淺探新課改背景下做好中職體育教學策略

楊介港

摘要：體育課程在日常教學指導期間，有助于學生所具備的專業知識和體育技能雙向協同發展。尤其是在新課改背景下，中職教師在重視體育教學活動的同時，開始引導學生構建正確的體育鍛煉意識，逐步強化學生的身體素質和心理素養，以此為學生的長遠發展奠定基礎保障。因此，中職體育教師要在了解以往教學經驗的基礎上，根據當前課程教學面臨的困境，提出有效的解決對策，只有這樣才能在豐富體育教學活動形式的同時，提升中職體育教學水平。筆者通過查閱相關文獻資料，并結合實際出發，探索新課改背景下做好中職體育教學策略。

關鍵詞：新課改;中職體育;體育教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

要想在中職教育中培育優秀合格的職能型人才，需要從學生的全面發展入手，持續優化實踐教學模式和理念，注重強化學生的核心素養。尤其是對新課改背景下的中職體育教學工作而言，需要根據實踐教育所面臨的困境，提出有效的解決對策進行優化處理。具體體現在以下幾點：

一、重視課程設計，滿足職業需求

中職體育教學工作要根據素質教育理念提出的各項要求進行革新，注重凸顯職業教育的特殊性，引導學生構建健康的成長意識。相比普通高中體育教學工作，中職體育教學更注重從學生的全身心健康入手來設計教學內容，會根據中職學生的專業方向來科學調整，從而保障實踐教學內容和學生專業技能相符，以此真正達到學科共同育人的發展目標。因此，中職體育教師要在明確新課改要求和學生學習情況的基礎上，科學設計教學課程，有效結合國家課程與校本內容，有條件的情況下還可以開設選修或必修課程，以此滿足學生的個性化發展要求。在設計課程內容時，教師要轉變自身的教學觀念，注重從不同專業的學生發展角度入手，將專業知識和體育教學融合到一起。

二、重視資源投入，轉變教學意識

新時代體育教育工作作為中職課程體系的基礎組成部分，既要強化學生的身體素質，又要提升學生的心理健康，確保學生可以在日常生活和工作壓力中形成良好的意志品質，可以盡快適應多變的社會環境。這也是提升中職學生核心素養的重要工作之一。因此，中職學校要在重視體育教學工作的同時，結合以往教學經驗和新時代教學要求，構建全新的體育課程。傳統中職體育教學工作更為注重課程知識的傳遞和技能學習，且大部分時間集中在課內，而在教育革新中將體育學習從課內延伸到課外，積極組織學生參與豐富多彩的體育訓練活動，鼓勵支持學生參與學校或社會組織的鍛煉項目，不僅能有序完成每個階段的教學工作，還可以充分調動學生，積極參與體育教學任務的熱情。

三、明確教學革新，提高教師素質

要想在教育革新期間，強化中職體育教學效率，實現預期設定的教學目標，必須要明確體育教師的重要性。在新課改背景下，針對教師角色提出了明確定位，要求教師在作為課堂教學主導者的同時，還要成為實踐教學方案的設計人員和課堂教學活動的組織者、引導者。這種全新的角色定位對中職體育教師提出了更高要求，需要教師在整合以往教學經驗的基礎上持續優化自身的綜合素質，以此正確應對新時代發展下的體育教學變化。從整體發展角度來看，中職體育教師要從以下幾點入手進行改變：第一，注重強化自身的師德修養，提升自身的人格魅力，真正達到“親其師信其道”的教學效果，只有這樣才能引導學生在積極參與實踐活動中理解深化所學知識點;第二，注重提升教師的教學水平，熟練掌握現代化教育技術手段，注重結合課程教育內容構建多樣化的教學課堂模式。通過全面了解新課改對中職體育提出的全新要求，不斷學習借鑒優秀的教學理論和方法，有序落實體育課程中的思政教育，確保學生可以在掌握基礎知識和訓練技巧的同時，構建正確的價值觀念和學習態度;第三，中職學校要為教師成長學習提供平臺和時間，定期組織專業教師參與校內外提供的專項培訓活動，促使他們在拓展視野空間的同時提升自身的專業素養。在這一過程中，教師要在完成常規教學工作的基礎上，重視教學研究工作的落實，努力向專家型教師的方向發展，以此充分展現自身在教學工作中的積極引導作用。

四、培養職業精神，創新教學方法

我國教育學者陶行知先生曾提出“教是為了不需要教”。從本質來看，作為中職體育教師在引導學生學習訓練期間，要保障學生逐步形成正確的自主教學意識和能力，以此在未來發展中可以終身鍛煉。這不僅能滿足學生長遠發展需求，還可以確保他們終身受益。而從當前中職體育教學工作來看，不管是運動技能，還是基礎知識的學習訓練都沒有讓學生形成科學鍛煉、健康第一、長久發展的體育意識，這就需要教師在優化教學方法的同時，根據實踐教學內容和活動進一步培養學生的職業精神。通常情況下，在教學指導期間，教師會根據學生學習情況選擇適宜的教學方法，優先設計符合學生興趣愛好的競賽活動，以此在提升教學指導趣味性的同時，豐富體育教學的內容，充分調動學生自主學習的熱情。與此同時，根據中職生的成長特點分析發現，要想進一步培養學生優秀的職業精神，需要從體育教學的各項活動入手，有針對性地進行教學指導，以此保障學生更快適應多樣化的社會環境。

五、構建評價體系，明確革新方向

針對中職體育課程教學情況，構建完善的評價體系是實踐教學工作有序進行的基礎內容，也是了解實踐教學工作和學生學習成效的直觀體現。現如今，中職體育教學工作要在明確新課改要求的基礎上，掌握學生學習發展需求，并由此入手構建系統化的教學評價體系。需要注意的是，教學評價體系要綜合考慮教育工作的特殊性和普遍性，注重從教學工作的三維目標入手，重點培養學生的綜合素養，并加強教育評估過程的管控力度，優先選用多樣化的評估方式進行分析，促使學生可以在教師評價、自主評價、互相評價中明確自身的優缺點，而實踐教學工作也可以在完善的評價體系中進行優化和改善。

三、結語

綜上所述，當前中職體育教學工作依舊處在教育革新的初級階段，此時需要教師及學校在明確中職體育教育本質的基礎上，根據實踐教學工作涌現出的問題和中職生的學習情況，從課程設計、教師素質、教學方法、評價體系等多方面入手，合理運用現代化教育理念和教學方式，向學生傳遞正確的體育鍛煉知識和技能，以此為他們的長遠發展奠定基礎保障。

參考文獻

[1]王昱位，從中職學校特點探究中職體育教學改革[J].現代職業教育，2021-11-20

[2]何嬋媛，論以終身體育為目標的中職體育教學改革[J].職業，2021-09-30

[3]萬彩艷，中職院校田徑教學面臨的困境及改革策略[J].冰雪體育創新研究，2021-09-20