面向對外漢語教學的動詞配價研究*

朱麗娟

（重慶外語外事學院 重慶 400000）

一、動詞配價研究概述

1.配價能力

配價能力是動詞的一種特殊能力，它主要是指動詞在語義上能夠與一定數量或者一定性質的能力相聯系。依據動詞而出現的詞語被稱之為動詞的配價詞語。動詞本身所具有的意義能夠左右緊隨其后的配價詞語。

2.價量和價質

價量和價質均是動詞配價能力的具體組成部分。動詞能夠關聯不同性質成分的能力高低是價質。動詞的價質主要包含三種類型：憑借類/客體類/主題類等；可以通過施事、結果、材料、工具、受事等更細的格性質對價質進行劃分。動詞關聯成分能力的大小稱為價量。價量可以把動詞劃分為不同價的動詞，如一價二價等。動詞的配價能力主要通過價質和價量進行表現。

3.配價結構

語義結構是指動詞在自身配價能力的基礎上和一定的配價成分組合起來，組合之后可以稱為配價結構。句法結構是動詞配價的一種表現形式。配價形式主要是指能夠表現配價結構的句法結構。比如，下列句法結構“N+V、N1+V+N2”，它們同一定的配價結構相聯系即可構成一定的配價形式[1]。

二、動詞配價研究在對外漢語教學中的價值

語言學理論是教師開展對外漢語教學的基礎，為了使學生可以盡快學習掌握一定量的語言規則，提高學生使用漢語進行溝通和社交的能力，老師們需要將句法學和語言學理論全面貫穿于授課過程中。然而，大部分老師都沒對一句完整的話語進行結構方面的深入研究，更不用說對在一句話中具有重要地位的謂語動詞進行深入研究。一句話語當中占據主導地位的是動詞，動詞和后面的配價詞語影響了整個語句的意義，整個語句的意義影響了句法。在交際過程中，如果要能準確有效地和別人進行交談，寫出來的文章能夠被大眾理解，首先要做的事情就是要理解漢語的特點和性質：“意合”，然后才能在此基礎上對他所說的話、所寫的文章中出現的動詞、動詞后依附的詞語進行研究。而配價理論的研究方向正是動詞配價和句子深層語義結構[2]。

動詞配價理論所偏重的方向是如何由對動詞的學習過渡到以動詞為核心的說話書寫上，一直以來，對外漢語教學領域的重要研究方向是學生怎樣在最短的時間內掌握動詞用于交流和書寫。在當下漢語課堂中，老師們大多普遍使用層次分析法進行句子分析。利用層次分析法可以幫助學生了解句子結構的部分特征，但是經過層次分析法得出的結構類型并不能全面地反映出句子的實際特點，比如：A：小明買車了。B：去年買車了。C：大學買車了。ABC這三個句子，根據層次分析法我們可以認為他們具有相同的結構，ABC三個句子的主語分別是小明、去年和大學，但是三個不同的主語名詞和“買車”這個謂語動詞分別有著各不相同的句法語義關系：相對于謂語動詞“買車”，這三個主語名詞分別是各自句子的主語、時間狀語和地點狀語。ABC三個句子從表層結構看來完全一致，但是卻有著完全不同的語義關系，假如老師們僅從句法層面給學生講解，學生們將很難理解這一現象[3]。

配價理論所研究的重點問題是兩個部分的配位問題，這兩個部分分別是誰是做事的、誰是接受事情的、所使用的器具是什么、發生在什么地方等語句構成和主語、賓語、狀語等句法結構成分。主語和賓語都可以為做事的人、接受事情的人、這一件事情、使用的器具等等。這表明了配價結構是一種深層語義結構，各名詞成份和其支配的成分在配價結構中是沒有固定順序的。配價結構不一定只出現在“主——動——賓”一種句子格式中，因為配價結構往表層句子結構的映射受到一些因素的影響和制約，比如話題、焦點等。當配價結構映射到句子中以后，價載體和其支配成分的順序主要受到兩方面的制約：其一是兩者之間的關系，其二是句子中別的成分的語義和語法。所以，除了主語、賓語的位置上，別的地方還有可能出現價載體的支配成分。

所以，通過貫徹運用配價理論，利用句子深層結構中的語義關系，來幫助學生加強對句子的整體理解同時解決學生們在實際運用語言過程中出現的各種問題，這不僅對在對外漢語教學過程中探索新的理論并總結經驗有積極意義，而且能夠有力地提升具體教學實踐的效果[4]。

三、漢語動詞的配價研究

1.動詞配價整體研究

吳為章先生認為：在一個完整的句子當中，名詞后面一定緊跟著動詞，他倆不可或缺，這個動詞就被稱之為單方向動詞。兩個詞之間或者是主謂關系，或者是動賓關系，他們的語法關系可能是明顯的也可能是模糊不清的，在模糊不清的狀態下，動詞和名詞之間有兩重關系。單方向的動詞還有很多種的替代形式，例如：“NS-”類別中涉及的有“看見”類、“醒”類、“認識”類、“自盡”類、“啼”類、“拍手”類、“兒童化”類、“怪罪”類；而“坐”類、“進去”類、“豎”類等單向動詞則既可以在“NS-”類別中出現，也可以在“—NS”類別中出現；而“探出”類、“活”類單方向動詞可以并存于“NS-”和“N-NS”類別中。但需要指出的是，上文所提到的三類動詞，對同時出現的成分有不同要求，因而給出與之相適應的三個句型：NS-V，V-NS，N-V-NS。

針對吳先生對單方向動詞的認知，周國光先生提出三條意見，他認為：首先，現代漢語中，緊跟著的動詞和表示行進的動詞，很明顯有位置體現，因此應將其認定為配價成分，吳先生忽略了此范圍；其次，他沒有考慮到動詞后面的依附詞語其實有各種不同的處所，例如“侍奉、降薪、心系、視同”這些動詞，和他們后面的詞語也不可分割，即使這些詞語的位置并不在謂語上面，但是他們也是動詞的依附詞語；再次，周先生認為吳先生評價單向動詞的方法較為單一。

1991年，范曉詳細地探討了動詞后面的依附情況。根據與人物搭檔的情況來看，動詞可以分為三價，一價、二價和三價，一價動詞即指和一個人物搭檔，二價、三價以此類推。一價動詞主要包含兩種不同的類型，第一種類型主要是對一些正在進行的行為的體現，第二種類型主要是對人物狀態的體現或者事物性狀的體現，配置式子如下：Va（下雪了）、aV（她來了）、Nva（他流著汗水）；二價動詞包含四種不同的類型，分別是表示行為的、表示兩者之間關系的、表示事物本質的和表示人類感覺的動詞，雖然這四種動詞的類型各不相同，但是他們有著相同的表達法則：a（pp）V（人們向雷鋒看齊），aVb（小明感覺熱）、aVb（李四表揚了陳六）、a（把b）V（李四把陳六表揚了）、b（被a）V（陳六被李四表揚了）、baV（這個電影我看過了）；三價動詞主要包含三種不同的類型，分別是表示雙方之間有接觸的、雙方之間稱呼的和表示雙方之間向對方做出行為的動詞，三類動詞的表達式子為：a（把b）Vc（我把那個禮物送她了）、b（被a）Vc（那個禮物被我送她了）、aVcd（我送了她那個禮物）、a（pp）Vb（我和她學習數學）、baVc（那個禮物我送她了）、（ac）Vb（她們策劃一個陰謀）、ba（pp）V（那個陰謀我和她密謀過了）、aVbc（所有人都叫他二傻子），aVbd（她派我去天津）。

2.動詞次范疇配價研究

動詞次范疇化反映了動詞作謂詞時所表現出來的不同句法特征的分布，是語言學研究的熱點，也是自然語言處理進一步發展所不可或缺的知識。劉丹青認為，按照句子的形式和其中所包含的名詞，表示雙方之間行為的動詞可以分為兩大派，以A、B分別代替，各分為三小類：A類動詞的三個類別由A1、A2、A3指代，A1類動詞指“娶妻、息爭、交流”等；A2類動詞指“結識、邂逅、碰見、溝通”等；A3類動詞指“爭論、調整、交換”等。B類動詞的三個類別由B1、B2、B3指代，劉丹青將他們稱之為類同于上述類型的動詞，意思是兩個團體雙方之間產生了聯系，因此又被稱之為“集體動詞”。B1類動詞指“分手、攀話、合作”等；B2類動詞指“會合、統一、聯合”等；B3類動詞指“合謀、談判、商量”等。袁毓林教授認為一個動詞要被稱之為準雙向動詞，必須具備如下兩個條件：首先，兩個名詞性成分必須與準相向動詞之間存在強制性的語法聯系；其次，如果兩個名詞性成分與準相向動詞同時出現在一個句子中，其中之一的名詞性成分前面必須有介詞。袁教授進一步給出了如何判別準雙向動詞的三個句式：

S1：NP1+PNP2+V；

S2：NP1+V+PNP2；

S3：NP+V+NP

以語義特征和句法表現為分類標準，表示雙方互相奔赴的動詞有兩個類別，一類是雙方之間是合作行為的動詞，另一類是雙方之間是對立行為的動詞。前一類表示當前正在做的行為、當前所展示的情形都是很多人一起完成才能形成的，另一種是很多同類的詞語；第三種是雖然有兩個直接接助詞的詞語，但是其中之一必須有介詞在前。表示雙方之間是對立行為的動詞，是指雙方之間有一個處于主動地位，如常見的動詞有“求助、求和、拜年”等，它的句法表現也有兩種形式：一種是兩個直接接助詞的詞語必須同時存在，句首的表示做這件事情，另一個是這件事情針對的對象是誰，前面必須有介詞；另一種形式是兩個直接接助詞的詞語必須同時存在，前方的施事，后方的與事，且必須有介詞在前。

在運用配價理論研究動詞的某些問題上，雖然目前漢語語法學界還存在較大的分歧，但不可否認配價語法理論為漢語動詞次范疇的研究提供了一個全新的角度和方向。

3.句法結構配價研究

針對一個句子的結構進行的依附詞探究也可以細化為兩個部分，一部分研究詞組后的依附詞語，另一部分研究罕見句子的依附詞語。前一種研究曾經試圖將依附概念運用到結構上去，因為研究者認為詞組也是不同的。

范曉在其文章《動介式組合體的配價研究》中曾闡述：漢語中的動詞，有價的區別，因而動詞可以按照“價”進行分類。推而廣之，可以認為動詞和介詞組合在一起的形式也可以按照“價”進行區分，動詞短語根據其所聯系的人物多少不同可以分成兩派：二價東西短語和三價動詞短語。動詞短語的本身和“價”類之間存在可以探究的法則：如果動詞短語是二價，那么這一短語的動詞可以有三種狀態，不及物、具有描述事物性質的詞語、是動詞補足語或動詞加賓語的短語；如果動詞短語是三價，那么這一短語中的動詞后面一定可以跟著事物。動詞短語的前面有“給”這一介詞的話，那么它一定是三價。原本V和P均有自己的依附詞語，但是將它們放在一起后依附詞語卻縮減了，主要原因在于雙方所帶的人物一旦V和P放在一起以后，VP就變成了一個動詞，在這種條件下兩個動元也需要并合。其條件是：如果兩者的人物同屬一個，自動“合二為一”[5]。

袁教授還使用控制-還原對述語+補語的依附詞語進行探究，述語+補語也有價的區別，但是它的依附詞語并不是自己的依附詞語與補語的依附詞語加總，究其原因在于，述語和補語的名詞被分割成立兩塊，一塊的地位上升，變成了整個述語+補語的名詞，而另一部分則被降低，最終結果是，述語+補語的依附詞語和與其依附的詞語之間沒有明確的關系。名詞整理合并在一起有兩派，一派是并價，即述語+補語的依附詞語是述語依附詞語和補語依附詞語的加總，相關的動詞有“哭啞、跑斷、哭紅”等；另一類是消價，也即述語變成了補語的依附詞語，最終述結式的價數降低了一價，因為第一類中的算數之和被減去了一價，如“他上學遲到了”。這個課題非常新穎，它不再研究單個動詞的依附詞語，轉而研究動詞短語的依附詞語；檢查動詞依附詞語時并不關心動詞本身的意思，轉而關注整個句子、句子的意義。張誼生對特殊句式如祈使句、把字句中的動詞進行分析，主要研究這些他們因為受到了以依附詞語為媒介的詞匯、和語法等的意義的限制，從而應該有如下語義特征，如：行動原因準確明確、效果非常如意、實施目標改變等。