以人為本理念在中職院校舞蹈教學中的運用探討

王文苑

（山東省文化藝術學校 山東濟南 250014）

以人為本理念目前在我國政治、經濟、文化領域都有所應用，而我國教育事業作為為社會輸送人才的重要事業，與人之間存在著千絲萬縷的關系，將以人為本理念融入教育事業中，促進高校教學改革與創新，是培育高素質、高能力舞蹈專業人才的重要舉措。基于此，中職院校開展舞蹈教學時，應重視以人為本理念的應用，充分發揮出以人為本理念在舞蹈教學中的應用價值和意義，對提高中職院校舞蹈教學效果十分必要。

一、以人為本理念在中職院校舞蹈教學中運用的意義

（一）有助于更新教學理念

中職院校開展舞蹈教學過程中，根據我國教育事業提出的以人為本教育理念，將以人為本的教育理念融入舞蹈專業教學中，而這對傳統教學觀念產生一定的沖擊，將原本中職院校單純的育人目標轉變為全面培育的目標，使教師開展舞蹈專業教學時，不再過度關注學生對理論知識和專業技能的掌握，同時還關注到學生的身心健康發展與心理需求。在舞蹈專業課堂中增添實踐教學部分，使學生在舞蹈教學活動中不僅能具備較強的專業能力，還需要具備綜合素質和舞蹈審美能力以及創新能力，為我國培育出一個有情感、有能力、有激情的舞蹈藝術專業人才，而這還需要依托于以人為本的全新教學理念。

（二）有助于轉變教學目的

我國在新時代下不斷發展和進步，越來越重視我國教育事業的不斷改革與創新，在我國教育事業改革體系下，中職院校舞蹈教學也積極與教育事業共同改革與創新，并且舞蹈藝術專業人才的多樣化，也是新時期下所追求的人才。尤其是對中職院校來講，根據時代發展需求，培養出符合社會實際需求的舞蹈藝術人才十分必要。將以人為本理念應用到中職院校舞蹈教學活動中，在滿足以人為本教育理念下，合理開展中職院校舞蹈教學，明確以人為本理念的舞蹈教學目標，在舞蹈教學中充分繼承和發揚以人為本理念的教育思想，以此為我國培育出素質高、能力強的舞蹈藝術專業人才。

（三）有助于革新教學方法

現如今，我國越來越注重以人為本理念進行舞蹈專業教學活動的開展，以人為本理念是圍繞以學生為主展開專業教學，根據學生實際學習情況將專業教學進行創新和優化的一種理念，能夠更好地指導中職院校舞蹈專業教學活動的開展，對提升中職院校舞蹈教學效率和質量具有十分重要的推動作用。此外，以人為本理念在中職院校舞蹈教學中的應用或滲透，使得校內專業教師在開展舞蹈教學時，更注重學生個體存在的差異，根據學生個性需求實施針對性教學活動，因材施教，是適應不同學生個體差異需要的重要教育手段。將以人為本理念運用到中職院校舞蹈教學中，不僅有助于革新舞蹈專業教學方法，還能體現出舞蹈專業教學的差異性，關注并促進學生的個體發展。

二、以人為本理念在中職院校舞蹈教學中運用存在的問題

（一）忽視學生綜合素質提升

目前，中職院校開展舞蹈教學過程中，雖然部分教師積極根據中職院校提出的教學改革要求，將以人為本理念運用到舞蹈教學活動中，但多數教師教學理念相對陳舊，過分追求學生專業化發展，忽視學生綜合能力和專業水平的提升。使得舞蹈專業教學中重實踐、輕理論的現象仍然存在，不利于學生扎實掌握舞蹈專業理論知識，也無法正確地、熟練地掌握舞蹈專業技能，不利于學生在學習和實踐過程中達到人舞合一，阻礙學生多元化發展。

（二）舞蹈教學內容匱乏

舞蹈來源于生活，但又高于生活，中職院校開展舞蹈專業教學過程中，應根據時代發展需求，開展與時代發展需求相符的舞蹈專業教學，如此才能做到為我國社會培育出高素質、高能力舞蹈專業人才。但目前，大多數中職院校開展的舞蹈教學活動課堂教學與藝術實踐相脫節，教學內容不能很好地與實踐教學相結合，并且多數教學內容相對傳統，教師認為學生在課堂中掌握理論基礎知識即可，在課堂中設置的實踐教學活動課時較少，這不利于以人為本理念運用到舞蹈專業教學中，也不利于舞蹈教學效果的提升。

（三）舞蹈教學方法陳舊

目前，高校開展舞蹈教學過程中，所采取的教學方法相對傳統，而這培養出的舞蹈專業人才無法適應時代發展需求，也不利于學生畢業后步入社會順利發展。中職院校運用的舞蹈專業教學模式仍有一些不盡如人意之處，傳統舞蹈教學模式中，師生一直保持著單向傳輸的關系，學生在傳統教學模式中被動接受學習和鍛煉，并且多數學生被要求在課堂中跟隨教師所教的動作進行學習和實踐，教師沒有注重對學生進行相關理論知識的針對性教學，學生在課堂中對于部分舞蹈理論知識的理解不夠透徹，導致教師開展的傳統教學模式中教與學相脫節，不利于學生舞蹈專業水平提升以及舞蹈專業知識儲備。

（四）師資力量有待加強

師資力量是目前中職院校舞蹈專業教學普遍存在的問題，大部分中職院校教師以師范大學教師為主，多數中職院校沒有積極在社會中引進優質的舞蹈專業人才。如此，師資力量成為影響中職院校舞蹈專業教學效率提成的一大阻礙因素。

三、以人為本理念在中職院校舞蹈教學中運用的實施策略

（一）提高學生綜合素質

在新時代背景下，中職學校開展舞蹈教學活動過程中，積極根據時代發展需求，將以人為本理念運用到舞蹈專業教學中，使教師在開展舞蹈專業教學時能夠以學生為主，不斷將舞蹈專業教學模式進行創新和改革，為學生展開針對性舞蹈教學模式，使原本單純的育才逐漸轉變為育人目標，使學生在校期間學習和實踐過程中，能夠更好地提高自身專業能力和專業素養，而這是促進學生在畢業后朝向個性化發展的重要舉措。因此，中職院校舞蹈教師開展教學時，應根據中職院校提出的以人為本教育理念，引導教師積極利用互聯網技術，收集學生階段性學習情況和個性需求，在舞蹈教學活動中要注重學生理論知識和專業技能的掌握，充分發揮出以人為本理念在舞蹈專業教學中的育人作用，做到學生專業基礎深厚，行為舉止優雅，提高學生的道德品質和綜合素質，使學生在今后學習和發展過程中，能夠擁有正確的價值觀念進行學習和發展，能夠成為符合時代發展需求的全面舞蹈人才。與此同時，中職院校教師應根據學生實際學習需求，摒棄單純傳授技藝的訓練方式，通過以人為本理念，對學生展開全面發展的舞蹈人才教學與培養，重新將舞蹈專業人才培養目標進行定位，運用符合當代大學生個性發展的教學手段和教學方法，提升學生綜合素質，實現學生德智體美勞全面發展。而以人為本教學理念運用到中職院校舞蹈教學中，是提升學生綜合素質和專業水平的重要教育手段。

（二）優化舞蹈教學內容

中職學校開展舞蹈教學過程中，要想改變學生專業技能強、文化底蘊薄弱以及理論知識掌握不牢靠的現象，應根據中職院校舞蹈專業學生的個性學習需求，將舞蹈專業教學內容進行優化和完善，以學生的就業需求為本，不僅要重視在課堂中對學生進行舞蹈理論知識的講解，還要定期組織參加舞蹈比賽或社會活動，使學生將自身所學理論知識進行實踐和檢驗，鍛煉學生專業能力和舞蹈水平，不僅能增強學生的專業自豪感，還能增強學生的實踐能力和舞蹈專業水平，對促進學生個性發展具有重要意義。此外，教師根據學生個性需求開展舞蹈專業教學時，應積極將傳統舞蹈教學內容進行合理刪減，根據以人為本教育理念，利用互聯網技術為學生豐富舞蹈教學資源和內容，使舞蹈教學內容能夠很好地與實踐相結合，引導學生積極在課堂中進行鍛煉與實踐，提高學生在課堂中的學習主體地位，使學生自己動腦思考，引導學生在課堂中自主完成舞蹈理論知識和專業技能的學習，促進學生多元化發展。

（三）革新舞蹈教學方法

中職院校開設的舞蹈專業，其主要目的是根據時代發展需求為我國輸送應用型和技能型舞蹈專業人才，并且中職院校的學生與普通高校學生存在較大差異，中職院校培育的學生具有較強針對性，并且也偏向實踐性教學，注重學生綜合能力和專業水平的提升，使學生成為某一行業所需的專業人才。因此，高校開展舞蹈教學過程中，仍根據學生的個性需求和實際學習情況，將舞蹈教學進行創新和改革，采用多鼓勵、少批評，多溝通、少說教的教學形式，將傳統教學形式進行創新和優化，開展理論與實踐相結合的舞蹈教學活動，縮短師生之間的距離，構建良好的師生關系，使學生積極主動地參與到舞蹈教學活動中進行學習和實踐。如此，只有提高學生參與到課堂中的學習興趣和熱情，才能使學生積極主動地參與到練習活動中進行專業知識和專業技能的實踐和檢驗，對學生綜合能力和綜合素養的培育具有重要作用。此外，部分舞蹈專業教師開展舞蹈教學過程中，采用的教學模式相對傳統，無法更好地激發學生學習興趣，不利于培育出符合時代發展需求的舞蹈專業人才。這時，教師可以運用現代教學手段和教學方法吸引學生在課堂中的學習注意力，例如，教師可在舞蹈教學活動中列舉一些現代舞蹈案例，讓學生了解到正確舞蹈技能的訓練，使學生在練習中避免錯誤步伐的應用，不斷糾正學生的舞蹈動作，提高學生參與到課堂中學習和鍛煉的積極性，維持學生在課堂中的學習熱情，如此，才能加快學生在課堂中對舞蹈知識和專業技能的吸收，使學生成為符合時代發展所需的舞蹈專業人才。

（四）加強高校師資力量

中職院校開場舞蹈教學過程中，根據教育事業對中職院校教學提出的改革需求，將以人為本理念運用到舞蹈教學活動中，繼承和發揚“全人教育”的理念，為我國培育出符合時代發展需求的舞蹈藝術專業人才。因此，中職院校要想有效將以人為本理念運用到舞蹈教學活動中，需要轉變教師教學觀念，為教師提供現代化教學手段和教學方法，不斷提高教師綜合素質和理論知識儲備。如此，舞蹈教學質量才能得以保證，才能夠真正實現舞蹈教學以人為本，促進學生朝向個性化發展。中職學校可定期組織在崗教師進行短期培訓，也可在校內組織與舞蹈教學相關的專家講座，并且講座內容要涉及心理學、教育學和文學等領域知識，提高舞蹈專業教師綜合素質，幫助舞蹈專業教師豐富理論知識儲備，使舞蹈教師能夠正確認識舞蹈教學的意義和價值，更加科學、合理地開展舞蹈教學，提高舞蹈教學效率與質量。此外，中職院校也可鼓勵舞蹈教師利用業余時間進行社會實踐，了解當代社會對舞蹈專業人才提出的實際需求和硬性標準，從而不斷將舞蹈教學內容和教學形式進行優化和創新，以此提高學生參與到舞蹈課堂中的學習積極性和主動性，提高舞蹈教學質量和效率，促進學生個性發展。

結語

綜上所述，在新時代背景下，中職院校開展舞蹈專業教學時，應根據當代社會對舞蹈專業人才提出的實際需求，將教學內容進行優化和豐富，將以人為本理念運用到舞蹈專業教學中，提高學生在課堂中學習舞蹈的主導地位，增強學生在課堂中學習的主動性和積極性，根據學生的個性需求展開針對性舞蹈教學模式，采取以人為本的舞蹈教學形式，使學生在以自身為主導的教學模式中展開學習和實踐，對學生今后的學習和工作會有很大幫助。