論如何優化初中英語聽說訓練教學

畢建力

摘要：在新課程改革的背景下，初中英語教育應更加注重優化和創新，在培養學生綜合素質的過程中，要把握重點，以培養學生的基本素質為目標，聽力課和口語課是培養學生綜合素質的重要途徑。教師必須采取創新的方式提高聽力課和口語課的教學質量，改變傳統英語課的教學方式和觀念。聽力和口語是提高英語實用技能和學生英語素養的重要一課，教師必須及時改變對教育的思考方式，改變傳統重理論教育、輕實踐教育的現狀，調動學生在課堂上聽和說的動機，在此基礎上提高學生的英語知識。然后通過教育領域的聽說研究，探討了教育策略的多元化實施，在實踐中提高教育質量。

關鍵詞：初中英語;聽說訓練;教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、初中英語聽說訓練的重要性

在日常的學習聽、說、讀、寫中，只有加強聽力和語言表達，我們才能在未來的語言使用中獲得更多的自信，增加學習語言的動機，促進培養學生的一般語言能力，特別是中考英語聽力考試，因此，從學生的教育需求和英語教育的目標和要求出發，初中英語聽說訓練非常重要，加強適當地聽說練習，提高初中英語聽說訓練效果，提高學生的成績。

二、初中聽說英語教學的現狀

初中英語教學不容忽視。目前的狀況主要表現在以下幾個方面：一是課堂教學內容陳舊。為了培養高層次的思維能力，教師必須合理地計劃和設計課程內容。但是，目前大多數教師仍然采取灌輸式的教學，使學生被動地接受知識，沒有消化的時間，學生自然無法深入地思考、研究和理解知識。他們喜歡重復聽力內容，只是簡單的重復和輸出對方說的句子。二是教師不重視培養學生高階思維能力。目前的英語聽說課，部分教師在傳統教學手段的影響下，更注重學生低級思維的培養。在教學過程中，要求學生掌握更多的聽力技巧，而忽視了聽、說、用三種能力的培養，使學生不能把知識運用于實際生活。

三、現階段初中英語聽說教學中存在的不足

（一）部分教師忽略了對學生高階思維能力的培養

由于受傳統考試觀念和慣性的影響，現階段中國英語教學中有些教師仍然在課堂上運用低級思維，過分強調理論知識和解決問題的方法，重視研究性教育，一切為了考試和繼續教育，忽視學生的學習能力培養，而忽視了學生分析和解決問題的能力、創造性和批判性思維。

（二）課堂教學內容較為古板陳舊

教師教學內容的設計與策劃，決定了高階思維能力的培養力度。忽視這一過程，學生當然不能深入思考課程內容，也不能進行批判與創新。只會有簡單而重復的機械記憶。其結果是，他們越學越"死"，學生的思維能力就越不能有效培養。

（三）部分學生的英語閱讀能力較差

在教學過程中，教師注重提供詞匯、語法等知識，而忽略了短期的學習。假如老師有意識地只進行應試訓練，而課程的出發點只是通過考試，學生會說英語很笨，這會導致一些學生不能運用所學的知識，與人交流，很難培養出高水平的學生。

（四）聽說練習材料質量參差不齊

在高中英語聽力和口語中，由于外界環境的影響，聽說練習所需的材料質量參差不齊。有些聽力和口語練習材料在口語和語調方面不太標準。有些還聽說過，培訓設備設置的難度與現有初中教育階段之間的關系并不十分相似，這在一定程度上影響了初中英語聽說的整體效果。在當前的聽說實踐中，主要用于人與人之間以及人與機器之間的對話。人機對話在評價中有一些優點，但在具體的實踐過程中，它面臨著空間和相關計算機設備的限制。在初中英語教學過程中，討論了聽說練習的方法，但在討論的范圍和深度上仍存在一些不足，這種方法體系的缺乏也嚴重影響了初中生英語成績的進步和預定教育目標的實現。

（五）聽說練習的環境有待優化

在初中英語的日常教學過程中，外部環境與提供必要的支持有關。在聽說訓練過程中，最重要的過程之一是語言場景的創造。特別是，如何根據現實生活場景和與學生溝通的需要以及日常工作中的實際情況進行聽說練習，對學生的聽說訓練學習有著非常重要的啟發和作用?？傊?，根據以上分析，可以得出結論，目前中學英語聽說教學過程中還存在一些不足，如實用材料、工作方法、教學方法等，這些不足也為今后初中英語聽說的發展指明了方向。

四、初中英語聽說練習優化策略

（一）聽說練習的創新理念

在今后初中英語教學過程中，教師和學生都必須充分認識到英語的作用，聽力和口語如何在發展自己的語言讀寫能力和提高其廣泛的語言技能的過程中發揮作用。增加必要的時間和精力投入。只有這樣，我們才能在制定后續行動方面獲得更多幫助。這是一個漫長的過程，教師和學生家長必須做好必要的思想和意識形態領導。只有在思想層面上轉變觀念，注意英語聽和說訓練，我們才能在今后的聽和說方面得到更多的幫助在優化和開發具體教材方面，我們還應該從學生的具體教育需求入手，提高必要概念創新的一致性和重要性。此外，我們還需要改進適當概念的實踐，并在具體層面上具體實施。未來，初中應更新和更換聽力和口語所需的設備和軟件。主要出發點是圍繞聽力和口語的質量和目標系統地優化必要的設備和軟件。尤其要充分利用人機對話的優勢，通過科學的評價，有效地了解當前聽說實踐中出現的問題。

（二）提高中學聽說方法的科學知識

初中英語挺熟訓練的優化和發展應著眼于當前初中英語的基礎，整合和提高必要的教育工具和實用的學習材料方法的質量，這樣可以有效地調動學生參與高中英語課堂的積極性。通過模擬和創建場景，幫助學生找到自己的位置，提高他們的語言主動性，為提高他們的聽說能力創造更有利的條件，訓練方法的優化是一個持續的過程。

（三）化初中英語聽力與語言實踐評價體系

優化和發展教育評價體系，還必須充分重視評價目標和評價體系，評價指標的運用，為將來的聽說培訓提供足夠的支持。牢記聽說培訓的相關目標和要求，我們必須促進具體的實際效果和進步。通過完善必要的評價體系，以實現先前確立的對整個聽說實踐的影響。簡言之，在初中英語的未來發展中，必須系統地優化和改進必要的英語聽力材料和口語練習，重點是改進聽說訓練機器系統。只有這樣，初中學生的英語聽說能力才能有很大的進步。

結語

綜上所述，在當前的初中英語教學過程中，教師必須采取有效的、有針對性的措施，以充分發揮學生的主動性，加強學生的聽力吸收活動，適應新時代對學生成長和發展的要求，已經成為初中英語教學發展的主題。

參考文獻

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