高效初中信息技術課堂的構建

陳慶園

摘要：現代社會中，信息技術發展的越來越快，人們生活的每個角落每個方面都有信息技術的融入，信息技術推動著人們的生活邁向了新的臺階。但是現在很多的初中學校，只是關注學生們的成績問題，只是關注學生們能否考的一個好的成績，忽略了對學生們進行信息技術的教育。信息技術的快速發展，已經證明了現代社會的發展趨勢，信息技術也是需要學生們去認真學習并發展的科目。初中學校應該重視對學生們信息技術的教育。本文就如何構建高效初中信息技術課堂展開討論。

關鍵詞：高效初中信息技術現狀對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[引言]現在很多的初中學校都出現了成績競爭的現象，這種現象出現在學校和學校之間，班級和班級之間。教師只是關注學生們的成績，對于信息技術的教育，很多學校和教師都不重視，認為學習信息技術對幫助學生們提高成績沒有任何幫助，甚至還有的學校認為學生們學習信息技術課程是在浪費時間，于是就取消了這門課程，把課時用來給一些需要考試的科目的教師來上課。由于學校和教師都不重視信息技術的教學，學生們也就意識不到學習這門課程的重要性。現代社會中信息技術發展的很快，已經融入了人們生活中的每一個角落。學生們學習信息技術，可以更好的緊跟時代并且在將來發展信息技術。在教學的過程中，教師應該首先重視起來信息技術這么課程，讓學生們通過學習這門課程可以真正的學習到知識。

1、分析現在初中信息技術課堂的現狀

現代很多的初中學校，由于都沒有把信息技術這一門課程放到考試科目里，就導致了很多教師不重視這門課程。很多教師在教學的過程中，在上課的時候，都是只按照課本的順序給學生們簡單的講一遍，并沒有深入仔細的去講課本中的知識。還有很多教師在講這門課程的時候，會把好幾節課的內容壓縮到一兩節課，剩下的這門課程的時間就會讓學生們學習一些需要考試的科目。很多教師只是重視需要考試的科目，認為提高成績才是最重要的。往往都忽略了信息技術的教育。隨著時代的快速發展，信息技術發展的也很快，也融入到了人們生活中的各個角落。教師在教學的過程中，要重視信息技術這門課程，可以讓學生們學到有關信息技術的知識。

2、探究構建高效初中信息技術課堂的對策

2.1改革教學方式，提高信息技術課堂效率

教師在教學的過程中，應該注重信息技術的教學。同時，想要提高課堂效率，也要改革一下教學方式。過去傳統的教學模式，都是教師一直講學生們只是負責聽，這種填鴨式的教學模式已經不適合現代教學。教師在備課的時候，可以多設計一些環節，比如可以先留幾個問題，讓學生們帶著問題預習，或者多準備一些問答環節，小組搶答等形式，學生們可以在這些教學環節中體會到信息技術課堂的魅力，不會再認為信息技術課堂是枯燥無味的是沒有吸引力的。教師在課堂中應該充分發揮學生們的主體性，在教學的過程中，由過去的以教師為主體轉向以學生為主體，讓學生們主動的去學習。通過這種方法，可以創造出一個歡樂和諧的課堂氛圍，在這種課堂氛圍中，可以提高學生們的學習興趣，在這種歡樂氣氛中更加有助于學生們學習知識。

比如教師在進行泰山版初中一年級上冊第二單元《從因特網上下載信息》這一單元的講解的時候，在在課堂初期教師可以先布置幾個問題，比如“大家有沒有自己在網上搜索信息？搜索信息的步驟又是什么？”然后可以讓學生們回答。之后讓學生們帶著問題去閱讀課本，在課本中尋找答案。在教師講解完這一單元的內容的時候，可以讓學生們總結一下在因特網上搜索信息的步驟，教師可以再布置幾個問題，可以分成小組進行搶答，比如“怎么快速搜索信息？怎么快速找到自己想要的信息？”通過提問環節和搶答環節，可以充分調動學生們的積極性，也可以把課堂氣氛調動起來，學生們可以在這些小游戲中去學習，提高了學生們的學習興趣，也就提高了課堂效率，增加了學生們和教師之間的互動，讓課堂變得活躍積極。

2.2拓展學生們的知識面，鍛煉動手能力

現代社會中信息技術發展的很快，很多信息技術的課本是來不及更新的。因此這就需要教師們在講課的時候，不能僅僅只是局限在課本中，更要在引導學生們學習課本知識的時候，延伸一些有關信息技術的課外知識，拓展學生們的知識面，才能更好的引導學生們學習好信息技術這門課程。在講解到課本知識的時候，教師也可以利用一些現有的軟件讓學生們去多練習，這樣可以提高學生們的動手能力，也可以讓學生們對所學習的知識更加深刻。教師在備課的時候，除了要準備課本的內容之外，還可以多準備一些課外的知識，讓學生們學習課外知識，這樣更加有利于學生們學習信息技術，并且讓學生們接觸課本以外的知識，可以讓學生們緊跟時代信息技術的變化，以便學生們以后更加了解信息技術。對于課本中學習到的一些基本操作，教師可以利用軟件讓學生們進行實踐，在實踐的過程中，可以讓學生們對所學習的內容更加深刻。

比如教師在進行泰山版初中一年級下冊信息技術第二單元《圖像的獲取與加工》這一單元的講解的時候，在講解寫一單元之前，可以先讓學生們做一個小視頻，作為預習作業，教師可以對學生們所做的小視頻進行指導。在講完這篇文章之后，教師可以讓學生們總結這篇文章講了什么內容，可以再根據和課本講解的步驟和一些處理方法對自己所做的小視頻進行一下處理。教師可以在講解完這個單元的知識的時候，給學生們介紹一些現在常用的一些處理圖像或者怎么樣處理濾鏡的一些方法，這樣可以讓學生們接觸到一些新的知識，學生們學到了更多的更加緊跟信息技術時代的知識，可以幫助學生們更好的學習信息技術，也可以活躍課堂氛，在這種課堂氛圍中，更加有利于學生們學習知識。

[結束語]現在的信息技術發展的很快，已經推動著人們的生活更上一層樓。教師在教學的過程中，也要重視信息技術的教學，教師可以在課堂中加入一些新鮮元素，提高學生們學習的興趣，可以讓學生們可以把學到的知識真正的運用到實際生活中去。

參考文獻

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[2]馬存林.淺談初中信息技術高效課堂的構建[J].亞太教育，2016（13）：67.