如何增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性研究

孫發(fā)元

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對小學(xué)生而言，學(xué)好數(shù)學(xué)尤為重要。但由于小學(xué)生年齡較小，他們沒有掌握系統(tǒng)的學(xué)習數(shù)學(xué)的方法，并且接受能力相對較差，很容易對數(shù)學(xué)學(xué)習失去興趣。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要優(yōu)化教學(xué)策略，開展豐富、有趣的課堂實踐活動，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂活起來、動起來，增強數(shù)學(xué)學(xué)習的趣味性，使小學(xué)生更加積極地投入課堂學(xué)習中，主動探索數(shù)學(xué)的奧妙。

關(guān)鍵詞：趣味性;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）04-0046-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.022

對于小學(xué)生而言，興趣是推動他們主動學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力和營養(yǎng)劑。只有對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣被激發(fā)出來，小學(xué)生才會對學(xué)習內(nèi)容做出積極、主動的反應(yīng)，小學(xué)生的思維也才可以長時間處于活躍狀態(tài)，從而取得事半功倍的學(xué)習效果。因此，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，增強學(xué)生學(xué)習興趣，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要深入研究的問題。為此，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，為小學(xué)生創(chuàng)造自由、寬松的學(xué)習氛圍，增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，吸引越來越多的小學(xué)生融入數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)，為小學(xué)生的深入學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。筆者先研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，再闡述增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的方法，希望能夠提供一定參考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)缺乏趣味性

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分數(shù)學(xué)教師都能夠認識到情境的作用，并在教學(xué)中積極地構(gòu)建教學(xué)情境，但教學(xué)效果卻良莠不齊。其主要原因在于有的教師在情境創(chuàng)設(shè)中缺乏趣味性，不能調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習熱情。教師為了確保教學(xué)情境與生活的契合性，在教學(xué)中會憑自己的主觀想法而編造一些虛假的情境，脫離了小學(xué)生的生活實際，沒有抓住小學(xué)生的興趣點，使小學(xué)生對教師編造的情境不感興趣，白白浪費了教學(xué)時間。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一枯燥

新課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，對教師的要求也更加嚴格，但在實際教學(xué)中仍有一些教師采用“照本宣科”的教學(xué)模式，一味地按照教案、教參、教材來開展教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容缺乏必要的創(chuàng)新和拓展，將小學(xué)生的知識學(xué)習限定在了條條框框之中，教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，小學(xué)生的學(xué)習動力不足。還有一些教師照搬他人的教學(xué)模式，出現(xiàn)了“同課同構(gòu)”的現(xiàn)象，忽略了對教學(xué)實際的考慮，導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。

（三）學(xué)生學(xué)習較為被動

有些教師對小學(xué)生存在錯誤的認識，認為小學(xué)生年齡小，沒有獨立自主的思想，自己必須主宰課堂，因而在教學(xué)時總是采用灌輸式的教學(xué)方式，將小學(xué)生的思維和行動控制在教師的思想下，長此以往就會使小學(xué)生失去獨立思考和實踐的能力，很容易讓小學(xué)生走入學(xué)習的怪圈，無法提高學(xué)習效率。還有的教師不給小學(xué)生自主學(xué)習的空間和機會，課堂上也不組織師生互動，使小學(xué)生處于被動學(xué)習狀態(tài)，不會運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題，逐漸喪失了對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。

二、增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的方法

（一）構(gòu)建趣味性教學(xué)情境

小學(xué)階段的學(xué)生以形象思維為主，具有較強的好奇心和探索欲，并且很容易被新鮮事物所吸引。教師在課堂教學(xué)時要抓住小學(xué)生的這一心理特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建有趣的教學(xué)情境，用豐富多彩的情境內(nèi)容吸引小學(xué)生的課堂注意力，使小學(xué)生在課堂教學(xué)中認真聽講，感受數(shù)學(xué)學(xué)習的快樂，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。小學(xué)生天真爛漫，各種類型的故事對他們有著強烈的吸引力，因此教師可以嘗試著將小學(xué)生喜歡的童話故事融入課堂教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識寓于故事情節(jié)之中，用故事情節(jié)的發(fā)展引導(dǎo)小學(xué)生的思維，使小學(xué)生不由自主地進入數(shù)學(xué)問題的探究之中。在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教材也變得更加規(guī)范化和科學(xué)化，打開課本，映入眼簾的是一幅幅生動、形象的圖片，教師在教學(xué)時可以將這些圖片進行編輯、整合，將其整理為連貫的故事情節(jié)，增強教學(xué)的連貫性，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，教師可以從小學(xué)生的實際生活出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識融入小學(xué)生熟悉的生活事例之中，拉近數(shù)學(xué)知識與小學(xué)生之間的距離，喚醒小學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，使小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。

（二）設(shè)計趣味性課堂提問

課堂提問是增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的源頭活水。生動有趣的課堂提問可以激活小學(xué)生的思維，調(diào)動小學(xué)生課堂參與的積極性，有助于課堂教學(xué)效果的提高。因此，在教學(xué)的過程中，教師要改變傳統(tǒng)長驅(qū)直入的教學(xué)模式，可以用故事性強的材料或生活案例作為引子對小學(xué)生提問，引起小學(xué)生的諸多猜想和假設(shè)，讓小學(xué)生帶著問題積極思考，主動融入課堂教學(xué)中，養(yǎng)成良好的思考習慣。教師在教學(xué)中可以采用欲擒故縱的方法，故意設(shè)置一些懸念，在小學(xué)生意猶未盡之時進行提問，把小學(xué)生的學(xué)習胃口吊起來，讓小學(xué)生在渴求的心理驅(qū)使下積極思考、主動學(xué)習，加深對數(shù)學(xué)知識的挖掘和探索。新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)提倡探究式學(xué)習，因此教師要避免直來直去的提問和解答，而是要讓小學(xué)生“跳一跳”后摘到樹上的果子，要轉(zhuǎn)變提問的角度和思路，利用提問激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)小學(xué)生從不同的角度來思考問題，尋找問題的不同解決方式，讓小學(xué)生體會到數(shù)學(xué)探究的樂趣。

（三）組織趣味性教學(xué)活動

有趣的教學(xué)活動是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分，小學(xué)生可以充分理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，加深對數(shù)學(xué)知識的記憶，強化自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師要把握小學(xué)生的認知規(guī)律和個性特點，利用有效的教學(xué)活動，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，給小學(xué)生提供施展才能的舞臺，營造溫馨的學(xué)習環(huán)境。活潑好動是小學(xué)生的天性，教師在講解數(shù)學(xué)知識的時候，可以利用游戲活動調(diào)動小學(xué)生學(xué)習的興趣，將數(shù)學(xué)重難點知識融入數(shù)學(xué)游戲中。小學(xué)生一邊做游戲，一邊思考數(shù)學(xué)問題，實現(xiàn)寓教于樂的目的，全身心地投入課堂上。教師還可以在數(shù)學(xué)課堂上組織角色扮演活動，再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用場景，讓數(shù)學(xué)課堂動起來，給小學(xué)生帶來全新的學(xué)習體驗，通過對現(xiàn)實生活的模擬，使小學(xué)生認識到數(shù)學(xué)知識的重要性。為了提高教學(xué)效果，教師在課堂教學(xué)過程中可以設(shè)置積分活動，根據(jù)小學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的表現(xiàn)、回答問題的質(zhì)量等，對小學(xué)生進行積分獎懲。當積分達到一定數(shù)量時，小學(xué)生可以用積分兌換相應(yīng)的小禮品，使小學(xué)生可以收獲滿滿的成就感，對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。

（四）引入趣味性信息技術(shù)

信息技術(shù)強大的數(shù)據(jù)處理能力為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新提供了可能，使小學(xué)生可以自主地進行數(shù)學(xué)知識的探索、分析和思考，改變了傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，提高了數(shù)學(xué)課堂的趣味性。在圖形學(xué)習中，教師可以利用信息技術(shù)的幾何畫板功能，引導(dǎo)學(xué)生在動態(tài)變化中觀察靜態(tài)圖形的規(guī)律，通過小組交流對圖形進行分析和研究，使小學(xué)生通過自己的努力獲得真正的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，促進小學(xué)生將感性認識上升到理性認識，用全新的方式來理解數(shù)學(xué)知識。空間想象能力是小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，如果僅靠教師的口頭描述，小學(xué)生很難在頭腦中生成空間觀念。此時，教師可以利用電腦的動畫模擬、AI技術(shù)等，為小學(xué)生構(gòu)建立體化的數(shù)學(xué)模型，用動態(tài)畫面向小學(xué)生進行演示，引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬小學(xué)生的邏輯思維。教師可以選取一些有趣的數(shù)學(xué)史融入課堂教學(xué)中，并通過播放紀錄片的形式向小學(xué)生進行展示，拓寬小學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，讓小學(xué)生更加充分地了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)小學(xué)生堅韌不拔、勇于鉆研的探究精神，豐富小學(xué)生的情感體驗，使小學(xué)生在愉快的心境下學(xué)習數(shù)學(xué)。

（五）設(shè)計趣味性數(shù)學(xué)作業(yè)

數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂的延伸，是課堂內(nèi)容的總結(jié)和提升，也是數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和遷移，對小學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識、鍛煉數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義。教師要重視數(shù)學(xué)作業(yè)的作用，在作業(yè)設(shè)計上推陳出新，盡量設(shè)計具有趣味性的作業(yè)，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，進而提高他們的學(xué)習效率。教師在設(shè)計作業(yè)時要學(xué)會換位思考，立足于小學(xué)生的年齡特點、生活環(huán)境和已有知識經(jīng)驗，從小學(xué)生的生活實際中去選擇作業(yè)素材，讓小學(xué)生深刻體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，享受作業(yè)帶給學(xué)生的快樂。教師可以為小學(xué)生布置家庭化的實踐作業(yè)，讓小學(xué)生在家庭生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決生活問題，改變傳統(tǒng)單一的書本作業(yè)形式，使作業(yè)內(nèi)容更加靈活。教師可以邀請學(xué)生家長參與到作業(yè)的設(shè)計中，發(fā)揮家校合作的優(yōu)勢，為小學(xué)生提供精準的作業(yè)，最大限度地激發(fā)他們的潛能。教師可以為小學(xué)生布置體驗型的作業(yè)，帶領(lǐng)小學(xué)生深入社會或校園生活中，使他們在玩的過程中感知數(shù)學(xué)知識、體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣，升華學(xué)習情感。

三、結(jié)語

總而言之，增強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率具有至關(guān)重要的作用，是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。在新課程理念下，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，營造具有趣味性的教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動地融入數(shù)學(xué)課堂中，使數(shù)學(xué)課堂成為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的樂園，促進小學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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