深入分析課外閱讀在小學語文作文中的重要性

彭燕

摘要：小學語文作為小學階段的基礎學科，是小學階段一個非常重要的課程。隨著我國素質教育的不斷完善，小學語文教學也在不斷的進行完善。小學語文的閱讀和寫作能力也越來越受到了人們的關注，在語文教學中作文作為語文學科中不可缺少的一部分，對小學生以后的發(fā)展有著非常重要的作用。課外閱讀不僅能夠為小學生開拓視野，還可以幫助他們積累知識，促進學生的綜合素質的能力提升，并且豐富學生自己寫作的素材，提升自己知識的儲備量。所以，加強課外閱讀對小學語文作文有著至關重要的作用，這就要求教師在小學語文的教學過程中，有效的將課堂教學和課外閱讀融合，重視培養(yǎng)學生良好的課外閱讀的習慣，提醒并組織學生多閱讀，通過閱讀與寫作相結合的模式，利用課外閱讀來開闊小學生的視野，提升小學生的寫作水平。

關鍵詞：課外閱讀，小學語文;作文;重要性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

語文作為一門與生活息息相關的基礎學科，對提升小學生的綜合素質有著非常大的作用，但是對于小學生而言，語文作文的學習與寫作是有著很大的難度。由于小學生的閱讀量不多，就導致在語文的寫作時無從下筆，往往會不知所措，或者是寫作文時沒有什么好些的。這就讓很多小學生在寫作時經(jīng)常性的東拼西湊，為了湊夠字數(shù)就生拉硬拽的拼出來一篇文章，這樣的文章往往沒有什么靈魂，更不要說是的高分來。在傳統(tǒng)教學中語文的學習主要依靠的教師的課堂講解，而寫作文時也是通過一些書籍照抄，并沒有融入自己的思想，長此以往小學生語文的寫作能力就形成了一定的阻礙，導致學生的寫作能力低，沒有創(chuàng)新的思維。因此，小學語文的寫作要做出積極的轉變，教師也應該創(chuàng)新自己的教學方法，加強引導學生的課外閱讀的訓練，培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。開拓眼界增強學生的知識儲備，充實小學生在作文寫作時的內容，豐富作文中的情感和內涵，提升小學生的作文水平，增強學生對寫作的積極性，提升教學效果。現(xiàn)就結合本人實際教學工作經(jīng)驗，就課外閱讀在小學語文教學中的重要性進行如下分析：

一、通過課外閱讀增加學生的知識儲備量

作文寫作對學生的知識儲備量是非常高的，學生能夠通過課堂學習到的課本知識是非常有限的，知識結構也相對的簡單明了，課堂中所能夠涉及到的范圍空間也是非常的狹小。相對比之下，小學生在進行課外的閱讀過程中，所接觸到的課外知識是非常的廣泛。課外知識作為課堂知識的一個衍生階段，能夠快速的從中過得知識儲備量。而且課外讀物中不凡有大量的優(yōu)秀書籍，從這些書籍中學生可以獲得大量沒有在課堂中接觸到的詞匯，句型等，在這些書籍中都會有機會接觸，學習到更多的語言知識。

例如：在學生閱讀《格林童話》這本書時，小學生就會接觸到一些課堂中未曾學到的詞匯，學生就會因為這些詞匯主動的查閱。也可能會遇到課堂中已經(jīng)學過的詞匯，而這時就起到了一個復習鞏固的機會。這樣一來，不僅可以幫助學生掌握和學習新的字詞，還可以慢慢的積累一些寫作的素材。而且教師在要求小學生閱讀課外讀物時，可以在閱讀的同時積累摘抄一些好的詞匯和優(yōu)美的句子，并學習文章中的寫作技巧，然后在課堂上檢查學生所積累的詞句。同時教師要培養(yǎng)小學生養(yǎng)成一個閱讀的好習慣，而不是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，時間一長學生便會積累更多的寫作素材，并幫助學生能夠樹立一個自主閱讀的能力，以此來鍛煉小學生的作文寫作的能力，將小學生的作文寫作水平提升一個層次。

二、有利于激發(fā)學生的作文學習興趣

課外閱讀是語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，不僅能夠激發(fā)學生的作文寫作興趣，還可以培養(yǎng)學生的語文寫作的能力，特別是對于小學生的語文寫作能力有很大的幫助。小學生對于閱讀是有著極大的興趣，他們會執(zhí)著于每一個小故事的閱讀，在這樣的閱讀中尋找到屬于自己的獨一份樂趣。由于小學生處于一個懵懂的狀態(tài)，對世界的認識非常的少，這種情況下，課外月的就成量小學生補充學習和認識不同事物的重要途徑，而且課外閱讀的運用可以讓學生更好的掌握寫作的中心，找到寫作的重點，并且能夠在課外閱讀時激發(fā)出學生的學習興趣，從而達到激發(fā)學生寫作學習的興趣，并通過課外閱讀積累寫作的素材，提高寫作的能力。

例如：在學習人教版小學語文課文《丑小鴨》時，主要利用安徒生童話故事的趣味性，來吸引學生的學習注意力，提高學生的生字學習興趣和課堂的學習質量。這時就可以從課堂教學延伸到課外閱讀中，但是在開展課外教學時也應該要明確活動的主題目標，從培養(yǎng)小學生的課外月的興趣入手，利用小學生普遍存在的好奇心，增加小學生對新鮮事物的理解能力，以此來提升學生語文寫作的興趣，促進小學生課外知識的增長。

結束語

小學語文的教學必須是存在與課堂教學的基礎之上，加大對學生的課外閱讀培養(yǎng)，對于學生的寫作能力和思維能力都有著很大的幫助，能夠幫助小學生積累寫作的素材。課外閱讀現(xiàn)今被越來越多的人所關注，它可以說是小學生一種學習語言的重要方式，讓閱讀能夠走進寫作的課堂中，在教師合理引導下使學生能夠積極參與其中，重視課外閱讀的意義，將課外閱讀與寫作教學進行有效的結合，以此來幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升小學生的寫作能力，讓學生能夠在閱讀中發(fā)現(xiàn)知識的奧秒。并通過在課外閱讀中長時間的不斷積累，深入的了解課外閱讀，豐富小學生的寫作知識，培養(yǎng)學生對新鮮事物的感悟表達，提高學生的語文寫作的能力，為小學生能夠更好的學習發(fā)展提供幫助。

參考文獻

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