基于生本理念的小學(xué)作文教學(xué)

蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 王麗娜

從我國小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況看，指導(dǎo)學(xué)生寫作，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也是提升教師教學(xué)水平的重要手段，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)也能起到一定的促進(jìn)作用，還能考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。生本理念是新課改實(shí)施以來新的教學(xué)理念，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。筆者以生本教育理念為背景研究作文教學(xué)，探討生本課堂的概念，分析小學(xué)作文教學(xué)中的問題，并提出具體的建議，希望對小學(xué)語文教學(xué)效率的提升有所幫助。

生本理念是新的教學(xué)方法，教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。作為重要教學(xué)板塊的作文教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識意義重大，是語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。但是，從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的情況看，教師對生本理念的理解不足，沒有很好地拓寬學(xué)生的寫作視野，更沒有關(guān)注學(xué)生寫作能力的提升。

一、生本課堂的含義

如果一直沿用傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生寫作能力的提升，對于學(xué)生語文興趣的激發(fā)也起不到應(yīng)有的作用。教師要將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，全面了解學(xué)生的興趣愛好，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，以不斷提高作文教學(xué)的效率。還要加強(qiáng)學(xué)生與教師的互動，讓學(xué)生將教師當(dāng)成朋友，彼此建立深厚的情感。只有彼此信任，學(xué)生才能愿學(xué)樂學(xué)，這對于他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也意義重大。

二、小學(xué)作文教學(xué)的意義

分析小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況可以看出，有效的作文教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，也能讓學(xué)生更加靈活地應(yīng)用語文知識，進(jìn)而獲得全面發(fā)展。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的寫作知識，寫出吸引人閱讀的文章。

1.有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)

新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，教師不僅要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮，科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃，讓寫作教學(xué)為學(xué)生的人生保駕護(hù)航。研究表明，寫好作文對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)幫助較大，并且作文在語文考試中占據(jù)的分值較大，教師要努力提升學(xué)生的作文水平，進(jìn)而提高他們的語文綜合素養(yǎng)。

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

具備較強(qiáng)的寫作能力，有利于學(xué)生熟練運(yùn)用語文知識，更加積極主動地學(xué)習(xí)語文。教師要努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能主動花費(fèi)時(shí)間和精力，力爭寫好文章。作文好壞對學(xué)生的語文成績具有較大影響，教師要加強(qiáng)對寫作教學(xué)的重視，運(yùn)用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3.符合生本理念的教學(xué)要求

重視作文教學(xué)，是生本教育理念的體現(xiàn)，符合生本教育的要求。教師要認(rèn)真貫徹執(zhí)行生本理念，不斷提升教學(xué)水平，在教學(xué)中因材施教，對不同的學(xué)生采取不同的策略，確保他們都能取得進(jìn)步。

三、生本理念下的小學(xué)作文教學(xué)方法

要想提高學(xué)生的作文水平，教師要立足生本課堂，從學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，努力調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，端正他們的寫作態(tài)度，筆者提出了以下建議。

1.重視課外閱讀，提升學(xué)生的寫作能力

作文教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)有一定的區(qū)別，學(xué)生需要在擁有大量素材的基礎(chǔ)上，不斷提升寫作能力。教師可通過課外閱讀，有效提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變成主動，避免死記硬背式的機(jī)械學(xué)習(xí)。教師要從小學(xué)寫作教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，將閱讀和寫作結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)以讀促寫的教學(xué)目標(biāo)。

2.運(yùn)用生活化的教學(xué)方式

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師還需運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，將作文教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生積累豐富的生活素材。生活化教學(xué)要求教師從學(xué)生的生活出發(fā)，運(yùn)用簡單易懂的教學(xué)方法，讓學(xué)生能更加清晰地了解作文要求，寫出具有生活氣息的文章。寫作不能胡編亂造，需要建立在親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生才能在寫作時(shí)有話可說，避免照抄和套用。為了豐富學(xué)生的生活素材，教師可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活。例如，節(jié)假日可以到動物園參觀，讓學(xué)生近距離接觸動物，了解動物的形態(tài)和生活習(xí)性。

3.運(yùn)用多媒體

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師需要運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，以不斷提升作文教學(xué)的效率，吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動融入到教學(xué)中。通過觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣不濃，大多數(shù)學(xué)生是被動學(xué)習(xí)，這對教師來說是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如果僅僅通過語言創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，效果有限，而運(yùn)用多媒體展示與寫作主題相關(guān)的視頻和圖片，在多種感官的刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃厚了，進(jìn)而主動參與到作文學(xué)習(xí)中。

總而言之，生本理念是新課改實(shí)施以來產(chǎn)生的教學(xué)理念，教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。但是，從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的情況看，教師對生本理念的理解不足，還一直沿用傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式，這樣不僅不利于學(xué)生寫作能力的提升，對于學(xué)生語文興趣的激發(fā)也起不到應(yīng)有的作用。教師要全面了解學(xué)生的興趣愛好，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的寫作知識，寫出吸引人閱讀的文章。新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，教師不僅要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要從學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的角度考慮，讓寫作教學(xué)為學(xué)生的人生保駕護(hù)航。具備較強(qiáng)的寫作能力，有利于學(xué)生熟練運(yùn)用語文知識，更加積極主動地學(xué)習(xí)語文。教師要努力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，有了興趣，學(xué)生才能主動花費(fèi)時(shí)間和精力，寫好文章。重視作文教學(xué)，是生本教育理念的體現(xiàn)，符合生本教育的要求。作文教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)有一定的區(qū)別，學(xué)生需要在擁有大量素材的基礎(chǔ)上，不斷提升寫作能力。教師可通過課外閱讀，有效提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變成主動。還要從小學(xué)寫作教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，將閱讀和寫作結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)以讀促寫的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師還需運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，將作文教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生積累豐富的生活素材。生活化教學(xué)要求教師從學(xué)生的生活出發(fā)，運(yùn)用簡單易懂的教學(xué)方法，讓學(xué)生能更加清晰地了解作文要求，寫出具有生活氣息的文章。寫作不能胡編亂造，需要建立在親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生才能在寫作時(shí)有話可說，避免照抄和套用。還可以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，以不斷提升作文教學(xué)的效率，吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動融入到教學(xué)中。