做教師的良師益友

韓彭云

摘要：想要辦好一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的關(guān)鍵在園長(zhǎng)，當(dāng)好鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的園長(zhǎng)關(guān)鍵在于管理。多年的園長(zhǎng)生涯， 積累了不少管理幼兒園各種工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但也深切感受到，經(jīng)驗(yàn)辦園已成為過去時(shí)，也不利于幼兒園后期的壯大發(fā)展。作為園長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求，講求使用合理適當(dāng)?shù)墓芾硭囆g(shù)。對(duì)此 ，本文將結(jié)合自身管理實(shí)際，從以下三個(gè)方面淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)的管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園;管理藝術(shù);園長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

園長(zhǎng)的管理藝術(shù)，是指園長(zhǎng)在具有一定必要的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人才智、實(shí)際經(jīng)歷等各種因素的基礎(chǔ)上，為達(dá)到管理幼兒園的總體目標(biāo)，針對(duì)不同要求，使用靈活、合理、創(chuàng)造的方式和方法進(jìn)行園內(nèi)管理，同時(shí)也是園長(zhǎng)基本素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平的綜合體現(xiàn)。其重點(diǎn)突出的就是重視教師們?cè)趫@內(nèi)的主導(dǎo)地位，將傳統(tǒng)的單面管理工作變?yōu)橹黧w參與、多維交流的雙向管理模式，從而給予了教師更大的發(fā)展空間，無微不至的關(guān)懷與溫暖，并激發(fā)教師們的主人翁意識(shí)，讓全園上下構(gòu)成了一個(gè)良好的局面。由此可見，全園效能的提升很大程度上取決于園長(zhǎng)的管理藝術(shù)。

一、以人為本，和善尊重

因?yàn)榈赜驐l件的原因，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教職工課余休閑娛樂的場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備相比城市不足，教師工作之余的生活較為枯燥、單調(diào)，而且女教師占比數(shù)量較大，女教師心思細(xì)、臉皮薄，自尊心強(qiáng)。園長(zhǎng)在管理時(shí)就要充分考慮到教師們的這些特點(diǎn)，多尊重多體諒。由此“以人為本”的管理理念，就顯得十分重要。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的領(lǐng)路人，就應(yīng)該牢牢樹立“以人為本”的辦園宗旨，重視并鼓勵(lì)全體教師，力求使用最先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的實(shí)際教學(xué)，最后實(shí)現(xiàn)了全面提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師整體素質(zhì)的目的。園長(zhǎng)的信賴與認(rèn)可是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們愛崗敬業(yè)的重要精神支柱，而這種精神上的鼓勵(lì)，往往比實(shí)際獎(jiǎng)勵(lì)更為可貴。作為園長(zhǎng)要在平常多換位思考、設(shè)身處地了解教師們的需要和感受。例如，當(dāng)教師提出幼兒教育的“新招式”，要多尊重教師的創(chuàng)造精神，任其充分發(fā)揮其才能，使教師真正成為園中的主人，充分激發(fā)教師的工作熱情。在課余生活中，多和教師們打成一片，多溝通多相處，不要整天板著面孔。當(dāng)教師發(fā)生過錯(cuò)時(shí)，不要急于訓(xùn)斥，挑選適時(shí)的時(shí)間與其聊天，作為園長(zhǎng)要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，在讓有錯(cuò)誤的教師感受到溫暖的同時(shí)，也幫助教師理解錯(cuò)誤，減少挫敗心理，將挫敗轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚯暗牧α浚汛煺坜D(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。只有讓教師帶著輕松、愉悅的心態(tài)對(duì)待幼兒，才能心情舒暢地全身心投身到幼兒工作當(dāng)中。園長(zhǎng)只有真正的心系教師，教師們也支持著園長(zhǎng)，唯有如此，園內(nèi)的各項(xiàng)管理工作才能落到實(shí)處。

二、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，推動(dòng)內(nèi)部管理

對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而言，雖然辦園條件可能不如城市里的幼兒園，但是對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的管理，應(yīng)當(dāng)根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行管理，而不能一味地去照抄照搬其他幼兒園的辦園模式和辦園方法。身為園長(zhǎng)，必須具有敏銳的事物洞察力和對(duì)事情的分析總結(jié)能力，更要具有超前的創(chuàng)造力和規(guī)劃未來的行動(dòng)力。比如在日常管理時(shí)從園中細(xì)節(jié)入手，做好有心人，把握一切機(jī)會(huì)，因?yàn)闂l件有限，作為園長(zhǎng)便可引導(dǎo)教師們利用幼兒園的墻壁和地面，繪制上各種圖形圖案，這樣不僅能夠美化幼兒園的周邊環(huán)境，同時(shí)還可以豐富幼兒對(duì)色彩世界的認(rèn)識(shí)，也為幼兒園增添了不少活躍氣氛。使幼兒們?cè)诓屎绨愕挠變簣@世界里盡情地學(xué)習(xí)生活，同時(shí)又將對(duì)幼兒們和教師們的關(guān)愛表現(xiàn)在各種小細(xì)節(jié)上。與此同時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的管理也要注重質(zhì)量與效率，以滿足當(dāng)今蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)需要。基于這些情況，幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，能清醒意識(shí)到傳統(tǒng)理念的壞處，并不斷開拓渠道以掌握新鮮資訊，隨機(jī)應(yīng)變改善辦園方式和方法，并隨著社會(huì)的發(fā)展，結(jié)合園內(nèi)的實(shí)際情況，進(jìn)而制訂出適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)部的管理制度和管理體系。

三、提高自我素養(yǎng)，提升辦園水平

成為一園之長(zhǎng)必須具有較高的自我素養(yǎng)，只能在不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)提高，才能變成出色的人。要不斷提高自己的道德品質(zhì)、心理、文化素質(zhì)，做到嚴(yán)以律己、寬以待人，在實(shí)際工作中多反思多總結(jié)，和教師彼此之間共同學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，作為園長(zhǎng)勇于承擔(dān)責(zé)任，形成了正確的思想價(jià)值觀，辦事具有大局觀念、客觀民主、平易近人，做到值得每一位教師的信賴。同時(shí)還要賦予教師們自己做主的權(quán)力，要進(jìn)行適度的集權(quán)與分權(quán) ，這樣不但能夠減少工作壓力，還能夠合理調(diào)動(dòng)教師積極性，增強(qiáng)對(duì)每位教師的責(zé)任心，以身作則互相監(jiān)督，充分發(fā)揮教師自身的智慧才能。只有人人都做好，幼兒園這個(gè)大家才能更好。

結(jié)束語

總而言之，真正園長(zhǎng)的管理藝術(shù)說到底還是在做人的工作，因?yàn)槊總€(gè)人思想的類型和方式千差萬別，合理的人才配置也是在管理工作的重中之中。當(dāng)今教育與教學(xué)中，推行人性化管理機(jī)制，探究人性與制度和諧統(tǒng)一，是幼兒園發(fā)展的必然需要，因此，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)要學(xué)會(huì)管理藝術(shù)，并充分運(yùn)用自身的知識(shí)、才能、經(jīng)歷以及靈活恰當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ阶龀蓧?mèng)想中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，這樣能達(dá)到自己的管理目標(biāo)，并幫助幼兒園健康穩(wěn)定地向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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