新時代黨性教育內化的價值、邏輯與改進路徑

羅汶君

（中共石柱縣委黨校 重慶 409199）

習近平總書記強調：以慶祝建黨100周年為契機，引導黨員、干部加強黨性鍛煉、黨性修養，堅定理想信念，百折不撓把自己的事辦好。廣大黨員是否能夠不斷加強黨性鍛煉、增強黨性修養，是黨能否永葆生機的重要基礎。

黨性教育內化的主要價值

黨性教育內化是外化的基本前提。黨性教育的主要目的是將黨性修養內化為受教育者的個體意識，然后由受教育者將這種意識外化為具體的行為習慣。其教育效果是通過教學活動和黨員行動來呈現的，實踐導向和問題導向是黨性教育關注的重點。在黨性教育過程中，內化是基礎和前提。只有當受教育者將理想信念、黨性觀念、宗旨意識等黨性內容轉化為自身意識后，才能真正將其轉化為實際行動。例如在愛國主義教育中，總體目標是培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，三者之間體現出情感培育和行動落實的相輔相成、內在統一，情感培育是前提，行動落實是關鍵。即愛國之情促進報國之行的落地，報國之行又反過來推進愛國之情的感知和深化。

黨性教育內化是滿足黨員干部發展需要的關鍵。新時代，廣大黨員自我發展意識不斷增強，黨性修養和鍛煉方面所面臨的風險挑戰日趨復雜。在網絡化信息化大背景下，滿足黨員干部發展需要，尤其是精神發展需要的內容多樣、載體豐富、途徑便捷，今天的黨性教育在堅持馬克思主義灌輸理論的同時，還要強調真學真懂、真信真用的問題。因此，內化過程如何打開，以何種形式承載教育內容，是提升黨性教育有效性的邏輯起點。同時，內化工作的重要性還體現在黨員干部主體意識的認同，只有將黨性真正內化于心，成為黨員干部自我發展過程中的強大助力，進而幫助黨員干部構筑牢固的精神世界、樹立堅定的理想信念。這一過程依賴于黨性教育活動的雙向互動，尤其是發揮廣大黨員的主觀能動性。

黨性教育內化是加強和鞏固黨的建設的基礎。十九屆五中全會提出：到2035年實現社會主義現代化，到2050年把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。要實現這一偉大目標，加強和鞏固黨的建設是關鍵，能否加強和鞏固黨的建設，基礎在落實黨性教育內化。首先，要內化理想信念。理想信念是連接實際行動和奮斗目標的橋梁，用黨的百年奮斗歷程將歷史使命內化為擔當的自覺，從而更加堅定地外化為實際行動。其次，要內化能力素質。黨性修養體現在具體的工作實際中，要體現黨員干部的先進性必須立足實際工作中的先鋒模范作用的發揮，廣大黨員干部要提升干事創業的本領和素質，才能更好地承擔使命。再次，要內化宗旨意識。黨性教育內化最核心的內容就是要引導黨員干部正確地認識自己和群眾的關系，運用黨員的標準來規范自己的行為。這些黨性教育的主要內容都要在循環往復的內化過程中不斷升華、不斷完善。因此，要從根本上推進新時代黨性教育，提升新時代黨性教育實效。

黨性教育內化的演進邏輯

真學真懂、真信真用是黨性教育的目標追求。黨性教育內化的過程能否有效良性運轉，首先取決于黨性教育工作能否科學把握內化的演進邏輯。

從適應到選擇的信息傳遞。從傳播學的角度來看，黨性教育是一種特殊的有目的、有計劃、有組織的信息傳播活動，信息是黨性教育的基本要素，傳播的過程就是信息交流和溝通的過程。所以，黨性教育內化的第一步就是信息的適應和選擇。

首先是信息的適應。在黨性教育過程中，受教育者不是消極被動地接受，而是有自己接受的動機和目的，如自己的價值觀、需要、立場等。其次是信息的選擇。黨性教育的內化要求受教育者對所適應的信息進行選擇、修改、加工，將具體的要求內化為個體的思想。必須對這些信息加以比較和鑒別，將那些碎片化的、惰性化的信息通過理論傳播、文化傳播，實現零散向系統的有效轉化。

從從眾到認同的內化心理。在信息適應和選擇的基礎上，黨性教育內化的實現，還需要受教育者對這些信息作出合乎內部意識的采納和吸收，這個過程包括從眾和認同。

從眾是內化心理的初級階段。也是人的社會本質屬性的一種直接體現。當前黨性教育內化對于從眾心理的關注，除了現實群體生活中的多種壓力因素之外，更要關注引導網絡輿論方向的從眾心理。在黨性教育內化中通過有效引導會逐步由被動轉化為期待和自愿，為“認同”奠定基礎。

認同是內化心理的高級階段。認同是個人內部心理狀態與外部環境的整合與協調，在黨性教育中黨員干部對自己的本質、觀念和信仰存在著不同程度的自我調適，這既是黨性教育內化心理機制的關鍵環節，也是黨性教育內化工作的難點問題。

從獨享到共享的交往需要?！叭说谋举|是人的真正的社會聯系”，人總是在一定的交往中生存和自我完善，對個體的人而言，交往既是認識發生發展的必要條件，也是人實現自由全面發展的現實基礎。

黨性教育能夠強化“想象”，進而促進黨員干部通過精神交往融入社會，創造社會關系。精神交往活動中總是存在著信息不對等及身份、能力、經驗等各個方面的差異，所以黨性教育內化需要從獨享開始，即一種交往活動中的被動的、旁觀的狀態，進而不斷向分享和共享轉化，這其中不僅涉及到內化主體在信息、知識層面的共享，還要發展到“意義共享、精神共享”的更高層級，這也是在內化活動的歷時性與共時性的高度統一中演進的。精神交往活動中的獨享、分享與共享的發展就是黨性教育內化促進黨員干部自我成長的內在邏輯，通過這樣的人際精神交往，內化主體得以更好地促進自我精神交往，不斷反思自身思想觀念存在的問題，并進一步實現自我思想提升的過程。

新時代改進黨性教育內化實效的路徑思考

黨性教育內化不是理論層面的邏輯推演，要將教育者的教育、引導、組織與受教育者的認識、體驗、踐行相結合，才能真正實現黨性教育入腦入心的目標追求。新時代改進黨性教育內化，增強教育實效，必須深入思考改進方向、方位、方法等重要問題。

提高政治站位，堅定改進方向

黨性是一個政黨固有的本性，強化黨性教育，是加強黨的建設的根本要求，是政黨自身發展、與時俱進的必然要求。馬克思主義認為，不同階級的政黨代表著各個階級的階級利益、意志和要求，因而有著不同的黨性。不同時期的黨性有不同的內涵和表現，新時代的黨性教育內化要提高政治站位，堅持正確的方向，適應社會變遷發展的需求。

一是彰顯黨性教育內化的政治屬性。黨性教育是黨先進性和純潔性建設的重要保障，今天的黨員隊伍建設強調把政治標準放在首位，因此，黨性教育內化要更加注重彰顯政治屬性，明確自身根本任務始終是“圍繞建設信念堅定、政治可靠、結構合理、素質優良、紀律嚴明、作用突出的黨員隊伍”，所以，黨性教育內化改進的方向必須始終與黨和國家發展的戰略布局同心同向同行。二是更好地助力社會文明建設。黨性教育強調內容為王，內容建設的核心要義就是要助力社會文明建設。十九屆五中全會指出：要堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，推動形成適應新時代要求的思想觀念、精神面貌、文明風尚、行為規范。深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想學習教育，推進馬克思主義理論研究和建設工程。這為新時代黨性教育的內容建設指明了方向，無論是教學專題、科學研究還是政策咨詢等方面的建設都需要聚焦到這些內容上來。三是更加注重理想信念教育和理論教育相互促進。黨性教育內化是在對共產主義遠大理想，對中國特色社會主義共同理想的不斷認同中得以確立深化的，因此理想信念教育是黨性教育內化的生命線和核心環節。十九屆五中全會強調，推動理想信念教育常態化制度化，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育。同時，面對復雜多變的國際形勢和各種思潮的侵襲，理想信念教育要更加強調以理服人，強調在歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯的三位一體中講透內在的邏輯依據，這是新形勢下回應新挑戰的具體要求。

強化主體意識，找準改進方位

今天的干部教育培訓強調學員的主體地位，因此改進新時代的黨性教育，要在認清黨和國家發展方向、學員情況的基礎上，明確發展機遇，找準教育工作的改進的方位。

一是由被動應對向主動亮劍轉化。今天，在中華民族偉大復興的關鍵時期，黨性教育比任何時候都更有信心也更有能力，通過講好黨的百年故事、傳播好榜樣的力量，講清楚、講透徹“四個自信”“兩個維護”等重大理論成果。因此，黨性教育內化要積極地由被動應對向主動掌控轉化，改變在新媒體時代馬克思主義話語缺場的現實，在關注理論前沿的基礎上，更加關注現實的變化和需求，從而更好地滿足廣大黨員干部對美好精神生活的真正需要。二是由泛娛樂化到富理論化轉化。今天，現代媒體呈現出泛娛樂化現象，因此，新時代黨性教育要加強內容建設與網絡時代的融合，提升黨性教育相關平臺的設計、建設和管理水平。三是由各自為陣向協同創新轉化。各級黨校行政學院、各類培訓基地、各高校繼續教育等網絡培訓平臺，缺少一批有影響力的品牌性平臺，無法充分滿足新時代黨性教育內化有效性的新要求。因此，各級黨校行政學院、各類培訓基地、各高校繼續教育需要整合平臺資源，實現黨性教育內化工作共建共享，推進黨性教育內化向協同創新轉化，關注各級黨校，尤其是基層黨校的黨性教育工作團隊建設和長效機制建設，推動資源跨界整合，進而完善教育內容，凝聚推動黨校黨性教育平臺協同創新的多重合力。

堅持與時俱進，理順改進方法

一是提煉傳統經驗，沿用好方法。黨性教育內化方法的創新不是憑空創造，是在繼承優良傳統、堅持工作優勢的基礎上，辯證地處理好發揚優良傳統和創新發展的關系，將黨性教育內化長期實踐過程中形成的成功經驗和行之有效的好方法提煉出來，進一步完善。在這個過程中，要將方法的準度和活度結合起來，方法不僅要靈活、多樣、多彩，更重要的是要以更加恰當、更為適合的形式體現最好的內容。二是整合多方資源，改進老方法。當前黨性教育內化系統要素相對分散，呈現出了各自為戰的功能分化情況。因此，新時代黨性教育的改進創新需要克服各個單獨方法運用之間聯系性不強、整合力不足的問題，將各種內化的具體方法融合起來，改變各方法要素間的斷裂和隔閡。三是開拓前沿領域，探索新方法。黨性教育內化的方式方法要融入技術性思維，重視數字化手段的操作和運用，積極開發和拓展現代化教學方式和技術手段，不斷增強黨性教育的感染力和說服力。當前，移動互聯網、大數據技術在不斷拓寬教育方式的領域和邊界，特別是在新冠疫情中表現得十分突出。或許在不久的將來，教育學、心理學、傳播學、社會學等各學科的交叉應用，物聯網、人工智能等都可能會給黨性教育帶來認知變革、方法創新和內容擴展。

總之，新時代黨性教育內化要著力解決發展中存在的不充分不平衡問題，通過做深做細、做小做全、做好做實的有機結合，實現新時代黨性教育提質增效，真正鞏固黨的執政基礎，為堅持和發展中國特色社會主義提供堅強組織保證。