幼兒園師風師德之

靖靖

摘要：幼兒園教師面對的是心底純凈的孩子，樹立道德榜樣，發揮導向作用，引領價值觀念，是教師的重要職責。文章對師風師德在新時代幼兒園發展中的重要價值以及實踐途徑做了分析。

關鍵詞：幼兒園 ?師風師德 ?途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

幼兒園作為孩子成長的搖籃，幼兒教師的言傳身教對于幼兒的自身發展起著一生的引導作用。當前，立德樹人理念已經深入人心，幼兒的健康發展也成為全社會關心的問題，需要幼兒園教職員工加強使命擔當，不斷提升自身道德修養，加強行為管理，嚴格要求一言一行，促進幼兒的更好成長。

一、師風師德在新時代幼兒園發展中的重要價值

幼兒模仿能力強，對于外部世界存在著很強的效仿心理，而作為每天和幼兒朝夕相處的教師，對于幼兒的行為習慣以及思想觀念的影響是至深的。加強師風師德建設，促進幼兒園教職員工的教育熱情和教學理想，有利于幼兒的自身完善和健康發展。新時代幼兒園的全部工作重心，是促進幼兒的全面發展，一切都以幼兒為中心，以幼兒的健康成長作為評價幼兒園教學質量的最重要標準，基于這樣的現實背景，通過師風師德建設來進一步促進教師平等觀念的形成和和藹可親態度的養成，改進教師在日常教學和管理中出現的思想和行為問題，就顯得至關重要。當前，在一些個別幼兒園中出現了訓誡甚至打罵孩子的現象，甚至由于拜金主義的影響，一些幼兒園教師沒有端正自己的教學態度，失去了教育初心，對于幼兒事業缺乏認同感，對于孩子的成長缺乏責任感和信念感，面對這樣的情況，更需要通過師風師德建設來促進幼兒園的良性發展。

二、師風師德在新時代幼兒園發展中的實踐途徑

1、制度建設，嚴格規范教師的言行舉止

要加強制度建設，從制度上嚴格規范教師的言行舉止，建立考核制度，定期對教師的教學行為進行考察，對于不合格的教師給予教育，對于優秀教師給予獎勵，激發教師的教學理想。要完善工資福利制度，激發教師的教學積極性，營造公平公正的制度氛圍。作為園長，要在制度建設上注意吸收一線教師的意見和建議，尊重教師的教學經驗，促進教師的主人翁意識和責任心。要嚴格落實請假制度、作息制度、產假制度，任何人都不能超越制度之上。另外制度建設要情理并重，凸顯人性化，也能夠為大多數教師認可和接受，對于阻礙教師教學積極性的制度要給予及時的修改，使制度成為增強教師使命感的重要保障。

2、和諧氛圍，增進彼此互信

園長要努力為教師營造一個和諧互助的氛圍，定期開展教研會，本著平等民主的原則，增進共識和教學信心。定期開展豐富多彩的教職員工課外活動，如踢毽子比賽，跳繩比賽，書法繪畫比賽等，鼓勵每一位教師參與其中，釋放教師的教學壓力和情緒，園長積極組織和參與，拉近和教師的距離，增進彼此的互信。在園所環境建設上，要突出“尊師重教”的內涵，在走廊和墻壁上都要有關于教師良好形象的內容，激發教師的角色認同。要建立園長信箱，教師可以把意見和建議及時反饋給園長，優秀的建議園長給予采納，通過這樣的方法，激發教師對園所工作的參與感。要在教師之間營造互助互享的氛圍，優秀教師可以把教學經驗毫不保留的傳授給新來的青年教師，青年教師也要通過積極耐心的學習和成長來贏得優秀教師的認可，對于教師之間存在的矛盾，園長要積極關注，加強溝通，努力化解，不讓教師帶著情緒來管理幼兒，以免給幼兒造成不利的影響。

3、提供發展機會，促進教師不斷成長

幼兒教師能夠選擇幼教這樣一份工作，既有專業和性格上的考量，也有對未來的期許。因此要努力為幼兒教師提供多種進修和發展的途徑，使之能夠在自己的崗位上不斷成長和進步。當前，一些幼兒園都是年輕教師為主，現實環境和內心理想發生的沖突和碰撞很容易加劇她們的迷茫，對幼教事業沒有從一而終的信念，甚至把幼教視為一種跳板，不能專心扎實的認真對待每一位孩子，面對這樣的問題，需要園長激發青年教師的信念，讓教師認識到幼教事業的偉大，認識到幼教職業的光榮，同時通過多種發展途徑的指引，使教師全身心的投入到幼教事業之中，促進教師的專業化發展 。比如定期開展專業培訓，提升教師的教學本領，使之具備能夠勝任幼教課程的綜合能力。比如定期開展優秀課程觀摩活動，帶領教師去優秀幼兒園參觀體驗，感受新理念和新方法在實踐中的運用效果。比如引導優秀教師撰寫教學心得和論文，提升教師的教學水平，等等。作為教師自己，也要嚴格要求，樹立終身學習意識，把理論和實踐結合起來，通過自身綜合素養的提升，促進幼兒的全面發展。

4、人文關愛，激發教師的歸屬感

師風師德建設，需要園長從自身做起，給教師樹立一個榜樣，無論是在教師面前還是在孩子和家長面前，都要言行一致，真誠友善，助人為樂，甘于奉獻，公平公正，只有園長是一位道德修養崇高，價值觀念正確的人，才能引導教師向其看齊，進而產生示范效應。園長要關心愛護每一位教職員工，遇到生活困難的教師，要給予積極的幫扶，通過自己的能力來緩解和解除教師面臨的困難，激發教師的向心力。要定期組織教師學習幼教理論和幼教政策，圍繞教師的認知問題進行耐心的引導，在人事上唯才是舉，切忌任人唯親，要積極挖掘優秀教師充實管理隊伍。

5、自身做起，無愧于幼兒教師形象

師風師德建設，最終需要教師自己來完成。如果教師自身沒有發展的內驅力，僅僅依靠外部制度和環境來刺激，注定是行之不遠的。當前，一些幼兒園教師放松了對自己的管理，在孩子們面前看手機，玩游戲，嗑瓜子，蹺二郎腿，講一些和教學無關的事情，在和家長的溝通中是命令口吻，這樣的教師先不說道德如何，首先在個人形象上就不是一位幼教教師該有的樣子。每一位幼兒教師都應該加強自我管理，不能因為孩子小就認為他們什么也不懂，只有把孩子看成是花朵，是生命，是促進人類進步和發展的重要人才儲備，才會對孩子心生敬畏之心，進而在日常教學和管理中認真對待每一位孩子。

綜上，幼兒教育事業是我國教育體系的重要一環，是教育的起點，對于在很多方面尚不健全的幼兒有著十分重要的教育價值，幼兒教師必須要加強自我管理，把自身成長和幼兒成長以及新時代我國幼教事業的發展聯系在一起，不斷嚴格要求自己的言行舉止，改善自己的心理，以一顆誠心和愛心善待每一位幼兒。

參考文獻

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