基于創新創業育人模式視角下，開放與高職融合發展人才培養模式探究

何麗娜

摘要：在大眾創新、萬眾創業的時代背景下，從教育的角度出發，高職院校承擔著培育服務于經濟發展的創新創業人才的重任。在國家戰略層次的推動下，高職院校積極探索創新人才的培養方式，是推進創新創業教育的積極舉措。開放教育作為一種順應時代發展的教育模式，為培養應用型技術人才的高效實施，在保留自身優勢和特點的基礎上，與職業教育相互促進、共同發展。

關鍵詞：高職;創新人才;培養模式

引言

開放教育自身價值和意義非常突出，有助于讓學生自主學習，提升學生現有的能力。特別是，信息化技術和互聯網特別發達的時代，通過開放教育和高職教育人才培養模式融合發展的有效實踐，為遠程開放教育與高職教育人才培養融合發展奠定了理論基礎。

一、概述

開放教育人才培養模式實踐始于 1999 年，教育部在當年正式啟動“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目。開放教育是一種開放，靈活的教育方式。其最大的特點是打破時間，區域的限制，使每個人，在人生的不同階段，都能獲得受教育的機會。通過整合優化的學習資源以及嚴格而有彈性的過程管理，保障學習者能夠根據自己需求開展自主學習，實現應用型高級專門人才培養的目標”。與此同時，職業教育中產教融合理念的發展也提出了一些新的要求，要與區域經濟的發展相適應，實現共贏。

二、高職教育人才培養的現狀

1、人才培養目標定位含糊。目前，許多高職院校打著“創新創業”的口號，卻沒有將培養學生的創新創業意識納入辦學定位、理念之中，更談不上將創新創業教育服務于經濟發展、社會進步。

2、知識體系單一，結構不合理。 在專業課程設置方面，個別課程內容老化，

與社會發展實際需求脫軌。目前，高職院校大多開設的是大學生職業生涯規劃等教育類課程，大多數是以創業活動的形式實施教育。個別課程在結構體系方面還缺乏一定的彈性，模塊結構固化，自行選擇空間較小。

3、創新創業教育的師資隊伍薄弱。 當下，高職院校比較流行的“孵化器”創業教育形式，個別縣級的教師尚不能滿足教學要求，受學校編制等的制約，大多依靠外聘教師教學，難以形成穩定的師資隊伍。但是聘請的企業家多半不熟悉教育規律，授課隨意性較大，時間上也多為臨時狀態，所以創新創業教育的實際效果并不理想。

三、開放教育與高職教育人才培養模式的重構對策

1、知識體系向多元化發展。鼓勵學習中心推進校企合作，推進工學結合創新開放教育校企合作育人的途徑與方式，能夠綜合運用專業理論知識與實踐知識解決創新創業實踐中遇到的問題，排除障礙，不斷實現產品創新、技術創新、理念創新和管理創新，從不同的角度發現創新點、創造新成果的高素質人才。把握相關產業的前沿發展知識，利用創新的方法捕捉創業的商機，實現產教融合育人機制，在創業道路上取得成功。

2、能力結構多元化。為了有效進行創新，確保人才培養模式以及效果得到一定優化。需要重點培養學生以下方面的能力：一是理論聯系實際的能力，通過企業實踐、頂崗實習等多種實踐環節，科學地將相關專業理論、實踐知識靈活運用到具體工作中，真正學以致用。二是邏輯思維能力及定向思維能力，這是學生今后走職場不可缺少的能力。三是適應社會能力，主要包括社會責任感、團隊協作精神、終身學習的能力及適應環境的能力等。

3、素質結構多元化。創新校企協同教育模式，利用校友、家長、社會等多方力量創造條件與企業合作，學校與企業共同出資共建創新創業孵化中心，通過真實項目式教學方式將課堂理論教學與真實工作實踐結合起來，踐行產教融合，使學生在工作過程中培養創新思維、立足企業實際需要，開展定向培養、現代學徒制等多形式合作，切實增強學生技術技能積累，提升就業創業能力。此外，還可以通過校企共同開展創新創業大賽、校企共同設立大學生創新創業專項基金等方式，激勵大學生創新創業。

4、適應地域發展需求：結合當下人們對移動工具的使用習慣，網課，移動學習成為遠程教育的重要方式，業余學習，碎片化學習已被越來越多的人關注。開放教育可以根據不同人的不同需求，使其都能獲得相同的學習機會。提升學習的自主能力，是現代遠程開放教育的一個重要特點。在各種教學與媒體資源的基礎上，開放教育為學生提供各種助學支持服務。在信息技術科技不斷發展的當今，在推動遠程開放教育與高職教育，通過銜接互通的課程設置、共建共享教學資源、融合滲透教學模式等方式不斷融合發展的同時，也要充分發揮現代信息技術的優勢作用，構建遠程開放教育與高職教育人才培養模式發展的新機制。遠程開放教育與高職技能教育兩者相結合，勢必會形成一種新的人才培養模式。

結束語

綜上所述，開放教育與高職教育兩者是緊密聯系的，既存在共同特征，又各有特色。創新創業育人模式培養的人才具有多元的知識結構、能力和素質，能夠較快地適應社會，具備較強的就業競爭力，也有利于企業加快科技成果轉化，更好地為地方產業經濟發展服務做出貢獻。

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課題項目：遼寧省現代遠程教育學會“十四五”發展規劃科研課題 ? ?開放與高職融合背景下人才培養模式發展研究