國家示范校建設中機電專業的實施與成效

胡桂麗

摘要：我校機電技術應用專業是被評定為省級重點專業，國家示范校重點建設專業。本文就示范校建設中該專業的建設經驗與改革成果，總結了幾個要點。

關鍵詞：機電技術應用專業;示范校;改革

一、實施背景

機電技術應用專業是我校創辦伊始就開設的專業，和學校一起風雨幾十載，該專業被評定為省級重點專業，為適應企業發展的步伐，培養適合社會和企業需要的高素質技能型人才，需打造專業建設新模式。

二、建設目標

1.深化人才培養模式改革。建立校企合作的運行機制，把學生培養成企業需要的高素質人才。

2.加強課程的開發與建設。通過調研分析和企業合作，開發與實訓基地配套的教材，建立適應機電行業需求的課程體系。

3.與企業共建綜合性、多功能實訓基地。

4.加強師資隊伍建設。著力打造專兼結合的師資隊伍，培養一批適合職業教育、業務精良的“雙師型”教師。

三、實施過程

1.依托行業發展，深化校企合作

根據湖北省機電行業發展實際，確定人才發展目標，構建專業結構布局。2012年，由學校、企業、行業共同組建的“校企合作專業建設指導委員會”成立，搭建了集中討論交流平臺，以此開展建設工作。

通過走訪眾多企業，進行問卷調查等多形式的調研，校企共同制訂出具有代表性的機電應用專業人才培養模式。在校企合作專業建設委員會的指導下，建立了規范的專業調研分析，形成專業調研、崗位群分析、典型工作任務提取、行動領域分析、學習領域分析、與職業資格標準的融合、重構課程體系等。

通過引企入校，將企業因素融入教學各個環節，形成促進教學質量提升的機制。辦學有行業專家指導，人才培養方案有管理骨干參與，課程標準有技術骨干制定，教材編寫有企業人員參與，企業文化進校園，工業文化進課堂，并通過開展校企人員雙向交流、開展“訂單班培養”，為企業提供技術培訓等，實現學校與企業的深度融合。

2.企業專家共同參與，著力開發新課程

在一體化課程建設中，企業專家全程參與課程開發，教學過程對應生產流程，課程內容與實訓基地高度匹配，實訓場地仿真生產環境。通過跟蹤、了解行業發展、企業的新需求，將之轉化為專業教學內容。教學團隊注重工學結合，開發基于工作過程的課程。重新對各建設課程進行梳理，建立了以工作任務模塊為主要形式的課程內容，擺脫學科體系對專業教學的束縛，并開發了一批特色教材、精品課程，建立了數字化學習公共服務平臺，為學習者提供豐富的網上學習資源。

3.內培外引，強化師資隊伍建設

實現師資隊伍由理論知識型向崗位能力需求型轉變。著力創新管理、培訓、激勵等機制，針對職業學校教師成長規律，有計劃的開展骨干教師培養。制訂出青年教師的培養、進修規劃。積極參加各類省級、國家級大賽，派選教師攻讀機電專業在職研究生課程，對教師進行學生滿意率測評、聽課互評等。先后組織教師到企業學習，2012年參加北京航益恒技術公司的技術培訓，2013年參加北京航天星箭機電技術研究所的下廠實習及技術培訓，2014年派遣教師前往新加坡職業學?！叭〗洝?，并于同年迎接新加坡職業教育學者的回訪。

四、條件與保障

1.建立穩定的校企合作單位

遴選了明達玻璃有限公司等企業作為校企合作伙伴，同時與頂崗實習的眾多企業簽訂了長期有效的合作協議。對于企業的專家，采用聘用的形式保證合作的穩定性和互利性?！坝唵伟唷钡拈_展是先與企業簽訂“訂單”協議，然后再開班，保證了學生的就業走向。

2.建立成熟的教學團隊實現課程開發

穩定的企業專家，業務精良的教師團隊，廣泛的市場調研信息采集為教材的開發方向、典型工作任務的提取提供了保障。參與課程開發的有企業管理骨干、技術骨干、一線操作工人等。教師團隊中高級講師教師有9名，講師占多數比例，有較為豐富的實踐經驗和理論知識，曾多次和機械、高教出版社合作，并出版教材十余本。

3.建立綜合功能的理實一體化實訓基地

本專業建立了 10個專業實訓基地，包含電工電子裝配與調試、電機拖動、光機電一體、機床電氣維修、化工生產線、PLC及氣動、單片機應用等，每個實訓室能同時提供36個至40個工位，并將企業文化和企業制度引進實訓場地，按照實訓指導書，讓學生在模擬車間中實現理實一體化教學。

4.建立合理的專兼職師資隊伍

與多家企業建立長期合作關系，本專業擁有教師共52人，其中專業教師35人，專業基礎教師8人，從行業企業聘請兼職教師9人。制訂了《老帶新管理辦法》、《兼職教師管理協議》等制度作為保障。

五、成果與成效

1.通過校企合作，成立了“三菱公司訂單班”、“ 武漢第二電線電纜公司訂單班”、“武鋼建工集團檢修訂單班”、“兵器工業部武漢重型機床集團訂單班”、“ 蒂森克虜伯電梯定向班”等等。加強了對口技能操作工的培養，新模式培養的畢業生深受企業歡迎。近兩年畢業生技能鑒定中級工通過率為93%，學生就業率達98%，專業對口率達82%。學生榮獲2012年全國機器人大賽一等獎、二等獎各一個，2014年全國機器人大賽二等獎。

2.以課程體系改革為突破口，制訂多門課程的課程標準和實施方案。著力于校本教材的開發和精品課程的建設，目前投入使用的校本教材有3本，分別是《電工電子基礎》、《電氣控制實訓》、《機床電氣維修》，另有《可編程序控制器》、《單片機應用》、《傳感器》獲批精品課程。同時，同步建立了對應的教學資源庫，包含電子教案、課件、視頻等。

3.企業專家共同參與改建，引進了企業文化，制訂企業管理和規章制度。如校企共同開發的機電應用研發中心，是機電專業特色教學試驗基地，還可培養技能競賽選手等。校企合作開發的新項目，如采收機低塔雙臂控制系統，冷鐓機數顯系統，紙杯檢測分級包裝系統等。而可拆卸式人工柔性生產線實訓系統，占地面積小，可大強度拆卸，大大節約了成本，申請了國家專利，并已經審批通過。

六、體會與反思

國家示范校建設成果促進了我校機電應用專業的全面發展。如何固化和推廣建設成果、提升專業服務產業發展能力、提供人才培養質量和凝練自身的“專業文化”將成為“后示范”奮斗的目標。示范校建設不是終點，而是起點。我們將繼續秉承“改革發展，求實創新”的思想，爭做現代職業教育建設的先行者。