中華傳統節日文化在中職校園活動中的開展

侯雪玲

摘要：中華民族歷史久遠， 傳統文化源遠流長，為了更好的傳承、弘揚優秀傳統文化，教師要深度的挖掘傳統節日文化，給學生構建相關的活動，讓學生參與進來，內化為心智，外化為行為，強化文化修養，提高綜合素養。

關鍵詞：中華傳統節日、中職校園、活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在學校開展傳統節日文化活動，教師可以從多個角度進行設計，讓學生全面了解中華文化的博大精深，提高文化品位和審美情趣，培養愛國主義情感，形成積極的人生態度和正確的價值觀。課堂學習，學生常常會感到枯燥，通過活動的形式，能夠進一步的激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，快速掌握相關的知識。

一、中華傳統節日文化在中職校園活動中的開展意義

對于中職學生而言，中職學習階段正是建立自身價值觀的時期，在校園內開展有關中華傳統節日的活動，讓學生感受傳統文化的魅力，接受古典文化的熏陶，提高道德素質，增強民族自信心和自豪感，真正把優秀文化“種”進學生的心坎里。

二、中華傳統節日文化在中職校園活動中的開展策略

1、結合傳統節日設計活動

在設計校園活動的時候，教師要以傳統節日為切入點進行構思，營造濃厚的節日氛圍。讓學生時時處處能夠感受節日的氣息。學生對于節日還是非常向往期待的，教師在設計活動前，要先帶領學生學習，讓學生明白傳統節日的由來以及背后的故事。比如在端午節來臨的時候，教師先詢問學生端午節的來歷，然后給學生講解屈原的故事，可以設計問題，屈原為什么五月五日跳汨羅江？端午節的名稱有很多，教師可以依次給學生展示出來，例如龍舟節、重五節、天中節，夏節、粽子節等等，豐富學生的見識。[1]還可以讓學生進行角色扮演，加深體驗，更好的沉浸在學習中。真正體驗我國傳統節日的文化內涵。例如在重陽節時和學生一起登高、教育學生給父母親人打電話，表達對長輩的感恩之情，在端午節的時候和學生一起包粽子，或者讓學生根據節日布置自己的班級，讓班級也充滿節日的氣息。在元宵節過后，學生來到學校之后，可以在班級里掛上燈籠，寫上謎語，讓學生猜謎。教師貼近學生的生活給學生布置活動，這樣學生就能夠把所學的知識運用到日常生活中。

2、根據學生能力設計活動

在設計活動內容或者是布置場地的時候，教師要多方位觀察學生，根據學生的學習能力設計一些學生能夠理解或者學會的知識點。教師如果給學生太孤僻太難的知識點，學生很容易喪失學習的興趣，在活動中體會不到快樂，學不到知識。在布置活動時，還要根據學校的環境布置，充滿節日的氣氛。在設計活動的過程中，教師要尊重學生的意見，讓學生真正參與進來。任務布置給學生，學生會查詢不同的資料，在這一過程中培養學生的動手能力，同時會獲得更多有關傳統節日的知識。他們再通過活動呈現出來，以此可以達到教學活動的目標。比如教師就可以根據少數民族特點給學生舉辦活動，給學生展示不同的民族服飾以及習俗。把不同的民族文化帶入到學習活動中。例如在清明節十多天之后，教師可以帶領學生身穿傣族的服飾，舉辦潑水節，在炎炎夏日給學生帶來一絲涼爽。在潑水節活動之前，讓學生查閱傣族的文化以及習俗，帶領學生了解、掌握更多的節日文化。在活動中，讓學生明白中華民族是偉大的民族，中華文化燦爛無比，五十六個民族是一家，我們要團結一致，同心同德，任何敵人和困難，我們都能戰勝。教師還要將傳統節日的文化融入到學生的日常學習中，以此來培養學生對中華文化的自信心和自豪感。[2]在活動中，教學的側重點應該是讓學生了解傳統節日的習俗，培養對傳統節日的熱愛之情，而不是在活動中玩耍。不然學生在活動中會偏移學習的側重點，掌握不了重點知識。

3、豐富活動的多樣性

可以把傳統節日活動作為學生的日常，教師引導學生從多個方面進行設計，開展不同形式的活動，讓學生在活動中了解節日的習俗、意義以及來源。更好的提高活動的學習效果。例如在冬至的時候，教師可以帶領學生包餃子，清明的時候帶領學生去烈士陵園掃墓，緬懷英雄，向英雄學習;在中秋節的時候和學生一起賞月，講有關月亮的故事、背誦有關月亮的詩句;在春節的時候，貼春聯、貼門神，搜集春節有關的故事等。在動手實踐中學習知識，感受文化。當然不一定非要是耳詳能熟的節日，我國大大小小的節日數不勝數，除了人們熟知的元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等等，還有上巳節、寒食節、下元節等等。學生遇到自己不熟悉的節日會產生學習的興趣，在學習活動中會更加認真。教師還可以利用二十四節氣給學生舉辦活動，豐富學生的知識。讓學生了解二十四節氣的由來以及典故，或者有哪些故事。讓學生明白人類應該敬畏自然，尊重自然，親近自然，保護自然，[3]教師要根據不同的文化給學生設計不同的活動形式，進一步吸引學生，激發傳統節日文化的研究興趣。比如臨近放寒假時，學生也面臨期末考試，復習壓力大，回家心切，教師可以利用學生激動的心情舉辦年會。讓學生根據自己地區的習俗安排不同的場景，可以邀請不同班級的學生參加，這樣既可以促進民族團結，增進感情，又可以在活動中放松身心，緩解學習壓力。

三、結束語

總而言之，在中職學校中開展傳統節日文化活動，學生可以在活動中更進一步的感受傳統節日文化知識，傳承和發揚中華民族文化智慧。通過活動的形式還能夠豐富學生的視野，促進學生全面發展。對愛國教育能起到積極地推動作用。

參考文獻

[1]章奕航. 地方傳統文化融入中職教育的個案研究[D].浙江師范大學，2021.

[2]羅國求.基于民族傳統文化，開展德育實踐活動[J].現職業教育，2021（12）：172-173.

[3]陳衛東.利用優秀傳統文化創新中職德育[J].清風，2020（18）：27.