業(yè)人才培養(yǎng)必須始終堅持育人與育才相統(tǒng)一，把思想政治教育貫穿專業(yè)建設(shè)始終，不斷加強專業(yè)課程思政建設(shè)，完善課程思政工作體系，抓好教材編寫、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)等工作。通過創(chuàng)新教學(xué)理念、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量等方式，不斷提升課程思政親和力和吸引力，使學(xué)生在“潤物細無聲”的知識學(xué)習(xí)中，接受理想信念教育，不斷堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

2 司法行政警察類專業(yè)課程思政建設(shè)的內(nèi)涵要求

2.1 堅持用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生頭腦

司法行政警察類專業(yè)課程思政建設(shè)必須堅持用黨的創(chuàng)新理論成果為指引，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，堅持不懈地用習(xí)近平總書記對人民警察隊伍的訓(xùn)詞精神鑄魂育警，通過各種形式的思想政治教育，不斷增強學(xué)生對黨情國情民情的認(rèn)識，強化對黨的方針政策的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同。

2.2 突出忠誠警魂培育

司法行政警察類專業(yè)課程思政建設(shè)必須始終突出“忠誠警魂”教育，始終把培養(yǎng)學(xué)生忠誠于黨、忠誠于人民、忠誠于法律的意識擺在突出位置。通過第一課堂與第二課堂聯(lián)動結(jié)合的方式，把“忠誠警魂”文化融入到教材編寫、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生將“忠誠警魂”固化為求學(xué)從警路上的座右銘，為鍛造“忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)”意志品格打下堅實基礎(chǔ)。

2.3 強化法治精神教育

司法行政警察類專業(yè)是為司法行政系統(tǒng)培養(yǎng)具有專業(yè)的法律知識、扎實的業(yè)務(wù)技能和高超的警務(wù)技能的新時代法律執(zhí)行者。因此，司法行政警察類專業(yè)課程思政建設(shè)必須加強法治精神教育，把社會主義法治建設(shè)、維護憲法權(quán)威、公正執(zhí)法、守法用法等精神嵌入各專業(yè)各課程中，教育和引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中國特色民主法治建設(shè)的重大意義，不斷提升自身的法治素養(yǎng)，自覺成為法治建設(shè)的崇尚者與捍衛(wèi)者。

2.4 加強警察職業(yè)素養(yǎng)教育

司法行政警察類專業(yè)課程思政建設(shè)必須凸顯警察職業(yè)素養(yǎng)教育，深入挖掘警察職業(yè)文化特別是司法警察職業(yè)文化的核心價值，將其貫穿于各專業(yè)的課堂教學(xué)中，通過先進典型案例教育和組織參加安保活動等實踐鍛煉，不斷強化學(xué)生對警察職業(yè)的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生令行禁止、吃苦耐勞、不怕犧牲、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的警察職業(yè)精神。

3 “警察學(xué)原理”課程思政建設(shè)的實施路徑

3.1 “警察學(xué)原理”課程中蘊含的思政元素

（1）“警察學(xué)原理”課程性質(zhì)。“警察學(xué)原理”是司法行政警察類專業(yè)基礎(chǔ)類必修課程，主要研究警察這一社會領(lǐng)域的內(nèi)在規(guī)律和外在關(guān)系的科學(xué)，教學(xué)目的是使學(xué)生掌握和了解警察起源、發(fā)展的歷程以及警察制度的發(fā)展和完善，了解我國公安、司法、國家安全等警察隊伍的形成和發(fā)展，準(zhǔn)確定位警察的職能職責(zé)、熟悉警察的權(quán)益和義務(wù)，堅定崇警從警的決心，為學(xué)習(xí)專業(yè)課、開展實踐課打下堅實基礎(chǔ)。

（2）“警察學(xué)原理”課程特色。與其他基礎(chǔ)性課程相比，“警察學(xué)原理”課程具有以下幾方面特點：一是學(xué)科特征鮮明。該課程主要是面向司法行政警察類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的，課程內(nèi)容與警察職業(yè)發(fā)展歷程相同，與當(dāng)代警察職業(yè)性質(zhì)相同。所有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生崇警從警精神，為學(xué)習(xí)各科專業(yè)課程奠定良好基礎(chǔ)，具有鮮明的學(xué)科特征。二是政治屬性鮮明。由于人民警察隊伍政治屬性鮮明決定“警察學(xué)原理”課程必須堅持政治性和科學(xué)性的高度統(tǒng)一，必須始終以培養(yǎng)忠誠的警魂意識為課程設(shè)計、課堂教學(xué)、課外實踐的目的，這為課程思政建設(shè)奠定堅強的基礎(chǔ)。三是與行業(yè)關(guān)聯(lián)性強。該課程部分內(nèi)容涉及公安、司法、國家安全等人民警察隊伍的性質(zhì)、作用、職能的介紹，相關(guān)教學(xué)案例主要來源于行業(yè)機關(guān)的警務(wù)實踐內(nèi)容，能夠提升學(xué)生對警察隊伍的認(rèn)識，強化對警察職業(yè)的認(rèn)同，與行業(yè)關(guān)聯(lián)性強。

（3）“警察學(xué)原理”課程蘊含的思政元素。“警察學(xué)原理”課程蘊含著豐富的思政元素，比如警察職業(yè)道德、警察的屬性、警務(wù)實戰(zhàn)等都蘊含著豐富的具有人民警察職業(yè)特點的思政元素。具體來說，一是要深挖課程本身所蘊含的思政元素，從人民警察的本質(zhì)、職能、權(quán)力、義務(wù)等方面深入闡述社會主義制度下人民警察的政治屬性；二是要深挖警務(wù)實戰(zhàn)中的典型案例，比如在抗擊新冠肺炎疫情中涌現(xiàn)出的先進事跡和典型案例中蘊含的司法行政警察職業(yè)特性和價值規(guī)范，將其作為課堂教學(xué)的生動教材，不斷詮釋人民警察的神圣使命。

3.2 “警察學(xué)原理”課程思政元素融入方式

“警察學(xué)原理”課程思政教學(xué)目標(biāo)要以馬克思主義原理為指導(dǎo)，著重在知識的傳授中強調(diào)人民警察職業(yè)性質(zhì)和職責(zé)使命，將忠誠警魂教育和職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿教學(xué)教研全過程。具體要做到三個結(jié)合：一是理論性與實踐性相結(jié)合，理論來源于實踐，課程思政的元素來源于實踐的積累，理論教學(xué)必須與實踐相結(jié)合，要充分利用警務(wù)實戰(zhàn)中的鮮活案例，不斷提升教學(xué)內(nèi)容的吸引力，提高學(xué)生興趣。二是顯性與隱性相結(jié)合，“警察學(xué)原理”政治屬性鮮明，既要通過警察的本質(zhì)、職能、基本職務(wù)等知識教育，理直氣壯地講好所具有的政治屬性，又要通過職業(yè)素養(yǎng)教育在“潤物細無聲”中強化學(xué)生忠誠意識。三是灌輸性和啟發(fā)性相結(jié)合，要在知識傳授的過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，自覺主動地領(lǐng)會警察職業(yè)的神圣使命意識。

3.3 “警察學(xué)原理”課程思政建設(shè)的具體措施

（1）發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。按照課程特點和教學(xué)重難點內(nèi)容，通過教學(xué)大綱編寫、課堂教學(xué)設(shè)計、教案課件編寫等，做好思政元素融入課堂教學(xué)建設(shè)，切實把課程思政貫穿課堂講授、實驗實訓(xùn)、作業(yè)任務(wù)等各環(huán)節(jié)。要創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，多采用專題式教學(xué)、互動式教學(xué)、實踐性教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，比如，在“人民警察職業(yè)道德”這一章節(jié)，可以采用模擬現(xiàn)場執(zhí)法的方式教學(xué)，讓學(xué)生在模擬執(zhí)法的過程中體會到堅守職業(yè)道德的意義。

（2）強化第二課堂育人功能。“警察學(xué)原理”課程思政建設(shè)要運用好第二課堂育人功能作用，把課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生社會實習(xí)實踐結(jié)合起來，積極組織動員學(xué)生參加各類社會安保志愿活動，安排學(xué)生前往公安局、監(jiān)獄、戒毒所等行業(yè)部門開展實訓(xùn)實習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用雙腳丈量祖國大地，用雙眼見證國家繁榮富強，用辯證思維觀察問題、剖析問題和解決問題，在跟隨老民警、老干警、老前輩的工作步伐中明白人民警察的職責(zé)使命，堅定從警信念。

（3）著眼教師課程思政意識提升。教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，課程思政建設(shè)能否成功關(guān)鍵在教師。司法警官院校教師兼具人民教師和人民警察雙重身份，要始終牢記為黨育人、為國育才的職責(zé)使命，堅持育人和育才相統(tǒng)一，強化課程思政建設(shè)的責(zé)任意識；要樹立對學(xué)生進行思想政治教育的行動自覺，深入挖掘所任課程中蘊含的思政元素，切實把思想政治教育貫穿到每個環(huán)節(jié)，推動課程思政建設(shè)落地落實；要加強理論武裝，只有自身信仰堅定、旗幟鮮明，在講信仰時才真正能做到理直氣壯，真氣充盈，體現(xiàn)出信仰的感染力。

（4）推進課程思政系列制度建設(shè)。司法警官院校要嚴(yán)格按照《綱要》要求，結(jié)合行業(yè)辦學(xué)特點，認(rèn)真開展課程思政建設(shè)。要組織各專業(yè)教研室與馬克思學(xué)院開展教學(xué)研討、典型交流活動，建立課程思政集體備課制度、交流研討制度；要加強教師課程思政能力建設(shè)，經(jīng)常性組織教師參與各類技能培訓(xùn)，完善教師能力提升制度；要完善教學(xué)質(zhì)量考核評估制度，把教師參與課程思政建設(shè)成效作為教學(xué)考核評價、評優(yōu)評先、職稱評定等重要內(nèi)容，切實發(fā)揮考核評價“指揮棒”作用。