一位鄉(xiāng)村教師的守望與開(kāi)拓
——記2022年度“全國(guó)教書(shū)育人楷模”候選人、平鄉(xiāng)縣李元寨小學(xué)教師白恒云

本刊記者 左秀芳

距縣城20 多公里的平鄉(xiāng)縣油召鄉(xiāng)李元寨小學(xué)，面積并不大。走進(jìn)校園，就像走進(jìn)一座四合院，一座簡(jiǎn)樸的二層教學(xué)樓，每層三間教室，其他三面分別是辦公室、教師宿舍和教室。在這里，白恒云老師度過(guò)了20 個(gè)春秋。

2000 年，從邢臺(tái)學(xué)院畢業(yè)的白恒云來(lái)到李元寨小學(xué)任教。當(dāng)年的學(xué)校只有幾間簡(jiǎn)陋的民房，木板刷上墨汁做成的黑板，窄小的院落，簡(jiǎn)易的廁所……學(xué)校師資缺乏，生源流失嚴(yán)重。白恒云曾一度打起退堂鼓，然而，從小生活在農(nóng)村的她，深知讀書(shū)對(duì)農(nóng)村孩子成長(zhǎng)的意義。最終，她決定留下來(lái)。她主動(dòng)請(qǐng)纓，任教畢業(yè)班的語(yǔ)文課，備課、批改作業(yè)、組織課外活動(dòng)……一天的工作排得滿滿的。

每天走出校門(mén)，看到接送孩子的家長(zhǎng)，白恒云總會(huì)從他們樸實(shí)的言語(yǔ)和匆忙的身影里感受到沉甸甸的責(zé)任。她暗下決心：“一定要努力，讓班里每個(gè)孩子都成為最幸運(yùn)的孩子。”

她是孩子們的愛(ài)心媽媽

班里的小成（化名）是個(gè)瘦弱文靜的孩子，從小父母離異，跟著爸爸和爺爺一起生活。一天，白恒云剛走進(jìn)校門(mén)就看到一群孩子跑過(guò)來(lái)：“老師老師，小成爸爸打他了。”她趕緊跑到教室，看到小成正委屈地抽泣，臉上一大片紅腫的印記。她心疼得直掉眼淚，馬上撥通了小成爸爸的電話，毫不留情地把他“訓(xùn)”了一頓。第二天，白恒云再次聯(lián)系小成爸爸，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“小成從小缺乏母愛(ài)，已經(jīng)很不幸了，你希望孩子懂事、好好學(xué)習(xí)，首先要讓他感受到家庭的溫暖，如果你對(duì)孩子非打即罵，他只會(huì)越來(lái)越逆反。”這樣的電話，白恒云一打就是一個(gè)多小時(shí)。幾次溝通之后，小成爸爸這個(gè)脾氣暴躁的漢子慢慢變了，他懂得了耐心地和小成聊天，還去書(shū)店挑選小成喜歡的圖書(shū)。小成也養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，還會(huì)主動(dòng)刷鍋洗碗，幫爸爸分擔(dān)家務(wù)。課堂上，白恒云經(jīng)常留一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓小成回答，及時(shí)表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。小成學(xué)習(xí)的勁頭漸漸高漲，交作業(yè)時(shí)，他喜歡偎依在白老師身邊，就像孩子依戀著媽媽，臉上洋溢著幸福的笑容。

像小成一樣來(lái)自單親家庭的孩子，或者父母外出打工的留守兒童，在白恒云班里還有十多個(gè)。他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，難免性格孤僻，也容易迷戀網(wǎng)絡(luò)甚至厭學(xué)。但是白恒云深信，這些孩子一樣能變得陽(yáng)光起來(lái)。

課堂上，她留心孩子們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)；下課了，她給落下功課的孩子輔導(dǎo)作業(yè)；放學(xué)了，她約幾個(gè)孩子專門(mén)談心；排座位時(shí)，她安排學(xué)習(xí)好的孩子和學(xué)困生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

為了對(duì)孩子們進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，白恒云向廣州日慈公益基金會(huì)申請(qǐng)了“心理素養(yǎng)課”，在班級(jí)里開(kāi)設(shè)了心理課程。心理課每周一節(jié)，孩子們非常期待。比如，在“認(rèn)識(shí)自我”的心理課上討論的話題是：一個(gè)孩子迷失在森林里，請(qǐng)一名小動(dòng)物送他回家，你會(huì)選哪種動(dòng)物？孩子們有的選老鷹，有的選小兔，有的選小猴……在分享環(huán)節(jié)，大家從動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)引申到自己的優(yōu)點(diǎn)、同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并把這些優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在小紙條上，做成手環(huán)給同學(xué)戴在手腕上。這節(jié)課，每個(gè)孩子都興高采烈，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

心理課上有游戲，有繪畫(huà)，有交流，每個(gè)孩子都能身心放松地積極參與，都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，他們所得出的結(jié)論是自己體會(huì)到的，而不是老師灌輸?shù)摹Ｔ谟腥さ挠螒蛑校⒆觽儗W(xué)會(huì)了管理情緒，學(xué)會(huì)了自我管理。

為了上好心理課，白恒云從備課到上課再到反饋，認(rèn)真籌劃，細(xì)心總結(jié)，占用了大量課余時(shí)間。然而她心甘情愿地付出，她總是說(shuō)：“面對(duì)孩子，我們多一分關(guān)注、多一分耐心、多一分陪伴，也就多了一分希望，他們會(huì)朝著自己最好的樣子發(fā)展，這不正是我們所希望的嗎？”

她是班級(jí)活動(dòng)的策劃師

一個(gè)孩子從頑劣到沉穩(wěn)，從膽小到勇敢，從無(wú)知到聰穎……這個(gè)過(guò)程就是成長(zhǎng)。在見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)的路上，白恒云善于設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

她希望孩子們讀書(shū)不要脫離生活，希望他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。她帶著孩子們走出校園來(lái)到田野，感受家鄉(xiāng)四季的美。

今年春天正值疫情期間，孩子們?cè)诩疑暇W(wǎng)課，長(zhǎng)時(shí)間通過(guò)手機(jī)、電腦學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)視力產(chǎn)生不良影響，于是白老師組織了“找春天”攝影比賽。孩子們用手機(jī)拍下綠油油的麥田，高大的梧桐樹(shù)，金燦燦的油菜花……比構(gòu)圖、比創(chuàng)意、比角度，微信朋友圈里掀起點(diǎn)贊熱潮，兒童眼中的春天定格在一幅幅美麗的圖畫(huà)中。

教育，應(yīng)該潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。白恒云堅(jiān)信，美與愛(ài)，會(huì)給孩子們的童年打下明亮健康的底色。夏天，白老師領(lǐng)著孩子們?nèi)タ葱←溫S收的景象，體驗(yàn)“粒粒皆辛苦”的深意。秋天，她組織孩子們采集形狀各異的樹(shù)葉，結(jié)合古詩(shī)詞分組創(chuàng)作詩(shī)配畫(huà)。冬天，她領(lǐng)著孩子們奔跑在銀色的世界里，打雪仗、堆雪人。孩子們體驗(yàn)著大自然的神奇，留下了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好記憶。

母親節(jié)到了，白恒云在班里開(kāi)展了“護(hù)蛋行動(dòng)”，每人帶一顆生雞蛋，一天不離身，無(wú)論吃飯、上廁所、做游戲都要帶在身上，看誰(shuí)的雞蛋放學(xué)時(shí)完好無(wú)損。孩子們小心翼翼地保護(hù)著自己的雞蛋，生怕弄壞了。那些不小心打破雞蛋的孩子，滿臉的自責(zé)和遺憾。終于到了最后一節(jié)課，白老師給那些護(hù)蛋成功的孩子拍照留念，他們一個(gè)個(gè)樂(lè)開(kāi)了花。“我學(xué)一道菜”“我給家人洗洗腳”等活動(dòng)，都讓孩子們感受到父母的辛苦，學(xué)會(huì)了感恩。

這些活動(dòng)還有一個(gè)好處，就是孩子們?cè)谧魑恼n上有話可說(shuō)了。去年，白恒云帶著孩子們開(kāi)展種蒜活動(dòng)，各小組一起剝蒜、裝盆，一起觀察它們發(fā)芽、抽苗、長(zhǎng)葉的過(guò)程，寫(xiě)下一篇篇觀察日記。一下課，幾個(gè)小腦袋就湊在一起，給蒜苗澆澆水、松松土、曬曬太陽(yáng)。蒜苗長(zhǎng)得一尺多高了，白老師收割下來(lái)，做了一道蒜苗炒雞蛋，每個(gè)孩子都品嘗到勞動(dòng)的幸福滋味。孩子們把這些體驗(yàn)寫(xiě)進(jìn)一篇篇作文《大蒜成長(zhǎng)記》，記錄下自己的收獲和體會(huì)。

“我來(lái)變魔術(shù)”、“我會(huì)做實(shí)驗(yàn)”、跳繩比賽、古詩(shī)詞比賽、辯論賽……白恒云喜歡帶著孩子們一起在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)知識(shí)，主動(dòng)探究未知的世界。在她的作文課上，孩子們就在玩中寫(xiě)，把一次次活動(dòng)中的真實(shí)體驗(yàn)和感受融入筆端。

在豐富多彩的活動(dòng)中，白恒云見(jiàn)證著孩子們的成長(zhǎng)，自己也在教育實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。她把對(duì)學(xué)生的愛(ài)化作一個(gè)個(gè)鮮活的事例、一次次難忘的經(jīng)歷。孩子們正是在這些體驗(yàn)中塑造著品格，完善了自我。

她是優(yōu)質(zhì)教育的播種者

“鄉(xiāng)村教師不應(yīng)該只是平凡地陪伴和堅(jiān)守，還應(yīng)不斷挖掘、開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的教育資源，更應(yīng)主動(dòng)尋找和利用更優(yōu)質(zhì)的教育資源、更先進(jìn)的教學(xué)手段，助力鄉(xiāng)村孩子走得更遠(yuǎn)。”白恒云說(shuō)。

2017 年，白恒云獲得“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”，一次外出學(xué)習(xí)打開(kāi)了她的視野。她開(kāi)始嘗試借助公益組織提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，彌補(bǔ)學(xué)校師資不足和課程不全的缺憾。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用班級(jí)的多媒體，白恒云帶著孩子們開(kāi)展彩虹花晨讀，學(xué)習(xí)書(shū)法課，參加“螢火蟲(chóng)英語(yǔ)”。這些教育資源慢慢改變著孩子們，豐富著他們的校園生活。

每周兩次的彩虹花晨讀，20 分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，孩子們跟著網(wǎng)課老師聲情并茂地一遍遍朗誦，并把每次朗誦的內(nèi)容用詩(shī)配畫(huà)的形式記錄下來(lái)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們積累了近30首課外古詩(shī)，還創(chuàng)作出一本自己的畫(huà)冊(cè)。

在書(shū)法課堂上，孩子們跟著書(shū)法老師用橫豎撇捺演繹每一個(gè)漢字，坐姿正了，注意力集中了，寫(xiě)的字一天比一天漂亮。在平鄉(xiāng)縣第四屆書(shū)畫(huà)比賽中，白恒云班里7 名學(xué)生獲獎(jiǎng)。一位升入初中學(xué)生的家長(zhǎng)見(jiàn)到白老師，高興地說(shuō)：“白老師，孩子的班主任說(shuō)了，孩子這一手好字就是一筆財(cái)富。真的感謝您啊！”

去年疫情期間，白恒云和孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)“螢火蟲(chóng)英語(yǔ)”網(wǎng)課，一起閱讀英語(yǔ)繪本，參與繪本討論，在螢火蟲(chóng)全國(guó)學(xué)生微信群參與游戲。暑假里，師生一起參加英語(yǔ)網(wǎng)課夏令營(yíng)，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)PK。這里匯集了來(lái)自全國(guó)各地的熱愛(ài)鄉(xiāng)村教育、愿意自我成長(zhǎng)的志同道合的老師們。白恒云通過(guò)聽(tīng)課、共讀、網(wǎng)絡(luò)教研等方式，不斷改變著自己對(duì)教育的認(rèn)知，把別人刷視頻、玩游戲的零碎時(shí)間充分利用起來(lái)為自己充電。課堂上，她把英語(yǔ)課設(shè)計(jì)成游戲課、表演課，孩子們享受學(xué)習(xí)、積極思考，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣遠(yuǎn)勝于枯燥地抄寫(xiě)單詞、背誦課文。

“和那么多有理想、有擔(dān)當(dāng)、有行動(dòng)力的鄉(xiāng)村老師一起學(xué)習(xí)，我明白了生命不息、奮斗不止。跳出安逸，不斷挑戰(zhàn)自我，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一輩子的事。”白恒云說(shuō)。在教學(xué)中，她刻苦鉆研業(yè)務(wù)，任教的學(xué)科多次榮獲全縣第一名，連續(xù)十年被縣政府嘉獎(jiǎng)、記功，先后獲得“河北省優(yōu)秀教師”“河北省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”“河北省優(yōu)秀班主任”“全國(guó)模范教師”等榮譽(yù)。

今年，白恒云被推選為2022 年度“全國(guó)教書(shū)育人楷模”候選人，她說(shuō)：“扶貧先扶智，鄉(xiāng)村教育的振興關(guān)乎中華民族的振興。我們作為鄉(xiāng)村教師的一分子，應(yīng)教育好遇到自己的每一個(gè)孩子，做好他們?nèi)松囊啡恕！?/p>