“雙減”后小學體育課教學質量提升策略

文 / 虞佳千

在現代的教育背景下，人們的教育觀念在不斷的轉變，當前人們對小學生的體育教學非常重視。雙減政策對體育教學也提出一定的要求，雙減后體育老師要關注課堂質量提升，對學生的情況抓住了解，多方面評價，體育課堂內容涉及多元化，體育器材類型種類增多，讓學生可以有更好的體驗。體育教學是小學教育中重要教學組成部分，不僅可以提升小學生的身體健康水平，還能促進小學生的綜合素質發展。在當前的教育背景下，小學體育教育逐漸被人們重視起來。但是很多小學在開展體育教學的過程中還是受傳統的教學方式影響比較嚴重，很大程度上的降低了小學體育的教學質量和教學效果。針對這樣的問題小學體育教師要及時的轉變小學體育教學方式，這樣才能最大程度的發揮小學體育的教學作用。

1 小學體育教學質量其中所指的內涵

教學質量其實指的就是在教學過程中通過教師的教學指導讓學生收獲的知識總量。小學體育教學質量不僅可以反應小學體育的教學效果，還能反映出來教師和學生在教學之間的互相配合情況。在現代的教育背景下人們對小學體育教學質量衡量的標準主要包括兩個方面，首先就是體育教學方面。小學體育教師要在課堂上教授學生不同的體育運動技巧以及相關的基礎理論，這樣可以提升小學生在體育運動方面的知識還能提升小學生的體育運動能力。

其次就是健康意識的教學，小學體育教師要對小學體育教學內容進行優化設計，從而在進行小學體育教學的過程中培養小學生們形成良好的健康鍛煉意識。小學體育教師還可以通過對學生體育和健康的教學，促使學生養成正確的健康觀念以及符合學生發展需求的鍛煉方法。小學體育的教學質量是一個動態變化的過程中，影響小學體育教學質量的主要因素有小學體育教師、小學生以及小學體育課堂教學環境等方面的因素。

2 當前小學體育教學中存在的問題

2.1 教師的教學方式存在問題

在任何階段的教學過程中，教師都對學生起到強烈的引導作用。這是因為在現代教育的背景下，人們倡導學生在課堂中發揮主體作用。小學體育教師在開展體育教學活動的過程中，要根據學生們發展的特點以及身體素質水平來設計教學內容。這樣可以讓小學體育教學更符合小學生的發展需求，多元化的教學內容也可以更好的調動小學生們對體育學習的積極性。

在當前大部分的小學體育教學過程中，體育教師并沒有按照現代教育對小學體育教學的要求進行教學。小學體育教師在開展教學活動的過程中，受到傳統體育教學方式的影響比較嚴重。在小學體育課堂教學中，大部分的教師在經過簡單的講解之后便開始讓學生們進行自有活動。雖然這樣的教學方式非常受學生們的歡迎，但是在這樣的教學方式學生不能學習到更多的體育運動知識，小學體育教師也不能將專業運動技巧和學生們的健康鍛煉進行結合。小學體育教師這樣的教學方式嚴重的影響了小學體育教學質量的提升，還阻礙了體育教學目標的實現。

2.2 學生沒有養成良好的體育鍛煉觀念

學生在教學過程中是課堂的主體，因此小學體育教師開展體育教學活動的過程中要從符合學生發展需求的角度出發來設計教學內容。并且還要將小學生們的興趣愛好以及體育的重點教學內容進行結合，這樣才能更好的開展小學體育教學活動。但在當前的教育背景下，很多小學生都是獨生子女。因此學生家長們對小學生溺愛的情況也越來越嚴重，導致很多小學生形成了非常不好的觀念。在小學體育課堂教學中，經常出現有的小學生不愿意在體育課中花費體力，以及不配合小學體育教師進行教學。

不僅如此，還有的小學生對體育教學的觀念上出現一定的問題。這類的小學生認為，在學校學習期間只要學習好重點的教學科目就可以，其他的課程并不重要。更不會認為小學體育教學會給自己的生活以及學習帶來什么樣的改變，因此這類學生參加小學體育教學的積極性就非常低。

2.3 小學在教學資源分配方面存在問題

小學學校中存在的一些問題，也是影響小學體育教學質量提升的一個重大影響因素。學校是學生進行學習以及其他活動的主要場地，雖然很多小學都開展了提升體育教學質量活動，但是很多小學并沒有給學生建設比較完善的基礎體育設施。這是因為很多小學還是受傳統的教學觀念影響比較嚴重，對小學體育課堂存在忽視的現象。因此在很多小學并沒有根據小學體育教學的需要來安裝或者采購相應的教學器具。這樣不僅嚴重的影響了小學體育教學質量的提升，一些年代比較久遠存在安全隱患的教學器材，還會在小學生進行體育學習的過程中產生安全問題不利于小學生的健康成長。

其次，小學學校在招聘和選拔體育教師的過程中，并沒有足夠的重視。還有的小學學校為了節約教學經費，讓學校中其他科的教師兼任小學體育教師。這樣的小學體育教師并不能用專業的知識對學生開展小學體育教學，同時這樣是影響小學體育教學質量的重要因素。

3 在提升小學體育教學質量中要重視的幾個關鍵因素

3.1 家長層面

學生的家長是影響小學生學習觀念的主要因素，因此想要有效的提升小學體育教學質量就要將學生家長的教育觀念作為重要的突破口。在當前的小學體育教學中，很多體育教學質量難以提升的主要原因就是學生們對體育教學觀念存在嚴重的誤解。學生存在這種不正確觀念的主要原因是因為學生家長對學生們的影響，很多小學生家長會告訴學生在學校要對重要的課程進行學習就可以。小學生家長們的這種教育觀念，會嚴重的阻礙小學體育教學質量的提升，同時還不利于小學生的全面發展。

所以，想要提升小學體育教學質量就要從學生家長們的教育觀念入手，從而改善小學體育教學狀況。學校要和小學生的家長做好聯系和共同工作，這樣就可以在日常交流教育經驗的過程中幫助家長樹立正確的教育觀念，讓小學家長充分的意識到小學體育教學的重要性。有了學生家長們的支持，可以更有效的提升小學體育教學質量。

3.2 小學生自身層面

學生自身層面也是影響小學體育教學質量的主要因素，因此在提升小學體育教學質量的過程中要重視學生層面的因素。學生層面的因素主要有，小學生對體育教學參與度不高、教學內容不符合學生們的學習興趣這兩個方面。因此小學體育教師在設計體育教學內容的過程中，要根據不同年紀小學生的特點進行特色化教學，這樣可以有多樣化的教學內容提升學生們對小學體育課程的學習興趣。同時，小學體育教師可以將學生們比較感興趣的體育項目進行整理，選擇學生們比較感興趣的體育項目進行教學，這樣可以讓小學體育教學內容更符合學生們的興趣愛好對學生也有更大的吸引力。

當小學體育教學內容對學生有充足的吸引力之后，小學生就會主動的參與到小學體育教學過程中。這樣不僅可以讓小學體育教師在課堂上給學生教授更多的體育技能以及身體健康知識，還能大幅度的提升小學體育教學質量。

3.3 體育教師層面

體育教師層面是影響小學體育教學質量的關鍵因素，也是在提升小學體育教學質量工作中最需要重視的層面。小學體育教師是小學體育教學中重要的參與者和引導者，因此小學體育教師的個人能力很大程度上的影響著小學體育的教學質量。小學體育教師如果自身的能力不夠專業，就會導致在體育教學中給學生講解的體育技巧和標準的體育技巧差非常的多。不僅會阻礙小學生體育運動能力的發揮在那，還會很大程度上的降低小學體育教學質量。

所以想要提升小學體育教學質量，體育教師層面的影響因素是需要重點考慮的因素。小學體育教師要及時的轉變教學方式，并且要在課余時間不斷的提升自身的專業能力，這樣才能有效的提升小學體育教學質量。

4 提升小學體育教學質量的教學策略

4.1 結合現代化教學背景，體育教師及時的轉變教學方式

小學體育教師要結合現代化的教學背景，及時的轉變教學方式，這樣可以有效的提升小學體育教學質量。在傳統的小學體育教學過程中，小學體育教師并不重視對學生進行體育技能教學。出現這樣的原因主要有兩點，首先就是體育教師自身不重視體育教學，其次就是教師認為進行專業的體育技能教學非常的麻煩。因此就讓學生在進行體育學習的過程中進行自有活動，這樣的教學方式嚴重的降低了小學體育的教學質量。在現代化的教育背景下，體育教師不僅要轉變教學態度，還要在課堂中使用現代化的教學技術對學生開展教學活動。

小學體育教師在對學生進行技巧教學的時候，如果讓學會對自己的專業示范性動作進行模仿，這樣會嚴重的影響小學體育教學效率。此時小學體育教師可以借助現代化的教學技術，利用多媒體對學生開展體育技巧教學，這樣的教學方式可以有效的提升小學體育教學質量。

例如，小學體育教師在對學生進行投籃技巧教學的過程中，可以利用現代化教學技術中的多媒體對學生開展運動技巧教學。在多媒體的教學活動中，學生可以更直觀的對體育技巧進行學習，教師也可以隨時將教學視頻暫停或者放大對學生進行補充教學。在這樣的教學方式中，不僅改善了小學體育教師的教學方式可以在課堂中給學生講述更多的體育技巧，還能利用多樣化的教學方式提升喜愛嘔血體育的教學質量。

4.2 小學體育教師要培養學生養成良好的體育鍛煉習慣

小學體育課程的主要教學目標就是幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣和運動技巧，因此重視小學生體育鍛煉習慣的培養也是提升小學體育教學質量的重要策略之一。小學體育教師可以在教學中用多樣化的教學方式來培養學生養成良好的體育鍛煉習慣，教師要充分的發揮體育運動的魅力從吸引學生參與到體育鍛煉以及體育教學的過程中。

例如，教師可以通過觀看體育運動比賽以及舉行小型比賽的方式來培養學生們形成體育鍛煉意識。小學體育教師可以在日常的體育教學中，帶領學生觀看不同運動項目的比賽視頻，并且向學生講解不同比賽項目的規則。同時，教師在組織學生觀看運動比賽的過程中對運動員矯健的身形進行欣賞，這樣可以讓在學生心中樹立正確的體育鍛煉意識。教師還可以組織學生舉辦一些小型的體育比賽，比如籃球比賽、足球比賽等等。這樣教師就可以利用小學生們的競爭意識，促使學生在日常生活中主動的參與到體育鍛煉中，這樣可以為培養學生形成良好的體育鍛煉意識打下堅實的基礎。這樣的教學方式不僅可以在體育教學中培養學生形成良好的體育鍛煉意識，還能有效的提升小學體育教學質量。

4.3 小學學校要加大對小學體育課程的重視程度

學校對小學體育教學的不重視也是影響小學體育教學質量的主要原因，因此在提升小學體育教學質量的過程中，學校要加大對小學體育教學的重視程度。校園中的鍛煉設備以及體育教學中所需要使用的體育器材，這些都是開展高效體育教學的基礎。

首先小學學校要成立體育教學調研組，這樣可以給學校中的體育教師們提供教學探究的機會以及相關的條件。其次就是小學學校要加大在體育教學資金在整體教學資金中的占比，同時還要對校園中年久失修的鍛煉器材進行修繕防止學生在進行體育鍛煉的過程中出現安全隱患。還要加大對體育教學中所需要的體育設備進行購買，這樣可以讓體育教師開展更多樣化的體育教學。專業化的體育教學器材和教學設備，可以有效的提升小學體育教學質量。

4.4 教師可以采用興趣小組的教學方式對學生開展體育教學

學生們的學習興趣是影響教學質量的重要因素，因此小學體育教師在開展教學活動的過程中要盡量結合學生們的興趣愛好，這樣可以很大程度上的提升小學體育教學質量。同時學生感興趣的體育教學內容，也能吸引學生主動投入到體育鍛煉的過程中。

比如，小學體育教師在開展教學活動之前，可以對班級中每個學生的體育鍛煉興趣愛好進行詳細的調查和掌握。再根據學生們不同的興趣愛好開設不同的興趣學習小組，例如羽毛球組、乒乓球組、足球組等等。在進行體育教學的過程中，學生以興趣小組為單位對自己小組選擇的體育運動項目進行技巧學習，體育教師要不斷的在不同小組之間進行巡回教學。在學生掌握一定的運動技巧之后，教師還可以鼓勵學生們在不同的學習興趣小組之間進行交流學習。這樣的教學方式不僅可以讓學生在小學體育課堂中學習到更多的專業運動技巧，還能有效的提升小學體育教學質量，促進學生的全面發展。

5 結束語

綜上，在現代化教育背景下人們已經越來越重視小學生的體育教學。學校要提高對小學體育教學的重視程度，加大對體育教學的資金以及基礎支持。小學體育教師也要結合現代化的教學技術及時的創新教學方式，這樣才能有效的提升小學體育教學質量。