初中英語教學中提高學生課堂參與度的策略剖析

鄭金鵬

摘要：在初中階段，英語是一門比較實用的課程，并且隨著時代的發展，這也成為了比較重要的一門學科，因此，老師要注重學生在課堂上的參與度。下文中，主要對英語現狀進行了分析。找到了優勢和不足之處，并且對此展開分析，結合實際情況，提出了相應的策略，最大化提升了學生在課堂上的參與度，保障了課堂質量。

關鍵詞：初中階段;英語學科;參與度;方法策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

現階段，英語是全國通用的語言，對于語言學科的學習，是每個學生的學習使命，有的學生從進入到幼兒園開始，就已經接觸到英語了，初中階段的英語學習，主要是鏈接小學階段的英語學習，以及為以后高中英語打好基礎，因此，這個過渡階段就顯得更加重要了。初中階段是學生們的關鍵時期，老師要改變自己的教學理念，跟進時代的發展，從學生的實際情況出發，找出相應的教學模式，保障學生的學習效率。

一、初中階段英語課堂的現狀

從現階段來說，英語學科是比較重要的學科，學生們接觸英語的時間也比較早，有的從幼兒園開始，有的是從小學開始的，因此初中階段的英語學習，大部分學生是有一定的基礎知識的。但是在以往的學習中，老師們忽視了學生的英語學習，這也出現了班級學習情況差參差不齊，進入到初中以后，學生跟不上老師的節奏，這樣逐漸的減低了學生在課堂上的積極性，因此，現階段的英語課堂上，學生們基礎水平不一，老師節奏難以把控，導致教學效率一直無法提升。這是目前英語課堂上存在的問題，老師要注意這一現象的調整，最大化保障保障課堂質量[1]。

二、提升初中英語課堂上學生們參與度的方法策略

1.設計有趣的導入環節

在對課堂教學的設計中，老師要秉持多元性、靈活性等原則，并且要貫徹以生為本的理念，遵循教學的規律，依照課堂教學大綱，全面的開展課堂教學。課堂導入，也就是老師使用之前學過的知識來促使學生進入到新的課堂中，老師可以先設置課堂情景模式，采用講故事的方法或者是視頻的模式來導入新課，其主要目的是提升學生的興趣，明確課堂教學目標。其此也會起到積極作用，提升了學生的求知欲，促使學生自主的、積極的融入到課堂中。最后是起到了鋪墊的作用。在導入環節，老師可以增加導入環節的趣味性，可以播放一首歌曲，讓學生們隨著音樂的律動，進入到這一課的學習中，這樣一方面提升了學生的興趣;另一方面也促使學生更加積極的融入到課堂中，這就保障了課堂的教學質量。

2.拉近師生距離，提升老師的素養

在課堂教學中，一個好的師生關系可以激發學生的自主性，并且提升學生的學習動機，這樣的情況下，學生也會積極的融合到課堂中。在班級中有一些學生是因為喜歡老師自身的教學模式，崇拜老師的魅力，所以，在老師的課堂上，非常的積極，表現的非常好。由此可以看出，老師要和學生建立良好的關系，培養自身的興趣愛好，促使自己發展的更加多元化，以自身的專業能力和良好的品質來吸引學生，和學生們有效融合。需要注意的是，在課堂上，老師要對每個學生一視同仁，并且做到公平公正，爭取讓每個學生都有機會來表現出自己，促使學生可以自主的參與到學習中，這樣的模式下，可以更好的展現出老師的威嚴性，讓學生們更加信任和崇拜。

3.提升學生的心理素養

學生和老師在課堂活動中，都有積極的參與其中，學生們在第一次接觸到英語的時候，會非常的有興趣，并且積極融入到課堂中，保障課堂活動的順利開展。如果在教學中，學生們沒有積極的參與到課堂上，那么最大的原因是課堂知識比較難，學生們的能力不足，因此參與度也下降。因此，老師要對學生展開深入了解，清楚學生在什么時候降低了參與度，并且要分析是哪部分知識導致出現了這一情況，對學生要展開及時的引導，并且做好相應的準備工作。這一過程中，老師要和學生展開積極的互動，這樣的情況下，老師會更加了解學生的實際情況，并且也可以更好的激發學生融入到教學中，保障課堂活動的順利開展。老師要做到以下兩個方面：首先，要關心學生。初中生正是處在叛逆期和青春期，老師不能單單給學生傳授課堂知識，還要展開心扉和學生們進行談心，最大化解決他們在生活中或者是在學習中遇到的問題，尊重學生的差異性存在，對學生展開正確的引導。在課堂上，老師要很注重學生的情感變化，對于學生存在的問題，要及時的去引導，學生在感受到老師的關心后，會更加的尊重老師，并且聽取老師的教誨，積極參與到課堂上，提升了學習效率。其次，要對學生多鼓勵，少批評。在課堂上，老師是一名長輩，比較有威嚴性，老師的一句話可以會改變學生的一聲。因此，老師要對學生多鼓勵，少批評，這樣的情況下，就提升了學生的信心，激發了學生在課堂上的積極性，保障了課堂質量[2]。

4.合理開展課堂操練環節

在初中階段的英語課堂上，新知呈現和課堂操練是英語教學中的重要組成部分。在教學中，學生們吸收了課堂上的理論知識，并且在接下來的操練中對知識進行了鞏固，這樣的情況下，學生可以更好的吸收課堂知識。在新知呈現這一過程中，老師可以引進多媒體技術，播放相應的視頻，提升學生的興趣，激發學生在課堂上的自主性和積極性，促使學生對知識的理解和吸收。在進行課堂操練的過程中，老師可以先讓學生自主的去閱讀，并且鼓勵學生對文章進行歸納，發表出學生個人的看法，然后讓學生們展開討論和交流。此外，老師在課堂上要對學生展開提問，這樣一方面可以激發學生的積極性，另一方面老師也會對學生有更好的了解，知道學生的不足之處是哪里，并且從學生的實際情況出發，對教學內容進行調整。此外，老師在設計問題時，最好是分層設計，這樣可以關照到每一個學生，提升學生的參與感。這樣的課堂，讓學生看到了英語學科的實用性，也促使學生可以在實踐中更好的鞏固知識。

總結語：

以上就是在初中英語課堂上，學生們參與度的問題探索。學生們的積極性會對課堂教學效果產生很大的影響，這個階段的學生，正是處在鞏固基礎的時期，并且學生對課堂知識的有效吸收是判斷課堂效率的唯一途徑，老師要認真對待備課，并且在課堂上展開有效的講解，這是提升課堂效率的最佳途徑。但是也要考察學生對課堂內容的吸收程度，所以，老師要最大化提升學生的參與度，保障課堂質量。

參考文獻

[1]孟季德.初中英語教學中提高學生課堂參與度的策略剖析[J].學周刊，2021（36）：137-138.

[2]楊洪偉.初中英語教學中提高學生課堂參與度的有效途徑分析[J].中學生英語，2021（22）：105.