淺談農村小學道德與法治課堂有效性活動的設計

楊金平

摘要：文章從設計有效活動時應該關注的幾點問題、如何設計有效的課堂活動、有效設計活動的形式三個方面對農村小學道德與法治課堂有效性活動的設計進行了詳細的闡述。

關鍵詞：道德與法治? ?有效性? 活動設計

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

道德與法治課程性質要求以兒童生活為基礎，以學習活動為核心而設計，雖然許多教師已經在教學設計上注重對活動的設計，注重讓兒童在豐富多彩的活動中構建知情意行，但不免會造成一堂課活動設計過多，看似熱熱鬧鬧，但個別活動缺乏目的性，或者活動與活動之間毫無關聯，達不到層層遞進，逐步滲透教育目的的效果，自然無從談有效性。

一、設計有效活動時應該關注的幾點問題

一是教師要充分了解自身的教學能力提高自己的教育素材儲備。作為道德與法治課的教師，首先應做到身正為范，鉆研教材，經常性的參與課例研討，總結經驗，向專家請教提高自身的教育教學能力。在學習工作中，時刻做好為教學積攢教育資源的打算，看到名人故事、時事熱點、法律條文解讀等及時形成、更新自己的資源包以備以后教學使用。二是充分了解學生心理，融入學生學習生活。在教育教學工作中，關注問題學生心理，及時給他們心理輔導并積攢案例。三是深入鉆研課程和活用課程資料。在備課時，先掌握課程編排體系和理念的基礎上，再深挖課程的內容，尋找新知的切入點，并把握新舊知識的連接點;要活化課程資源，讓靜態課程動態化、趣味化、人性化。四是要對評估學生的方法、角度，作出提前的預測。這也就是在道德和法制課堂環境中進行有效教學活動的目的。

二、如何設計有效的課堂活動

1.活動的設計要與學生的生活背景以及個人生活經歷相聯系。老師在設計教學活動時，必須要注意教學活動的內容和方法等如何和學生生活實踐相聯系，尤其要注意從學生日常生活的實踐中入手，來設計教學活動。

2.活動設計要有一定的層次感和遞進性。作為一個教師，在設計課堂教學內容時，應該有必要充分考慮課堂教學內容的層次性和遞進性。

3.活動設計要有趣味性。常言說得好：學習興趣是最佳的老師。孔子就曾說過：“知之者不及好之者，好之者不及樂之者”。所以老師在課堂中，不能應用填灌式教學方法簡單地以灌輸教育為主要目的，而應透過設計各類比較貼近生活實際并使小學生感興趣的情境展開課堂活動，給中小學生帶來輕輕松松、快樂的教學氛圍。

4.活動設計要有目的性。教學活動并不僅僅只為了培養學生的學習興趣和積極性而舉辦，更關鍵的是要關注教學活動本身對學生掌握的意義，及其對我校未來發展的意義。

5活動形式設計應有多樣性。心理學研究也指出小學生對具有新奇的事情更感興趣，所以運用了多樣化的活動方法，能夠不斷的誘發小學生創新的探索活動，讓小學生的學習興趣得到維持，進而讓活動更加高效。

6.活動評價設計應有必要性。評價也是德育教學中的一項重要組成部分，是學校實施課程目標的主要保證。教師評估能夠讓學習者在整個過程中持續地感受進展與成熟，從而正確認識自我，樹立信心，從而提高學習者的整體綜合語言應用才能，并培育其合作奉獻精神。

三、有效設計活動的形式

1.參與式體驗型：指的是一個包含：老師的思想引導、學習者的活動實踐、與教師的感受互動等三方面的教與研的教學模式，即采用以“感受”為核心內容的這種教學方式，促使學習者認知、才能、情感的快速發展。

2.思辯式：首先，教師應轉變教學觀念，從過去被動接受式、填鴨式等抑制和限制學生創造力發揮的傳統教學方法，轉化為啟發式、思考式等有利于提高學生核心素養發揮的新教學方法。其次，教師應加強思想政治認同教育，以道德的教化功能推動思辨政治教學開展。

3.對話交流式：對話型教學方法，即以對話為主要方法的一類教學方法。這種教學方式是利用教師的對話幫助學習者了解認識、明確理解、統一思維，實現教師期望的教育目的。對話型課堂教學不同于詢問、探討，詢問通常是教師希望介紹內容，或鞏固學生已學的知識，對詢問的內容基本上有固定回答;而探討通常是與學生間展開的交流。

4.接受的熏陶式：陶冶是人在自然環境、氛圍式事件中所接受的有意無意的熏陶、教化和啟示、影響，是外界環境在條件無意中強加給人的影響，是那種潛移默化、能給人以巨大影響的能力，是人的某種有意無意的自覺、自悟、自醒、自進。

5.營造平等和睦的課堂教學氛圍，讓教學素材重新回到日常生活。授課開始之前，老師可播放一些中小學生感興趣的歌曲，并引導學生唱唱歌或帶著學員做一做小游戲，這樣一來，不但使學員在大課間的教學活動中迅速步入到正常教學狀況，生動活潑了課堂教學氛圍，也可聚集學員的注意力，為新課的教學作好了鋪墊。上課時一是利用多媒體，創造情境，引起學生的學習興趣。多媒體技術在學校輔助和上課的教學活動中，通常采用圖像、聲音、動漫、網絡游戲等形式，給予學習者以直觀形象、生動活潑新穎的視聽體驗，對于有著興趣的學習者而言，有著很大的吸引力。二是精心做好課程設計工作，以課程充分調動學生的學習興趣。他們只有對課程充滿濃厚興趣，才能參與教學，也才能營建積極主動的課堂氣氛。三是用網絡游戲活潑了課堂教學氛圍。因為他們天生好玩、貪玩，對網絡游戲有非常濃厚的興趣。這樣，老師就把學和玩緊密結合，學員對感興趣的內容學得也快了，在“玩”中學，在學中“玩”。各種游戲教學活動豐富了課堂教學氛圍，也充分調動了學生的學習情感，愉快、高效地教學道德與法治。四是著力創建民主、公平的教學環境，使中小學生積極地參加教學活動。著力創建民主的教學環境，使中小學生樂于積極參與教學活動，是構建新型的師生關系中非常重要的一項方面。讓學生參與、互動、協作，讓每個學員的身體平衡地健康，全面深入地培養學生的綜合素質，是課堂變革的基本方向。

總之，作為一名思政教師，要設計有效的課堂活動，必須做“教學中的有心人”積攢歷史中、生活中的教育素材、關注那些容易引起兒童共鳴的大事件、設置兒童化的課堂情境，說兒童聽得懂的教學語言，多種方式、角度激勵兒童自覺成長，才能使課堂活動更好地達到教育目的，從而實現有活動的效性。

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本文系平涼市教育科學“十四五”規劃2021年大中小幼思想政治理論課一體化建設專項課題（農村小學道德與法治課堂教學活動有效性的提升策略研究）研究成果。課題編號：[2021]PLSZZ140