淺談體育游戲在小學體育教學中的應用意義

楊小林

摘要：隨著立德樹人理念的深入推進，在小學體育教學中，教師不僅要關注學生的體能發展，更重要的是要從合作學習、理念指導等多方面同步提升小學生體育訓練的興趣，從而讓小學生體能素質獲得更好的提高。 游戲教學的引入多元化的游戲情景、能夠拉近學生與體育訓練的距離。

關鍵詞：體育游戲、小學體育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

體育游戲是指以活動方式促進教學內容的發展，它可以用于課前活動，也可以用于課堂和課后的復習。體育游戲可以以各種方式進行，以教學內容為基礎，創設情境，以促進其順利進行。它的最終目標就是提高學生的注意力，打破學生們固有的觀念，讓他們在玩的過程中，提高他們的整體實力，加深他們對體育運動的了解，增強他們的競爭意識和團隊精神。隨著現代社會教育觀念的發展，游戲教學在各個學科中的應用越來越廣泛，尤其是對于小學生來說，游戲教學模式可以讓小學生在學習的過程中獲得更多的知識，并且可以更好地維護課堂秩序管理。

一、因材施教，開展游戲教學

根據學生的基本掌握能力，運動類分為行走類、跑步類、胯躍類、負重類，根據學生的體質分為力量類、速度類、耐力類。針對不同的學生，設計不同的游戲類型，所以小學生不需要專門的訓練，他們主要是游戲運動和放松，所以對于小學生來說，這是一個相對容易的互動。游戲比賽可以在教室里的任何時間內進行。有時候，可以在課前做一些預習，讓他們更快更好地進入課堂，這要比“報數、饒口令”之類的游戲要好得多。小學生的運動量與成人相比有很大差距。因此，在體育活動中，教師要結合小學生的實際情況，根據教學內容，選擇適當的運動量進行體育活動，不得超過小學生的體能接收力。運動游戲是一種體能訓練的手段，但是比賽中也會有競爭，很多好勝的學生會在比賽中大量投入自己的體能和力量，最終受傷或者暈倒。所以，在體育教學中，要充分發揮體育游戲的作用，既要保證學生的身體健康，又要保證學生的人身安全。

二、通過情境教學將多種體育游戲結合起來

在小學體育教學中，老師在與學生進行游戲交互時，不僅可以將其與一種運動相結合，而且可以將多種不同的運動方式有機地結合起來，從而提高學生的綜合素質。在體育活動中，教師可以運用情景教學的方法，將多種活動融入到特定的環境中，使小學生在小組活動中，主動地學習和模仿。如果老師能將運球過障礙、投籃、跳繩、仰臥起坐等項目結合起來，進行“翻山越嶺”，首先要讓一名學生翻過一座座“小山”，然后是下一個學生，接下來是下一個，直到一組人做完，另外一隊人也會做同樣的事情，其余的人會給他們評分。一次練習結束，兩組就會互換角色，重復一遍。通過這種特定的游戲場景，可以極大地提高學生的學習興趣，同時，還可以通過多種不同的體育活動，來提高他們的團隊合作能力。在體育活動的參與中，能有效地激發學生的主動性和協作精神，改善課堂氣氛，提高教學效果。

二、合理運用游戲分解體育動作

運動動作的掌握是加強學生體質的先決條件，是培養學生的基本能力。過去的教學大多是老師示范學生模仿運動的過程，既枯燥又單一，又不能有效地改善教學效果。但游戲教學法卻不同，它不僅能增強教育的效果，還能充分展示運動的趣味性，為其養成良好的運動習慣打下堅實的基礎。舉例來說，在體育項目中，立定跳遠是一種鍛煉身體的彈跳力、爆發力和身體協調的過程。因此，在訓練中，為了提高他們的彈跳力和協調性，可以采取團隊協作的形式，模擬小青蛙、袋鼠、兔子等動物的動作，并進行1分鐘的彈跳練習。采用團體模擬游戲的方式，促進了他們的大腿和腳部的力量訓練。

三、要加強小學體育游戲的教育質量和安全保護。

提高小學體育教師體質、強化安全防護工作是學校體育教育的重要內容。體育教師在開展體育活動時，應事先告知學生，在體育課上應穿戴便裝。其次，在進行體育教學之前，要讓學生做好充分的準備，以減少在運動中出現的肌肉拉傷。同時，還應對小學生進行體育活動的相關知識進行教育，使其在學習過程中提高自身防護能力，減少事故的發生。最后，要加強對小學生的關注，及時發現并制止其不當的行為。

四、小學體育教育中運動游戲的負面效應

當然，在實際教學中，體育游戲的使用并不都有利于學生發展。首先玩是出于愛好。如果只注重玩游戲，只為了激發學生的積極性，忽略了教學目的，就會使學生缺乏體育運動的主動性，使教師無法完成教學任務。其次游戲的設計沒有嚴格的制度。在實踐中，在教學過程中，游戲時間不要過于太久，或在結束的時候做大量的運動，都是不合常理的。為此老師要在課前做好充足的準備工作，避免課堂上會出現的各種問題，并且及時做出有效反應，同時也要加強對游戲的安全保障制度，使其順利完成教學任務。

結語：

作為一種較為復雜的智力教學游戲，它可以有效地突出體育的運動特性，它以其獨特的優勢在教學中得到了廣泛的應用。體育教師要充分發揮學生的“自我中心”心理特點，在課堂教學中運用“游戲活動”，不僅能夠促使其在運動中形成良好道德品質，在運動中感悟體育精神，養成良好體育鍛煉的習慣、繼而達到提高體育教學效果和教學質量的提高。

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