創新教育下的高中英語課堂教學模式研究

應云峰

摘要：創新教育思想的實施對于促進高中英語教學質量的提升有著十分重要的作用，能夠帶領學生進入到精彩紛呈的英語學習環境中，學生對于英語知識的理解能夠因此變得更為深刻，教師的授課效率可以收獲事半功倍的效果。為此，高中英語教師需要深切感受到肩上的重要責任，根據學情使用最為適合的教學手段，創新原本的課堂環境，從根本上提高學生的英語學習體驗。本文對現階段高中英語教師的說話方式進行了分析，并提出一些切實可行的教學方案，旨在幫助更多高中英語教師重新塑造教學模式。

關鍵詞：創新教育;高中課堂;英語教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

英語教學工作本身便具有較強的復雜性，學生在研究英語知識的過程中，不僅需要將理論基礎知識進行精準記憶，還需要根據英語題目的需求靈活使用知識要點，這樣才能夠在提升英語綜合能力的同時，獲得更加優異的成績。但是，由于英語知識和漢語內容存在較大差異，學生你在學習的過程中會面臨多方面的問題，為了能夠完善課堂環境，教師需要使用創新的思維模式制定教學計劃，積極利用課余時間與班級學生進行多方面的交流，了解美國學生真正存在的困難之處，有目的性的實用新型教學手法，為后續英語課堂的順利開展奠定堅實的基礎。

一、創新教育思想在英語課堂中的重要意義

英語知識的核心要點與漢語領域的新聞方式大相徑庭，教師需要積極利用自己的創新思維，思考如何完善原本的課堂環境，讓學生能夠具象化的了解到英語領域的抽象知識，不斷強化學生的研究信心。在利用創新思維后，教師能夠更加注重提升英語課堂的活躍度，讓學生能夠從原本枯燥的學習環境中跳脫出來，真正感受到研究英語知識的樂趣。同時，教師一定要注重提高學生在課堂環境的地位，切實了解學生的實際需求后才能夠更好的制定教學計劃，引導學生完成各項教學任務。讓學生有機會利用自己的思考方式解決英語問題，提高學生的綜合分析能力。另外，英語課程存在的意義是為了能夠讓學生在后續的學習和生活中利用英語與他人進行交流，教師則需要注重為學生營造良好的口語交際環境，幫助學生真正你用英語表達內心的想法，充分展現英語知識的價值。

二、創新教育提升高中英語教學質量的途徑

（一）活用先進設備，提升教學效果

在當今社會中，信息化技術已經在各個領域展現出重大的價值，英語教師在執行教學任務的過程中也需要注重利用此種先進的技術，完善自身的課堂環境，讓學生能夠在課程初始階段進入到最佳的英語研究狀態，幫助學生塑造多元化的學習環境，給予學生多方面的良性感官刺激。這樣不僅能夠深化英語知識點在學生頭腦中的印象，也能夠讓學生充分意識到研究英語知識所具有的無限樂趣。為此，教師需要利用信息化技術制作精良的電子課件，在每節課程正式開展前積極研究教材中的核心要點，并利用互聯網搜尋大量的教學資源。這樣不僅能夠開闊學生的眼界，還能夠讓學生對學習英語知識擁有更為新穎的感受，從根本上提升學生研究相關知識的興趣。

比如，教師在講授《Music》這節課的時候便可以積極使用此種教學模式。教師可以利用多媒體設備，為學生展示各種音樂風格的音頻資料，將學生帶入到音樂的氛圍中，幫助學生充分感受到音樂的魅力，其對于研究相關英語知識也能夠具有濃厚的興趣。為了能夠幫助學生更好的參與研究相關英語知識，教師需要提出一些引導性的問題。比如“What can of music do you like best？”或者詢問學生“What music do you like to listen to when you are in a bad mood？”等，讓學生的時候在課程環境中進行多方面的思考。充分調動學生研究英語知識的積極性，為學生后續研究更加深刻的英語知識點奠定基礎。

（二）采用分組教學，活躍課堂氣氛

教師在制定任何教學計劃的時候都需要注重提高學生的主體地位，讓學生能夠有機會利用自己的能力解決語文學習中存在的各項問題。這就需要教師將學生進行科學合理的分組，讓學生能夠在適合的組別中發揮出自己的能力，讓學生能夠感受到自身存在的價值，從根本上提升學生的課堂歸屬感。教師在進行分組的時候也需要進行精細化的思考，根據學生以往的英語成績作為重要參考點，并且需要考查學生在英語課堂中的擅長領域，同時需要結合學生的性格特點等因素，讓學生可以在更加適合的小組境中研究英語知識，整個班級的教學氣氛能夠解釋機會變得更為活躍。

比如，教師在講授《Festivals and celebrations》這節課程的時候，便可以組織學生以節日慶祝作為主題進行討論和研究，為了能夠讓學生具有更為多元化的討論思路，教師可以為學生提供幾個研究問題。教師可以提問“How will you celebrate the new year？”，并讓學生利用英語展開多樣化的討論，讓學生能夠對自己的實際生活進行搜索，切實拉進英語知識與學生之間的距離，整個英語課堂的氣氛能夠得到根本性的提升。

（三）組織教學活動，提高綜合能力

學生在任何學習階段都更加愿意參與到具有趣味性的課堂環境中，教師需要抓住這一教學契機組織開展各項教學活動，讓學生能夠充分感受到英語這是所具有的魅力，將自己了解到的英語知識要點靈活應用到解決教學活動的環節中。這就需要教師對英語教材中的內容進行精細化的研究，并結合班級的學情組織開展相應的教學活動，讓每個學生都能夠充分感受到研究英語知識的樂趣。切實提高學生的口語運用能力，開發學生多角度的思維方式。

結束語：

綜上所述，高中是學生鍛煉各項綜合能力的重要時期，英語教師需要緊跟時代的發展趨勢，及時更新原本的教學觀念，靈活使用先進的教學設備提升英語課堂的效率，讓學生可以對各種抽象化的知識具有更為具體的印象，幫助學生真正理解英語知識核心內涵。不僅如此，教師需要提升學生在課堂中的主要地位，為學生提供更為自由的學習空間，讓學生有機會利用自己的智慧解決英語領域的相關問題。為了能夠達到學以致用的目的，教師需要組織學生參與教學活動，讓學生能夠將掌握的英語知識應用在各項活動任務中。這樣，學生的英語綜合能力能夠得到根本性的提升，可以真正領悟英語知識的精髓。