淺談小學高年級語文寫作教學的有效策略

林玲

摘要：現在的教育要求學生全面發展，語文學習包括很多方面，寫作是其中的重要一種。教師要認清教學中存在的問題，改進教學方法使之適合學生學習。教師要提高教學質量就要激發學生寫作的興趣，教授學生寫作的技巧，使學生寫作水平有所提高。教師要以學生為主進行教學，培養學生獨立寫作的能力，加強對學生寫作能力的訓練。本文就小學高年級語文寫作教學的有效策略進行研究。

關鍵詞：小學高年級 ?語文寫作教學 ?現狀 ?有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學高年級是學生提高學習能力的重要階段，在小學的最后兩年教師更加需要提高學生的寫作能力，為之后更高層次的學習打好基礎。教師應應用新的教學方法培養學生的寫作思維與知識應用能力，以提高學生的寫作能力。現在小學生適合的學習方法更多的是以學生為主體，教師要發揮學生的想象力與創造力，使學生自主寫作，提高寫作能力。教師要想辦法使學生熱愛寫作，提高對寫作的熱情，以培養學生的寫作能力。

一、探究小學高年級語文寫作教學現狀

現在小學高年級語文寫作教學可能存在教師還采用傳統教學方式，專注于教授學生寫作技巧與套路，選出優秀范文供學生學習，而不注重培養學生的寫作靈感的問題。寫作文最重要的是要有靈感，學生要對作文有深刻的理解，寫作時帶有感情，寫出來的作文才能引起共鳴，才能提高學生的寫作水平?，F在教師對于學生如何寫作有具體的規定，限制了學生的寫作空間，某種程度上限制了學生的靈感，不利于學生提高寫作能力。

現在還存在課堂缺少活力的現象，教師與學生上課時缺乏互動，教師一味地在上面講，學生坐在下面聽，不利于學生理解教師所講內容，也不利于提高學生的寫作熱情。一味枯燥地講解會讓學生無法在課堂中全力集中精力，不利于培養學生的寫作能力。教師一味講解也會減少學生提問時間，不利于為學生解答困惑和培養學生的寫作能力。

教師在作文評價方面也有一定問題，大部分教師評價學生的作文都是打一個分數，然后再寫兩句簡單的評語，評語一般較為簡單難以解決學生的實際問題，學生難以從中得到有效意見，不利于學生提高寫作能力。教師的評語需要具有針對性，能有效解決學生的問題。教師需要完善自己的評價機制，使評價能夠有效指導學生，對解決學生寫作問題有實際作用，幫助學生提高寫作能力。

二、研究小學高年級語文寫作教學的有效策略

2.1教師創新教學方式，激發學生寫作靈感

教師需要適應教育發展的需要，創新教學方式，使學生能夠在新的教學方法下更好地學習。教師要想辦法激發學生的寫作靈感，在進行寫作教學時不用過多要求限制學生的寫作空間，使學生寫作時有更多選擇，更能激發學生的靈感。學生依據自己的想法寫作更能引起學生的寫作興趣，使學生更愿意主動寫作，從而鍛煉學生的寫作能力。

例如在學習小學五年級下冊第五單元人物描寫的課文后，教師會進行人物描寫的寫作教學，在教學前需要先讓學生理解課文結構，懂得人物描寫應該怎樣寫，然后讓學生根據自己的想法自由發揮，應用自己的靈感寫作，寫出來的作文才更有感情。這樣自主寫作的鍛煉更有利于學生學會寫作的基本結構，提高學生的寫作水平。

2.2師生之間加強互動

師生之間缺乏互動，缺少溝通與交流是教師寫作教學進展不順利的原因之一。在課堂上教師一直講，學生只是坐在下面聽，師生間的互動較少就不利于教師及時理解學生的學習情況，不能及時解答學生的困惑，不利于學生學習寫作。在課堂上教師要引導學生多參與，多交流，才能更好地集中學生注意力，使學生跟深入地掌握所講知識。教師與學生在課上加強交流，教師才能根據學生的學習情況安排教學進度，改善教學方法。

比如在學習小學六年級下冊第一單元后，教師可以進行有關家鄉風俗的寫作教學。在教學時教師要多與學生交流，解決學生的問題，確保學生吸收了所講知識。教師也可以在課上與學生交流關于家鄉風俗的想法，了解學生的想法，彌補學生的不足，為學生寫作提供更多靈感，這樣學生在寫作時能夠更加順暢。

2.3教師進行有效指導

在進行寫作教學時教師可以教授學生作文的基本結構和一些有用的技巧，然后讓學生自主寫作。在學生寫作后教師對學生的作文進行有效評價，作文上的評語要明確指出學生作文中出現的問題，給予學生解決問題的有效建議。這種方式可以有效提高教師的教學質量，讓學生更快地提升寫作的能力。

例如在學習小學五年級上冊第六單元的內容時，寫作題目是父母之愛，學生很容易出現過于側重描述父母做的事情，忽略描寫需要流露的感情，教師要根據學生的寫作及時指出學生存在的問題，給予學生有效指導，幫助學生更好地完成寫作。

[結束語]綜上所述，提高小學高年級寫作教學的質量需要教師注意到現在教學中存在的問題，針對這些問題改進教學方法，需使教學方式更加符合學生的學習情況。教師需要在學生寫作時放寬限制，給予學生更多的寫作空間，減少對學生靈感的束縛，讓學生能夠盡情發揮自己的想象力，這有利于提高學生寫作的熱情。教師應該加強與學生間的互動，及時了解學生的問題并幫助學生解決，這樣有利于提高教學效率，提高學生的寫作水平。

參考文獻

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