高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題與對策

李靜萍

摘要：從2014年開始，新一輪以高考改革為導(dǎo)向的高中課程改革已經(jīng)開始，新高考模式下，課程標(biāo)準(zhǔn)有了調(diào)整，高中教材也有了變化，由原來文理分科的傳統(tǒng)高考模式，改為語文、數(shù)學(xué)、外語為統(tǒng)考科目，然后考生自主選考3門普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試科目。新高考方案的實施，體現(xiàn)了新時期對人才需求的新變化，更加尊重學(xué)生的自主選擇，符合新時代以學(xué)生為中心的教育理念要求，也給當(dāng)前的高中教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實際教學(xué);現(xiàn)實問題;針對性對策

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

高中化學(xué)學(xué)科是高中課程體系中的一門必修學(xué)科，也是學(xué)生選考科目之一。根據(jù)高中學(xué)生選考化學(xué)的現(xiàn)實，高中化學(xué)課程分為了兩部分，即面向全體學(xué)生的必修課程，已經(jīng)選擇化學(xué)參加高考的學(xué)生還要進(jìn)行選擇性必修課程的學(xué)習(xí)。其中必修課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求所有學(xué)生完成后通過學(xué)科學(xué)業(yè)水平合格性考試，而選考化學(xué)的學(xué)生則要參加高考中的等級性考試。學(xué)生的差異性選擇意味著在高中化學(xué)教學(xué)中不能搞一刀切，而是要結(jié)合新高考的需求來合理、科學(xué)推進(jìn)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)成長需求，打造高效的高中化學(xué)課堂。

一、現(xiàn)階段高中化學(xué)的實際教學(xué)過程中存在的切實問題

（一）高中化學(xué)的教學(xué)資源與實際的教學(xué)需求匹配度較差

這里所說的高中化學(xué)的教學(xué)資源主要指的是高中化學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中所能夠真正運用的化學(xué)實驗資源。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推行，高中化學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中不再只是注重學(xué)生的理論知識以及化學(xué)成績，反而將更多的注意力投入了學(xué)生自身的實際運用能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)層面上，并且在實際的高中化學(xué)的教學(xué)過程中也更加地看重學(xué)生在實踐過程中對于化學(xué)理論知識的實際運用能力以及理論知識的實際可操作性，與此同時，高中化學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中也更加注重高中學(xué)生在化學(xué)實驗當(dāng)中的實際素養(yǎng)。

（二）現(xiàn)階段的高中化學(xué)教師很難適應(yīng)高中化學(xué)教材所提出的切實要求

新課程改革的一個重要目的就是為了能夠使得我國的教育更加適應(yīng)學(xué)生自身發(fā)展的個性化需求，尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)完實施后，我國教育教學(xué)過程中使用教材的大部分內(nèi)容都進(jìn)行了很大程度的調(diào)整，尤其是在高中化學(xué)的教材當(dāng)中，在針對化學(xué)知識點的模塊建立這部分，高中化學(xué)教材當(dāng)中的各個知識點模塊之間在表面上看起來既是相互獨立的狀態(tài)，又在邏輯上有著非常緊密的關(guān)系。高中化學(xué)教材當(dāng)中的每個知識點都有著自身較為獨立的教學(xué)目標(biāo)，與此同時還要求高中化學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中能夠使用較為多樣化的教學(xué)方式。

二、高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中存在的切實問題提出針對性較強的解決措施

（一）堅持以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)開展教學(xué)

為了指導(dǎo)新課改、新高考下的高中教學(xué)工作，新修訂的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)出臺。課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科教學(xué)的指南，它把課程性質(zhì)、化學(xué)課程理念、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實施建議等方面的內(nèi)容都分出了詳細(xì)的階段，為開展高中化學(xué)教學(xué)提供了依據(jù)。所以，開展新高考下的高中化學(xué)教學(xué)，一定要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，堅持以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)結(jié)合學(xué)生學(xué)情來具體推進(jìn)化學(xué)教學(xué)工作。要把握好高中化學(xué)課程的性質(zhì)。高中化學(xué)學(xué)科是一門自然學(xué)科課程，它主要涉及的是以分子、原子構(gòu)成的物質(zhì)在性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化等相關(guān)的微觀層次內(nèi)容。化學(xué)學(xué)科與現(xiàn)代社會的發(fā)展密不可分，特別是它是一些現(xiàn)代科技研究的基礎(chǔ)。同時，高中化學(xué)課程下接義務(wù)教育，上連高等教育，起著承上啟下的關(guān)鍵作用，是培養(yǎng)高中生公民素養(yǎng)的重要途徑之一，一定要充分重視。要把握好學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。新時期高中教育的任務(wù)是要落實立德樹人的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體到高中化學(xué)學(xué)科，就是要在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，即宏觀辨識與微觀辨析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任五個方面的素養(yǎng)。它是在化學(xué)教學(xué)中所要培養(yǎng)的學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力，也是化學(xué)學(xué)科價值最集中的體現(xiàn)，是在舊有三維教學(xué)目標(biāo)上的進(jìn)一步提升，體現(xiàn)了新時代的育人方向。

（二）創(chuàng)設(shè)互動課堂教學(xué)情境，促使學(xué)生創(chuàng)新能力提高

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中的一種有效教學(xué)方法，已經(jīng)獲得教師的廣泛運用，并且取得了良好的教學(xué)效果。化學(xué)學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，但是由于化學(xué)實驗存在著邏輯性，學(xué)生并沒有接觸過類似化學(xué)實驗，如果直接讓學(xué)生進(jìn)行操作，不僅僅會極大程度影響化學(xué)實驗教學(xué)效果，還會打擊學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)自信心以及降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在開展高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，很多化學(xué)實驗都需要建立在教師示范的背景下開展教學(xué)。但是，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革之后提出學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)理念，這種情況下也就意味著在化學(xué)實驗教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與進(jìn)來，自主進(jìn)行實驗教學(xué)，相互傳授實驗心得，以此調(diào)動學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性及主動性，增強學(xué)生對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

不可否認(rèn)，在現(xiàn)階段我國高中化學(xué)教學(xué)過程中仍然存在著不少的問題，而這些問題并不是完全沒有解決對策，只是需要高中的化學(xué)教師針對現(xiàn)有的問題提出較為有效的解決策略。與此同時，廣大的高中化學(xué)教育工作者還需要對于新課改的相關(guān)理念做出較為深刻的理解，從而切實地提升化學(xué)教學(xué)的實際效果。

參考文獻(xiàn)

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