基于微課的職校計算機專業課主題式教學設計

曾李佳，王興輝

（沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034）

0 引言

目前，教育領域已廣泛使用信息技術與教學模式融合的手段，提高了教學效果，促進了學生的各種能力的發展。而職校作為一個較特殊的群體，其學生文化知識基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣，對知識的理解能力較差，對該類學生對能力的培養更需要注意[1]。

1 微課支持的主題式教學

1.1 微課的概念

微課的概念是由胡鐵生提出，即“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源的有機組合[2]。

1.2 主題式教學概念

主題式教學在國內研究有數十年之久，但并未形成一個一勞永逸的定義。通過總結其他學者的觀點，本研究將主題式教學定位為：以注重學生多元智能開發為基礎，學習者以解決具體問題為目標而進行自主探究與小組協作探究，進而提升學生解決問題的能力[3]。

2 微課支持的主題式教學設計流程

微課支持的主題式教學將基于學者金旭球[4]提出的主題式教學模式，根據其教學模式中的基礎階段、形成階段、優化階段進行重新設計，保留其關鍵步驟并針對職校學生特點將教學流程進行重新整合。在學生活動中增加了小組協作學習，將其貫穿全過程的形成性評價重新設計為匯報過程的多元評價，不僅對學生的作品進行評價，同時注重學生學習過程的評價；不僅教師要參與評價，學生之間或小組之間也要進行互評。最后將該教學設計流程與微課進行整合，實現微課支持的主題式教學，目的是利用這樣一種教學模式提高學生解決問題的能力。

鑒于本研究的研究對象為職校學段的學生，則將該流程做一定調整后設計出微課支持的主題式教學模式及流程，如圖1所示。

圖1 主題式教學活動設計流程

3 微課支持的主題式教學案例設計—以“Photoshop”課程為例

3.1 設計流程

為了讓主題更加貼近學生的生活以及未來的工作實際，將主題定為《海報的設計與制作》，本主題將圖形圖像的基礎知識定為一個子主題，以便學生了解圖形圖像中的基礎知識；將海報的制作與美化定為一個子主題，在掌握基礎知識的前提下幫助學生靈活使用各類工具；將海報的設計與創意定為一個子主題，幫助學生系統梳理整個制作海報的過程，為學生設計海報提供靈感，如圖2所示。

圖2 主題劃分

3.2 教學活動流程

（1）創設情境階段。創設真實的問題情境，問題的真實性能夠使學生身臨其境，集中學生注意力，對解決問題具有積極意義。第一，教師活動：客戶要求制作一版海報用于廣告宣傳，現需組成5個工作小組，進行海報制作并展示，由客戶選擇最佳方案。第二，學生活動：了解客戶需求；了解小組人員組成。

（2）提出主題階段。根據教材重難點、學生自身情況以及教師教學現狀確定主題，將確定好的主題按照知識的不同形式進行劃分，分為若干個子主題。第一，教師活動：海報的制作。第二，學生活動：海報制作的流程。

（3）明確目標階段。學生明確主題學習的整體目標與子主題的學習目標。第一，教師活動：告知學生主題任務由一個整體目標與3個子目標組成。第二，學生活動：明確每一個子目標與整體目標的要求

（4）資源利用階段。利用微課資源以及其他輔助學習資源（例如技術論壇、教學軟件等）進行自主學習。第一，教師活動：提前制作好微課，利用教學平臺傳送給學生；提供學生技術論壇等網站與App供學生查找問題。第二，學生活動：反復觀看微課視頻并同步練習；遇到問題可查看教師提供的各類技術論壇。

（5）協作探究階段。小組明確分工，協作探究共同完成子主題作品。第一，教師活動：關注并掌握小組討論的各種情況；教師在各個小組間對學生的問題進行引導；第二，學生活動：小組明確組員分工；制定小組工作計劃；共同進行海報的制作；遇到問題小組共同解決；填寫主題學習記錄冊。

（6）作品展示階段。學生將子主題任務以作品形式展示出來并進行小組匯報、講解完成過程。第一，教師活動：對小組展示的作品進行點評。第二，學生活動：展示本組的作品并講解本組準備與實施過程，并參與小組評價與組間互評。

（7）作品優化階段。在進行匯報、評價后學生對小組作品進行相應優化。第一，教師活動：教師指導學生對小組作品存在的問題進行修改。第二，學生活動：根據教師與其他小組的意見，對本組作品進行優化。

3.3 微課制作腳本—以子主題一第1小節為例

針對子主題一第1小節即位圖與矢量圖，進行微課腳本的制作，如表2所示。

表2 微課制作腳本

4 結語

本研究致力于提高學生問題解決能力，通過設計微課與課堂教學設計，采用小組協作學習的模式，并在教學過程中增加了多種評價方式，以激發學生的學習興趣與問題解決能力。微課支持的主題式教學融入職校計算機專業課的教學還需要不斷進行修改、完善。既要發揮出微課的優勢又要體現主題式教學的模式，嘗試改變傳統的學習方法，能夠幫助學生跳出學習舒適圈，進而提高自身解決問題的能力。