職業(yè)院校人才培養(yǎng)對河南省產業(yè)發(fā)展的作用及建議

宋佳音

（河南地礦職業(yè)學院 河南省鄭州市 451464）

自改革開放以后，河南省憑借著自身的優(yōu)越地理位置以及各種自然資源，經濟得到了長足發(fā)展。我國黨的十八屆三中全會規(guī)定從推進河南省職業(yè)教育治理體系與能力現(xiàn)代化為重要契機，提出建立職業(yè)教育對于產業(yè)轉型發(fā)展的對策。在這樣的情況下，探究職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式和產業(yè)轉型發(fā)展具有重要的實踐價值。

相關概念與現(xiàn)實情況分析

概念。對職業(yè)教育和產業(yè)轉型發(fā)展的概念，現(xiàn)階段學術界尚未構成權威性的定義。結合諸多學者的觀點，此次所研究的職業(yè)教育就是培養(yǎng)充分適應社會經濟需要的應用型技能人才教育教學活動。產業(yè)轉型發(fā)展是產業(yè)發(fā)展過程中的必然規(guī)律，對于轉型發(fā)展實際操作與演變過程的研究，有利于促進社會經濟發(fā)展的可持續(xù)性以及科學性。

河南省職業(yè)教育發(fā)展和產業(yè)轉型發(fā)展現(xiàn)狀。這些年來，為了可以全面分析產業(yè)轉型發(fā)展和職業(yè)教育互動問題方面的優(yōu)點與缺陷，政府部門主動履行教育管理的服務與引導工作，此為職業(yè)教育可以推動產業(yè)轉型發(fā)展的重要因素。現(xiàn)如今，河南省職業(yè)院校和產業(yè)轉型發(fā)展互動已經有了進一步的發(fā)展，職業(yè)院校和企業(yè)相互之間構建了校企合作平臺，構成了政府為主導，行業(yè)為指導，校企合作的人才培養(yǎng)模式。如此一來，不但推動了校企合作深入發(fā)展，為職業(yè)教育創(chuàng)造了全新的教學模式與更大的平臺，與此同時還加強了企業(yè)市場競爭力，提高了產業(yè)發(fā)展內涵。

職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式對河南省產業(yè)轉型發(fā)展的作用

政府部門持續(xù)增強創(chuàng)新機制。制定有效的政策把職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式整合于經濟社會發(fā)展與河南省產業(yè)轉型發(fā)展規(guī)劃，可以充分發(fā)揮出公共政策引導之用。通過全面打通中高職之間的立交橋，推動職業(yè)院校協(xié)調發(fā)展。再者，職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式對河南省產業(yè)轉型發(fā)展的作用就是可以將學分制體系加以創(chuàng)新，經過創(chuàng)新能夠全面提升職業(yè)院校辦學活力，促使學校與企業(yè)之間達到無縫銜接的目的。

持續(xù)強化職業(yè)院校基礎能力構建。為了充分適應河南省產業(yè)不斷發(fā)展對于技能型人才的迫切需要，需要持續(xù)增強專業(yè)建設、師資隊伍與學科建設。增強主要專業(yè)建設，提高區(qū)域產業(yè)服務基本能力；強化宏觀管理制度構建，打造職業(yè)教育改革發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。強化品牌特色專業(yè)與示范實訓基地構建，開啟學校與企業(yè)共建項目，于每一年推薦教師去企業(yè)進行頂崗學習，把教學知識于實踐技能充分結合起來，提高教師應用能力。增強師資隊伍建設，關注骨干教師的重要作用，增加職業(yè)院校內部管理，提升人才培養(yǎng)質量，充分發(fā)揮出職業(yè)教育進一步對接產業(yè)轉型發(fā)展的正面影響與積極作用。

可以助力企業(yè)有效預防風險。無論是何種產業(yè)，其在發(fā)展之日開始，就已經面臨著市場經濟中激烈的競爭與巨大的風險。如此一來，地區(qū)產業(yè)就必須要進行轉型發(fā)展，而產業(yè)轉型發(fā)展就必須要培養(yǎng)一大批技能型人才隊伍，只有這樣才可以促使產業(yè)轉型升級，從而做大做強。人才培養(yǎng)模式對產業(yè)轉型的貢獻就是：第一，產業(yè)宏觀層面，人才培養(yǎng)經過創(chuàng)新研發(fā)新的技術，建立和引入科學的管理模式，實時分析市場信息，給產業(yè)轉型擬定準確的發(fā)展規(guī)劃與方向，助力產業(yè)擴大盈利空間，提升市場競爭能力，占據(jù)相當?shù)氖袌龇蓊~得到更高的經濟效益與社會效益。從而在深層次方面讓產業(yè)持續(xù)發(fā)展，使職工獲得更好的待遇。第二，人才培養(yǎng)模式對于產業(yè)轉型發(fā)展貢獻微觀層面，職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的有效運用，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技能型人才，這些人才在職能部門與崗位上，準確貫徹企業(yè)方針與政策，得到良好的業(yè)績等，可以促使產業(yè)在細節(jié)方面的缺陷得到技術上的支持。

職業(yè)院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在河南省產業(yè)轉型發(fā)展背景下，諸多職業(yè)院校開始進行人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新職業(yè)教育教學模式，設定的專業(yè)多涵蓋了新興產業(yè)，但是專業(yè)規(guī)模和課程建設等與產業(yè)轉型發(fā)展要求存在一定的差距：

職業(yè)院校教育觀念與社會發(fā)展需求相脫離。現(xiàn)階段，諸多職業(yè)院校教育指導思想大多是以就業(yè)為導向，面向社會需要辦學，并且很多職業(yè)院校教育依舊受到以往的思想所影響，特別是學術研究模塊尚未有較大的突破。雖然職業(yè)院校每一年培養(yǎng)了很多應用型技術學生，可是這部分學生理論不扎實，在進入工作崗位以后，不能及時勝任有關工作內容，還需要時間進行培訓。

職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標界定模糊。職業(yè)院校發(fā)展方向與人才培養(yǎng)目標有一定的關聯(lián)，需要精準掌握人才培養(yǎng)目標，方可滿足市場與社會所需。不過，按照現(xiàn)階段職業(yè)院校學生就業(yè)率而言，諸多學生出現(xiàn)了畢業(yè)就失業(yè)的情況，很多學生無法滿足企業(yè)發(fā)展所需。

雙師型教師不足。雙師型教師是職業(yè)院校積極打造的新的教師模式，這不但是人才培養(yǎng)的前提，還是促進職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展的重要力量。職業(yè)院校需要構建雙師型教師對去，同時增強理論和技能知識培訓，以此聯(lián)動企業(yè)，促使教師各方面水平得到提高。

新時代職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略

明確人才培養(yǎng)目標。現(xiàn)如今職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標可以充分體現(xiàn)出一個職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式的科學水平。人才培養(yǎng)目標是判斷職業(yè)院校人才培養(yǎng)基本方向與開展教育教學活動的核心參照，人才培養(yǎng)規(guī)格是職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標質量的量化標準。故而在河南省產業(yè)轉型發(fā)展情況下，職業(yè)院校需要嚴格控制好人才培養(yǎng)目標與規(guī)格，合理設置職業(yè)教育人才培養(yǎng)導向與模式，確保人才培養(yǎng)模式可以充分滿足產業(yè)轉型發(fā)展要求與社會發(fā)展客觀性需求。對于職業(yè)院校管理工作者而言，需要確定社會經濟發(fā)展脈絡，堅持將服務作為重要理念，將就業(yè)作為主要導向，主動與各行業(yè)專家進行全方位分析論證，掌握產業(yè)轉型發(fā)展對于職業(yè)教育人才實際需求狀況，科學預測人才職業(yè)素養(yǎng)要求，保證人才培養(yǎng)規(guī)格能夠在專家學者的論證中得到合理分解，確定指標內容，確保人才培養(yǎng)目標與各行業(yè)就業(yè)崗位需求相符，培養(yǎng)出一大批社會需要的應用技能型人才。

增強師資隊伍建設。在河南省產業(yè)轉型發(fā)展背景下，職業(yè)院校人才培養(yǎng)需要增強教師隊伍建設。職業(yè)院校教師理論知識扎實與否與生產實踐能力強弱不但涉及到職業(yè)院校發(fā)展，也牽涉到了職業(yè)教育總體結構的穩(wěn)定性。現(xiàn)階段，雙師型教師隊伍建設是關鍵抓手，雙師型教師是促進學校發(fā)展的一大保障，所以需要增強師資隊伍建設，持續(xù)提高教師各方面素質。第一，學校需要主動轉變教師觀念，助力教師明晰職業(yè)院校教學目標內容，激勵教師可以嚴格圍繞學生就業(yè)方向努力前進，掛u女主學生自主性與可持續(xù)發(fā)展。與此同時，不但需要積極引導學生掌握專業(yè)知識，還需要構建和諧的師生關系，進一步了解學生學習與生活情況，掌握學生思想動態(tài)與行為，增強對學生德育的滲透，促使學生可以變成對社會、對國家、對家庭有用的人。再者，學校需要使用各種方法，吸引越來越多的技術骨干道學校進行教學，增強師資隊伍結構。不定期派遣教師到企業(yè)中參加深造，從而得到最新的技術與理念，讓教師可以得到綜合發(fā)展。

構建三螺旋結構模式。河南經濟要想實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就需要著重關注職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式對本省產業(yè)轉型發(fā)展的推進之用，構建二者互動機制。而該工作并非是職業(yè)院校、企業(yè)、政府任何一方可以單獨完成的，必須要三方共同努力才可以得到較好的效果，因此構建三螺旋結構模式是很有必要的。首先，政府政策需要促進職業(yè)教育產相融。河南省著重關注職業(yè)教育工作，將積極發(fā)展職業(yè)教育當成實現(xiàn)目標的關鍵措施。為充分推動產教融合，在很早以前政府就發(fā)布了有關推進職業(yè)教育攻堅工作的意見與加速職業(yè)教育發(fā)展的意見等一系列文件，確定了三改一抓一構建的發(fā)展思路，給河南省職業(yè)院校發(fā)展指明了方向，同時給促使校企深度合作構建了制度保障。經過構建河南省職業(yè)教育校企合作委員會，把學校、企業(yè)、政府結合在一起，為校企合作提供了良好的平臺。其次，職業(yè)教育融入市場實現(xiàn)產業(yè)對接。職業(yè)院校需要走出校門，主動與市場對接，增強和市場的互動性。需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，很多職業(yè)院校均已經認識到課程提之設定滿足行業(yè)與企業(yè)發(fā)展需求，是人才培養(yǎng)目標之所在。面對河南省產業(yè)轉型發(fā)展，職業(yè)院校增強人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，將就業(yè)作為導向，關注職業(yè)能力培養(yǎng)；將工作過程作為主線，把理實相結合；將行業(yè)與企業(yè)需求作為目標，根據(jù)教師配備與課程設定等加以規(guī)范，提升人才培養(yǎng)對河南省產業(yè)轉型發(fā)展的適用性。最后，企業(yè)和院校合作。現(xiàn)下，河南省諸多企業(yè)積極和職業(yè)院校訂立了合作協(xié)議，共同構建校內實訓基地，捐資企業(yè)中最先進的儀器設備配備至實訓基地，同時提供技術上的支持，有效改善了學校實訓條件。企業(yè)接納教師到企業(yè)中深造，和企業(yè)職工共同工作，使其了解與熟悉生產一線情況，促使雙師素質教師快速成長。另外，企業(yè)派遣行業(yè)優(yōu)秀技能型人才與專家參加學校建設和管理等，增強了雙師型教師隊伍構建，提升了學校教學工作的針對性。

校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式。在河南省產業(yè)轉型發(fā)展過程中，職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式需要積極采用校企合作訂單式人才培養(yǎng)模式，保證具有充足的校企合作企業(yè)，選取好訂單班的校企合作企業(yè)是職業(yè)院校順利開展訂單式人才培養(yǎng)模式的重點之所在。職業(yè)院校為未來更好的發(fā)展，選定的合作企業(yè)要求是社會經濟發(fā)展前景廣闊且人才需求多的優(yōu)質企業(yè)，而且，還需要充分滿足每一個管理層面的管理人員素質良好。訂單式人才培養(yǎng)需要掌握人才市場需求變化與產業(yè)轉型發(fā)展最新情況，持續(xù)總結經驗，從社會的行業(yè)去思考問題，加強自身發(fā)展能力，實現(xiàn)面向社會與市場需求的人才培養(yǎng)模式。職業(yè)院校在開展訂單式人才培養(yǎng)工作中需要關注到如下問題：首先，學生素質教育和人才需求對接，素質教育內容規(guī)定和人才需求保持一致性，需要包含企業(yè)文化與人才質量要求等。其次，學校學生和職業(yè)人的對接，給學生打造企業(yè)環(huán)境，加強學生到企業(yè)頂崗實習與實訓環(huán)節(jié)。總的來說，學校需要合理運用企業(yè)資源，將企業(yè)設施與人力資源合理利用，當作專業(yè)教學與教師職業(yè)能力培養(yǎng)的核心資源。

職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式除了可以給產業(yè)轉型發(fā)展提供技能型優(yōu)秀人才，給產業(yè)轉型發(fā)展做出貢獻，而且經過學校、企業(yè)與政府三螺旋結構模式可以促進職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展，讓職業(yè)教育與本省經濟發(fā)展基本要求更加相符。盡管現(xiàn)階段社會對于職業(yè)院校有一定的偏見，其人才培養(yǎng)模式也不能和經濟發(fā)展一一匹配，可是伴隨著職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式持續(xù)注入新的血液，以及技能型人才的大力支持，職業(yè)教育在社會中的普及率也會不斷提升，進而推動河南省經濟社會可持續(xù)發(fā)展。